Исследовательская деятельность является одной из форм творческой деятельности, поэтому ее следует рассматривать в качестве составной части проблемы развития творческих способностей учащихся. Интеллектуальное и нравственное развитие человека на основе вовлечения его в разнообразную самостоятельную деятельность в различных областях знаний можно рассматривать как стратегическое направление развития образования.
В данной работе представлены методы и приемы работы с учащимися в урочное и внеурочное время с применением современных образовательных технологий, внедрением работы в социальных сетях.
В данной статье представлена педагогическая разработка по мотивам классической игры "Домино" – "Математическое домино". С её помощью на уроке математики дети имеют возможность в игровой форме тренировать и закреплять полученные знания с учётом их способностей. Данная игра создана прекрасным учителем математики Е. А. Азаренко и доработана и развита её дочерью Зеленовой М. Б. и внучкой Зеленовой В. К.. В настоящее время происходит реализация мобильного приложения данной игры с целью популяризации м
Эссе содержит размышления об ежедневном пути, об отношении к работе, к ученикам и их обучению. Предложены методы повышения мотивации к изучению школьного предмета, представлены некоторые наработки, которые применяются на уроках и внеурочной деятельности.
Здравствуй, дорогой читатель! Пишет данное эссе молодой (1 год работы), но очень заряженный учитель начальных классов. Все в этом году у нас было в первый раз. Ребята, пришедшие из разных школ под крыло новой 105, я, только что получившая диплом учительница...Мы изучали друг друга, а потом реализовывали все творческие идеи вместе! Конкурс стихов? Мы хотим! Весёлые старты? Конечно идем! Но тут коварно подкралось деление в школьной программе...
Удивите учеников и мотивируйте их учиться. Предлагаю пять интересных математических трюков, которые непременно понравятся ученикам и позволят помочь по-новому взглянуть на изучение удивительной науки математики.
Использование математических приемов, таких как математические головоломки, числовые кроссворды, ребусы, как способ повышения интереса и желания к уроку математики
Игра для обучающихся 12 - 14 лет. Игра может быть использована в образовательной деятельности и носить обучающий характер, в индивидуальной и подгруппой работе.
В статье представлены возможные виды внеклассной работы по математике, которые учителя могут применять в своей практике. В частности, подробно рассказано о муниципальных сетевых проектах, одним из организаторов которых был автор
В курсе геометрии 9 класса в теме «Сложение векторов» изучаются два правила: правило треугольника и правило параллелограмма. Однако при построении чертежей обучающиеся довольно часто допускали ошибку в определении направления вектора результата. Поэтому одновременно с изучением вышеуказанных правил на своих уроках я рассказываю придуманные мною пояснения в виде «Правила Красной Шапочки» и «Правила трех богатырей».
Эти короткие рассказы из моей практики раскрывают способы, создающие условия для формирования самостоятельности, уверенности , активности при обучении математике учащихся 5-9 классов.
В статье рассматриваются вопросы применения технологий виртуальной и дополненной реальности, в том числе применение игровых технологий в образовании в качестве ведущих. Речь идет об одной из таких технологий, как web-квест, его роли в формировании мета-предметных результатов. Технология дает уникальные возможности развивать память, внимание, логику, пространственное воображение, развивать коммуникативные навыки.
В данной статье можно познакомиться со следующими образовательными технологиями:
1. Здоровьесберегающие технологии;
2.Технологии дифференцированного обучения;
3.Информационные технологии;
4.Технология проектного обучения;
5. Игровые технологии.
Применение современных образовательных технологий на уроках математики дают возможность ребенку работать творчески, способствуют развитию любознательности, повышают активность, повышается качество знаний по предмету.
Учебная конференция с элементами театрализации и компьютерной презентацией.
Цели:
1) образовательные: расширение исторических сведений по курсу алгебры и началам анализа, углубление знаний по курсу математики, развитие умения применять теоретические знания для решения учебно-практических задач.
2) развивающие: развитие логического и образного мышления, математической речи, познавательного интереса к предмету;
3) воспитательные: воспитание патриотических чувств, чувства коллективизма, развит
Урок изучения нового материала, УМК С.М.Никольский. Цель урока: сформировать понятие «столбчатые диаграммы», научиться строить столбчатые диаграммы и извлекать необходимую информацию из имеющихся диаграмм.
Тест предназначен для учащихся 7-х классов, занимающихся по учебнику « Геометрия 7-9» под редакцией Атанасян Л.С, Бутузов В.Ф.. для проверки усвоения знаний по теме «Сумма углов треугольника. Соотношения между сторонами и углами треугольника».