Вашему вниманию представлена методическая разработка урока комплексного применения знаний и умения в рамках темы "Сложение целых чисел" для учащихся 6 класса.
Данный урок был проведен с применением таких технологий и методов:
- Деятельностное обучение; - Технология работы в парах, в группах;
- Здоровьесберегающие технологии; - ИКТ-технологии;
- Технологии дифференцированного обучения;
Данная тема заявлена не случайно, она актуальна всегда, т.к. на выходе у выпускников 9 классов недостаточно сформированы умения строить и читать графики функций, строить и исследовать простейшие математические модели. Если перейти на конкретный язык, то многие ученики допускают ошибки и неточности при установлении соответствия между функцией, заданной формулой, и ее графиком, интерпретации графиков реальных зависимостей, а также при построении графика функции, заданной формулой во второй части (э
В последнее время я сталкиваюсь с тем, что детям тяжело запоминать числовые значения. Интересуюсь у ребят: почему? Не учил? Не уделил нужного времени? На что, практически всегда получаю ответ: учил, не могу запомнить.
Математические диктанты, опросы показывают, что больше половины учащихся испытывают трудности при самостоятельном изучении математических, числовых значений.
И мне пришла идея, как можно коллективно выучить с ребятами числовые значения при этом тренируя память и мышление.
Что же
В наши дни эффективность любых образовательных технологий невозможна без цифрового сопровождения. Использование различных ресурсов в учебном процессе помогает повысить качество обучения, мотивирует обучающихся, развивает их интеллектуальный и творческий потенциал, способствует формированию УУД. Это также необходимо для саморазвития педагога.
Применять цифровые ресурсы можно на разных этапах урока, в качестве домашнего задания, в индивидуальной работе, при дистанционном обучении.
В целях облегчения подачи учебного материала на уроках геометрии и облегчения восприятия учащимися построения объемных фигур, показано применение программы «КОМПАС-3D Учебная версия»:
1.При построении фигур вращения.
2.При построении конических сечений.
3.При построении проекций различных фигур на плоскости.
Предлагаю вашему вниманию конспект НОД по формированию элементарных математических представлений у детей подготовительной группы в форме квест-игры с использованием электронного героя.
На занятиях важно использовать новые методы и приемы в работе с детьми. С оснащение школ новой техникой воплотить задуманные идеи в жизнь стало проще. В работе представлен урок с применением в работе различных педагогических методом и технического оборудования.
Урок-повторение в 6 класса, на котором рассматриваются задачи на проценты, имеющие медицинское содержание.
Решая эти задачи, учащиеся приобретают новые знания о здоровье.
Планируемыми результатами урока являются развитие интеллектуальных способностей и математической грамотности.
Цель: способствовать систематизации знаний по теме: «Производная функции. Применение производной при решении практических задач». Формировать умение практического использования полученных знаний. Закрепление умений и навыков решения оптимизационных задач. Стимулировать творческое мышление и инициативу студентов. Развитие творческих способностей, обучающихся; формирование умения работать с литературой, добывать и перерабатывать информацию; умения слушать, вести краткую запись. Повышать интерес ст
Тип урока - урок открытия нового знания, по форме - интерактивный (дистанционный) урок-исследование. Цели урока:
Дидактическая: Сформировать у обучающихся знание свойств функции у=ах² и умение строить ее график.
Образовательная: исследование зависимости графика функции у=ах² от коэффициента а.
Воспитательная: учить правильно использовать терминологию, прививать интерес к предмету через компьютер. Воспитание трудолюбия, внимательности, аккуратности и ответственности при выполнении задания.
Важным уровнем представления результатов образования является функциональная грамотность. Развитие функциональной грамотности вошло в ранг национальных целей и стратегических задач нашей страны.
Одно из направлений функциональной грамотности – математическую грамотность, я предлагаю формировать через здоровьесберегающую. Обучающиеся получают возможность проводить математические рассуждения, применять, интерпретировать математику для решения учебных и жизненных задач в вопросах здорового и безопа
Тип урока: изучение нового материала
Цель: сформировать понятие аксиомы параллельных прямых и ее следствия
Задачи:
Образовательные:
• систематизация знаний учащихся о параллельных прямых;
• формирование понятия аксиомы параллельных прямых;
• продолжить формирование умений и навыков по решению задач;
Развивающие:
• развитие умения анализировать прочитанное;
• развитие внимания;
• развитие речи;
• развитие познавательного интереса;
• развитие умения формулировать и доказывать свою точ
Проверочная работа проводится в первом полугодии 2022-2023 учебного года с целью определения уровня освоения обучающимися 5-х классов предметного содержания курса математики по программе основного общего образования и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшее затруднение.
Содержание работы определяется на основе следующих нормативных документов:
Федерального государственного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897)
Содержание контрольной р
Урок изучения нового материала, УМК А.Г. Мерзляк. Цель урока: сформировать у обучающихся представление о множестве, об элементах множества, способах задания множеств, научить определять принадлежность элемента множеству
Методическая разработка урока по теме "Деление с остатком" для обучающихся с ОВЗ. Урок открытия новых знаний. • Информационно-коммуникационные технологии применяемые на уроке: электронная (виртуальная) доска Padlet – это удобный инструмент для работы, который позволяет визуализировать любую информацию, что способствует лучшему усвоению и запоминанию, активизирует когнитивный интерес обучающихся. Доска Padlet дает возможность каждому ученику поместить свою работу на доске, а преподавателю – органи
В статье приведена система заданий по математике, которые способствуют развитию познавательных универсальных учебных действий обучающихся с применением моделей ТРИЗ-педагогики и ОТСМ
