Тема: «Треугольник» (урок обобщения и систематизации знаний). Урок проводился в дистанционном формате с использованием программы zoom. Для данного урока была выбрана именно эта программа, так как 1) Есть виртуальная доска; 2) Возможность совмещения экран-презентация; экран-видео. 3) Возможность создания комнат для детей, при делении детей на группы. При создании урока были использованы технологии проблемного обучения, смысловое чтение и технология развивающего обучения.
Разработка дистанционного урока математики в 3 классе на тему «Внетабличное умножение и деление» с применением ЭОР предполагает совместное изучение и закрепление учебного материала при помощи дистанционных занятий с учителем в режиме видеоконференции.
Описание используемых методик, сервисов, технологий, приемов при проведении дистанционных уроков, а также рекомендации и наработки по качественному улучшению взаимодействия с учащимися.
Комбинаторика. Задачи на перестановки.
Тип урока: урок «открытия новых знаний».
Продолжительность: 40 минут
Цель урока: ввести понятие науки "комбинаторика", комбинаторной задачи; познакомить с историей возникновения; показать учащимся на примерах практическое применение в повседневной жизни.
Онлайн урок проведён с помощью приложения Zoom. Демонстрация экрана осуществлялась с помощью программы Smart Notebook.
Ссылка на запись урока: https://cloud.mail.ru/public/33hu/hsLBMpovv
Дистанционное обучение – способ организации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного контакта между преподавателем и учащимся.
Инструментов для организации обучения в таком режиме довольно много, но, на мой взгляд, не менее важным является вопрос методического сопровождения, то есть как максимально эффективно использовать имеющиеся технологии. В своей работе
Урок дан по технологии Перевёрнутый класс и состоит из двух частей. 1. Презентация (ссылка) для учащихся по изучению темы. 2. Технологическая карта урока, последующее обсуждение с учителем темы урока.
Автор: Кротов Александр Валериевич, Стуколова Елена Викторовна
Технологическая карта урока по УМК Н.Я. Виленкина. Математика. 5 класс. ФГОС.
Дата __________________________________
Урок по теме «Сравнение обыкновенных дробей».
Цели урока:
• предметные – создание условий для осмысления действия сравнения обыкновенных дробей различными способами (по алгоритму, с помощью зрительных образов реальных предметов, числового луча);
• метапредметные – формирование умения работать с имеющейся информацией в новой ситуации, принимать выдвинутую гипотезу, соглаш
Этот урок алгебы был проведен в 7 классе по zoom. Урок изучения нового материала. Материал составлен по учебнику "Алгебра" Макарычев Ю.Н. и другие. К конспекты прилагаются презентация, физминутка и разветка "Кубика Блума", потому что на данном уроке применялась методика критического мышления. Также на уроке применяются онлан - тесты по пройденным темам (в разработке имеются ссылки этих онлайн-тестов)
В статье представлен опыт по организации онлайн урока по математике на платформе Zoom. Возможности сервиса таковы, что с их помощью на онлайн уроках можно использовать привычные формы работы. Это делает обстановку для работы учащихся на онлайн занятиях знакомой, что положительно отражается на их мотивации.
Данный индивидуальный образовательный маршрут даёт возможность получить полноценные знания во время дистанционного обучения. В данной работе представлены интерактивные продукты, а также ряд заданий на фидбек.
Урок математики в 5 классе по теме "Свойства умножения натуральных чисел" спроектирован с использованием технологии смешанного обучения (англ. “Blended Learning”) – это сочетание традиционных форм аудиторного обучения с элементами электронного обучения, в котором используются возможности Яндекс-учебника, РЭШ. Учебный процесс при смешанном обучении представляет собой последовательность фаз традиционного и электронного обучения, которые чередуются во времени.
В уроке органично сочетаются разные формы работы, в частности, применяются элементы исследовательской деятельности, через которую ученики приходят к новым понятиям.
