Как расположить к себе самых недоверчивых малышей

Автор: Мухина Ирина Александровна

Организация: Центр психолого-педагогической и медико-социальной помощи

Населенный пункт: ДНР г. Донецк

Не каждый ребёнок с доверием относится к миру взрослых. Об этом хорошо знают педагоги и психологи, чья деятельность направлена на детскую возрастную категорию. Мальчишки и девчонки могут стойко хранить свои секреты, особенно, если уже сталкивались с критикой, агрессией и предательством со стороны взрослых. И для того, чтобы узнать тайну «маленького партизана» и заслужить его доверие требуются не только знания психологии, но и умение чувствовать ребёнка.

Поэтому каждый психолог в своём арсенале имеет запас разных подходов, позволяющих раскрепостить малыша, помочь ему раскрыться. В свою очередь, хочу поделиться тем, что для меня таким инструментом и помощником стали игрушки.

Нет такого ребёнка, который бы не играл в игрушки. У каждого была та, с которой он не желал расставаться ни при каких обстоятельствах, такая игрушка-друг. Она обычно сопровождает мальчишек и девчонок на прогулке, вместе с ними кушает кашу, учится читать и ходит в садик. Вот почему именно с игрушкой дети чувствуют себя более уверенно и защищено.

Для того, чтобы построить беседу с ребёнком во время консультации, я предлагаю ему выбрать в кабинете любую игрушку, которая ему понравиться. Как правило, это вязанные самодельные персонажи.

Предпочтение я отдаю сказочным героям, зверям и людям. В моём кабинете есть: заяц, волк, медведь, ворона, малыш, Красная Шапочка, мышонок, Баба Яга, поросёнок и пёс. Примерно такой набор персонажей рекомендует в своём руководстве по куклотерапии Ирина Медведева. Важно, чтобы игрушек не было слишком много, но при этом ребёнок получил возможность выбора.

И то, как долго или быстро выбирает ребёнок, согласен ли он уступить и согласиться на другой вариант уже является диагностикой особенностей его характера.

После того, как малыш возьмёт в руки понравившегося ему героя, и знакомиться с ним, начинается знакомство с самим ребёнком, но не прямо, а через выбранного персонажа.

В доверительной беседе я предлагаю ребёнку рассказать о персонаже и ответить на такие вопросы: Кто этот герой? Как его зовут? Что он любит? Чего боится? О чём мечтает?

Важным является поочерёдность вопросов. Если последним оставить вопрос о страхах, то ребёнок может не переключиться, а застрять на этой теме, тем более, когда она актуальна.

Важно перенести его на следующий этап. Мечты, как правило, связаны с надеждами на хорошее, на желаемое будущее. Поэтому именно этот вопрос можно сделать завершающим.

Удивительно то, что в большинстве случаев и в самом деле можно отметить некое даже внешнее сходство между ребёнком и тем героем, которого он выбрал.

Зайчиков выбирает тот, кто сам застенчив и тревожен, а волка более смелый и напористый. Но бывает и так, что в реальной жизни ребёнок не может за себя постоять, поэтому ему и нравиться более сильный персонаж. Медведь – спутник тех детей, которые нуждаются в поддержке, а Баба Яга говорит о противоречивости характера. Конечно, не обязательно, что так будет для всех ребят, поэтому вы в своей практике можете добавлять уточняющие вопросы, строить беседу, ориентируясь на запрос и реакцию вашего юного собеседника.

Такой приём можно использовать как в групповой, так и в индивидуальной работе.

Дети с удовольствием рассказывают о своём персонаже, не подозревая, что говорят о себе. О своих страхах, переживаниях, увлечениях и надеждах. И, что внимательный взрослый может многое узнать из такой непринуждённой беседы.

И самым важным моментом является то, что ваша беседа должна закончиться на позитиве. И ребёнок должен быть уверен, что в случае необходимости он в любой момент может вернуться и продолжить ваш разговор.

 

1. file0.docx.. 14,4 КБ

Опубликовано: 23.03.2020