Первые уроки доброты для дошколят

Автор: Лизаева Наталия Вячеславовна

Организация: МДОУ Детский сад № 104

Населенный пункт: Вологодская область, г. Вологда

Дошкольное детство является наиболее сензитивным периодом для нравственного развития норм и морали и социальных способов поведения, во многом определяющим нравственный облик человека в будущем.

Одной из задач ФГОС является объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей. И принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества представляется нам одной из наиболее значимых на сегодняшний день. В связи с заметным ухудшением социокультурной ситуации и нравственного состояния подрастающего поколения. У современных детей наблюдается повышенная агрессивность и равнодушное отношение к окружающему.

Дошкольный возраст-это самый благоприятный период, в котором можно заложить в душу ребенка зерна-доброты, морали, нравственности и заботливости.

В современном обществе произошла подмена необходимого живого общения - виртуальным, которое никак не отвечает на множество вопросов ежедневно возникающих у детей. В результате внутренний человек не развивается и это влечет за собой отклонения в поведении: агрессивность, своеволие, непослушание, дурные привычки, равнодушие. И во всех случаях-это внутреннее духовное одиночество, которое становится главной причиной многих бед, преступлений. Воспитание внутреннего мира человека возможно только путем общения.

Для природы человека характерно общение друг с другом, мы имеем нужду друг в друге и любовь родственного нам.

В данном случае наиболее лучшим педагогом является родное слово. Всем известно, что, словом мы созидаем и слово разрушаем. Слово раскрывает образ мыслей. Слово свидетельствует о том, какая сила, добрая или злая, живет в человеческой душе.

В своей работе по духовно-нравственному воспитанию дошколят, я поставила перед собой достижение главной цели: воспитание детей мыслящими, добродетельными, совестливыми, милосердными, верящими в возможность совершенствования мира и людей.

Одной из задач я в разрешении данной цели, является формирование нравственных умений и привычек, формирование доброжелательных взаимоотношений. В данной работе с детьми, а так же с родителями я использую целый цикл занятий по теме «На доброе слово не надо скупиться».

Основная идея: доброе слово и горе побеждает и от беды спасает, а злое слово разрушает и боль причиняет.

Содержание темы:

- Слово как источник жизни человека.

- Какие бывают слова

- Мудрые, добрые, задушевные слова помогают, сохраняют любовь.

- Слова лжи, клеветы, брани разрушают мир вокруг нас, хорошее настроение.

- Слова прощения, слова признания в совершении неправильных поступков возвращают любовь, уважение, доверие.

Культура общения предусматривает выполнение ребенком норм и правил общения с взрослыми и сверстниками, основанных на уважении и доброжелательности, с использованием соответствующего словарного запаса и форм общения, а также вежливое поведение в общественных местах, быту.

Культура речи является источником формирования культуры общения. Наличие у дошкольника достаточного запаса слов предполагает культуру речи, умение говорить лаконично, сохраняя спокойный тон.

В течение учебного года по речевому этикету с детьми проводятся игровые занятия. Первая игра-занятие «Путешествие в страну Вежливости»(приветствие, прощание, благодарность, извинения, просьбы, приятные слова-комплименты). Дети некоторое время вспоминают слова госпожи Вежливости, педагог дополняет словарный запас речи дошколят. В процессе игры сажают «дерево добрых слов» в картинках и печатных слов. Каждый день вместе с педагогом дети просматривают и считают сколько было сказано добрых слов и вредных советов. Подводится итог как прожили день.

В работе над «добрым словом» очень необходимо обращение к литературным произведениям, народному творчеству.

В цикле по теме «Доброе слово и горе побеждает, и от беды спасает, а злое разрушает и боль причиняет», я использую произведения В Сухомлинского «Петушок-братик, добрый день», «Красивые слова и красивые дела», П. Полякова «Дар слова», «Не торопись языком своим», «Красивое и уродливое», Б. Гонаго «Коварные слова», «Спасительное слово», К. Д. Ушинского «Брат и сестра», Д. Пантелеева «Честное слово».

По теме «Слова благодарности» провожу несколько занятий:

- «Дружбу помни, а зло забывай»

- «За добро злом не платят»

- «Люди иногда совершают ошибки, не всегда могут быть добрыми.

В начале с детьми проводится тренинг «Я благодарю»-подарки для малышей. В данной теме в помощь могут быть такие произведения: В. А. Сухомлинского «Трудно быть человеком», «Для чего говорят спасибо», «Неблагодарность», «Скажи человеку «здравствуй». Для чтения дома с родителями я предлагаю произведения Б. Ганаго «Бриллиантовые слезы», В. Осеевой «Навестила», П. Полякова «Две дороги», «Радость».

По теме «Добро и зло» с детьми проводятся поэтапно несколько занятий:

- Добро созидает, а зло разрушает.

- Добрые слова, добрые дела

- Сей добро, посыпай добром, жди добро, оделяй добром.

В решении воспитательных задач по данной теме могут стать следующие произведения: Э. Мошковская «Кто самый добрый», «Каждый свое получил»-эстонская народная сказка, К. Г. Паустовский «Теплый хлеб», Е. Пермяк «Самое страшное», для прочтения дома родителям предлагается литературные произведения Т. А. Гофман «Тайна», А. Барто «Вовка-добрая душа», С. А. Маршак «Рассказ о неизвестном герое».

В формировании доброжелательных взаимоотношений у детей дошкольного возраста мне помогло изучение труда новатора-педагога Ш. А. Амонашвилли «Баллада о воспитании».

Шалва Александрович сказал, что «истинное воспитание Ребенка-воспитание самих себя». Поэтому в своей работе много уделяю внимания и своей речи и руководствуюсь следующими правилами, которые предлагаю соблюдать и родителям:

- чтобы речь наша, обращенная к детям и звучащая в окружении, была добрая, чистая, мудрая, то есть красивая;

- близкие люди ребенку и люди вообще должны общаться друг с другом с уважением, любовью, т.е красиво.

Ребенок должен научиться относиться трепетно к слову как творящей силе. Мы старательно будем взращивать, и развивать в нем стремление к доброречию, мудроречию, прекрасноречию. Поможем сохранить детскую искренность, правдивость, честность, и сердечность речи. Научим нести мир и радость людям, а не раздор и горе. Привьем вежливость, уважение, учтивость. Раскроем мудрость: где что можно сказать, чтобы утвердилось добро, и чего нельзя говорить, дабы не ввергать людей в заблуждение и не способствовать злу. Научим не бросать слов на ветер и нести ответственность за каждое слово. Научим, как успокаивать. А не раздражать, как возвышать, а не унижать, как утверждать, а не отрицать, как сеять добро, а не распылять зло. Разовьем вкус к мелодичности и выразительности речи. Отведем от грубости и хамства, от болтливости и сплетен, от дурного тона и грязной речи. Отведем от траты времени на разговоры о погоде, еде, о собственности, о множестве никчемных вещей. Пусть больше звучат мысли об общем благе, о любви, о сострадании, о мужестве, о науках, о красоте, о духовности, обо всем том, что возвышает и облагораживает человека.

Условия:

  1. Чистая речь всегда. Чистота речи определяется ее смысловым и чувственным содержанием. В речи должны звучать любовь, сострадание, взаимопонимание, уважение, радость, устремленность. Речь должна служить утверждению добра, поэтому может быть и чистой и искренней, правдивой. Тогда слова и формы их построения станут прекрасными.
  2. Больше добрых слов.
  3. Обогащение речи чувствами, развивать доброречие, любовноречие, прекрасноречие, мудроречие. Слово должно нести сердечность, ласку, мудрость, через это ребенок научится выражать своей речью любовь к людям, к родителям, уважение, заботу, ласку, признательность, сострадание, сорадость, понимание. Так зародится умная речь. Спокойная речь-пример взрослого. Слово несет созидательную или разрушающую энергию. Воспитать ответственность за слова (свои), научить молчать, когда нужно или говорить. Научить быть в речи свободным, смелым, но щадящим. Придать речи благозвучность и мелодичность.
  4. До 3-х лет речь приобретается фундаментальная основа речевой деятельности, далее речь обогащается нравственностью, чувствами, мудростью, благородством.

Не бойтесь дарить согревающих слов и добрые делать дела. Чем больше в огонь вы положите дров, тем больше вернется тепла.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

Памятка для родителей по воспитанию доброты

1.Любите своего ребенка. Ласково называйте его по имени.

2.Помните, природа-наш главный педагог. Чаще бывайте с ребенком на природе.

3.Имейте в семье животное или растение. Поручайте заботу о них детям.

4.учите детей правильному общению с животными существами.

5.Доведите до сознания ребенка, что измятая травка, сорванный цветок-живые, от грубого и жестокого отношения им больно.

6.Учите детей не причинять живому зла, помогать всему живому.

7.Создавайте ситуации, зовущие к добру и состраданию.

8.Поощряйте детей за сочувствие и оказание помощи тем, кто в этом нуждается.

9.Учите исправлять свои ошибки.

10.Учите не словами, а делом оказывать помощь природе, например, подкармливать зимующих птиц, залечить рану на стволе дерева.

11.Не унижать своего ребенка и не обсуждать его поступки при других.

12. Придумывайте вместе с детьми сказки, рассказы о доброте.

13.Используйте положительные примеры из детской литературы при воспитании ребенка.

14.Разучите пословицы:

-Добрые дела целыми веками живут

-Доброе дело веками помнится

-Доброму везде добро

-Не одежда красит человека, а его добрые дела.

-Добро помни, а зло забывай.

 

Консультативные листы для родителей «Воспитание добротой»

Многие дети понимают, что такое доброта, но не всегда их поступки бывают добрыми. И наша задача, задача взрослых, состоит в том, чтобы воспитывать у них с раннего детства потребность совершать добрые поступки.

Для этого надо раскрыть смысл слова доброта.

Что такое доброта? На этот вопрос ответ прочитаем в толковом словаре Ожегова «Доброта-это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим».

Доброта-это очень сложное и многогранное качество личности. В книге выделено семь основных «Ступеней» доброты.

Дружелюбие-открытое и доверительное отношение к людям.

Чкстность-искренность и правдивость в поступках и мыслях.

Отзывчивость-готовность помогать другим людям

Севесть-нравственная ответственность за свои поступки.

Сострадание-сочувствие, сопереживание, умение чувствовать чужую боль.

Благородство-высокая нравственность, самоотверженность.

Любовь-глубокое сердечное чувство, высшая степень положительного отношения.

Не секрет, что многие молодые родители полагают, что в ребенке надо воспитывать не доброту, а сильный характер, который поможет ему в жизни. По мнению таких взрослых, сегодня выживает и процветает тот, кого отличают себялюбие, напористость, умение отстаивать свои интересы любой ценой.

Подобная педагогическая позиция, когда доброта противопоставляется «агрессивным» качествам личности, ошибочна и вредна не только для общества, но и для самих детей, независимо от того, растет в семье мальчик или девочка. Настоящие волевые качества не только не исключают доброты, отзывчивости и чуткости, но в значительной мере должны предопределяться ими. В противном же случае из человека вырастет жестокосердный эгоист.

Воспитывать в ребенке доброту и чуткость нужно с такой же, если не с большей, настойчивостью и последовательность, как и силу воли.

И самое главное-воспитать доброту можно только добром.

Воспитание ребенка не должно пониматься как регламентирование его поведения и чтение ему нравственных проповедей. Очень важно. Чтобы ребенок как можно раньше почувствовал реальность чужого страдания и сопереживал ему, чтобы умел любить, жалеть, прощать, помогать.

Задача родителей-создавать и постоянно поддерживать в своей семье атмосферу любви и доброты, милосердия и взаимопомощи.

Родители-первые проводники малыша в понимании и усвоении нравственных требований, помогающие ему приобретать социальный опыт. То, что посеяно родителями в семье, будет произрастать всю жизнь. А «сеют» родители главным образом с помощью личного нравственного примера. Воспитание строится на примере жизни отца и матери, оно всегда активно, независимо от того, говорят в семье о морали и нормах поведения или нет.

В наши дни произошла, если можно так сказать, подмена понятий. Иногда приходится слышать нечто подобное: «Мальчик из благополучной семьи. Мама-экономист преуспевающей компании. У папы свой бизнес. Как же этот ребенок мог так ужасно поступить?»

Но благополучие семьи определяется не ее материальным положением, а высоким уровнем внутрисемейной нравственности, когда взрослые члены семьи всем своим поведением ( а не нравоучением) воспитывают у детей чуткость, отзывчивость, сопереживание.

Общаясь с ребенком, не забывайте подавать ему примеры доброты.

Далеко не все родители понимают, что воспитание доброты начинается с поощрения за хороший поступок. Вот малыш первый раз протянул маме свою игрушку. «Ах, какая чудесная пиромидка!-должна сказать ему она. как мне хочется поиграть с ней. И как хорошо ты сделал, что дал мне эту игрушку! Спасибо тебе, мой добрый малыш!» Мама же вместо этих слов торопливо, не замечая первого великодушия и доброты своего ребенка, говорит совсем иное: «Играй сам. Это же твоя пирамидка!»

Доброте учит взрослый, ненавязчиво привлекая внимание малыша, прежде всего, к личности другого ребенка: «Не обижай девочку»; «Малыш заплакал, подойди и успокой его»; «Дай мальчику свою машинку поиграть, она ему понравилась».

Сущность доброты-способность сопереживать. Нередко взрослые позволяют ребенку обижать животных. Если карапуз замахнулся палкой на птичку или кошку, не стоит смеяться, оправдывать его, полагая, что он еще маленький, ничего не понимает. Нужно спокойно, но уверенно сказать о недовольстве его поведением. Возможно, малыш захочет повторить свой эксперимент, но родители должны быть непреклонны.

Таких уроков потребуется немало. Начинать их надо очень рано. Прививать добрые чувства нужно, опираясь на то хорошее, что уже сформировалось в характере или начинает складываться.

Начинать воспитывать в детях такие, казалось бы, «старомодные», но необходимые для выживания в социуме качества, как доброта, взаимопомощь, уступчивость, нужно уже с самых ранних лет. Не стоит думать, что дети в возрасте до 3-х лет мало что понимают и ничего не запоминают. Как раз-таки в этот период все их существо готово учиться и познавать мир, усваивать его законы и правила. Все, что он видит и слышит в первые годы жизни, откладывается на подкорке головного мозга. Так что впоследствии он может и не вспомнить, именно в 1 год и 1 месяц мама ему сказала: «Нужно заботиться о братьях наших меньших», но будет это знать как бы интуитивно, как само собой разумеющееся.

Удачи во всех добрых начинаниях! Вместе мы все сможем!!!!

 

Используемая литература:

- С. И. Ожегов «Словарь русского языка

-К. Д. Ушинский «Педагогические сочинения»

-В. С. Сухомлинский «Сердце отдаю детям»

-В. С. Сухомлинский «»Родительская педагогика»

-Ш. А. Амонашвили «Как любить детей»


Приложения:
  1. file0.docx.. 27,1 КБ
Опубликовано: 08.12.2019