I. Общая информация

1.

Наименование Федерального проекта

«Учитель будущего»

2.

Наименование регионального проекта

«Управление реализацией индивидуальных программ профессионального развития педагогов»

3.

Наименование управленческого проекта БОУ «Тарская СОШ № 5»

«Создание и реализация индивидуальных программ профессионального развития руководителей и педагогов»

4.

Краткое наименование управлен-ческого проекта

Создание ИППР педагогов

Срок начала и окон-чания управленческого проекта

сентябрь 2020 – сентябрь 2021 года

5.

Куратор управленческого проекта

Баканова Елена Николаевна, директор БОУ «Тарская СОШ № 5»

6.

Модератор управленческого проекта

Бабич Елена Александровна, заместитель директора по УВР БОУ «Тарская СОШ № 5»

7.

Администратор управленческого проекта

Афельд Вячеслав Эдуардович, учитель информатики БОУ «Тарская СОШ № 5»

8.

Команда управленческого проекта

Педагоги БОУ «Тарская СОШ № 5»: Агапова Татьяна Витальевна, учитель физики; Иванова Марина Викторовна, учитель начальных классов; Спиченок Юлия Валерьевна, учитель истории и обществознания; Кривоногова Людмила Николаевна, учитель начальных классов; Другов Александр Александрович, учитель технологии; Федорова Валерия Николаевна, учитель английского языка (молодой специалист); Зимина Полина Александровна, учитель русского языка и литературы (молодой специалист); Харченко Андрей Викторович, учитель английского языка (молодой специалист)

9.

Связь с государственными программами Российской Федерации Связь с государственными программами Омской области

Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года».

Федеральные проекты «Современная школа», «Успех каждого ребёнка», «Цифровая школа» в рамках национального проекта «Образование»;

Распоряжение Министерства образования Омской области от 14 февраля 2018 года № 348 «Об утверждении стратегии профессиональной помощи и поддержки педагогов на период до 2020 года»

II. Описание управленческого проекта

10.

Цель реализации управленческого проекта

Разработать и реализовать программы профессионального развития педагогов и руководителей БОУ «Тарская СОШ № 5» (ИППР) посредством внутренних и внешних методических ресурсов

11.

Индикаторы управленческого проекта

1. Количество участников управленческого проекта

23 педагога БОУ «Тарская СОШ № 5»

сентябрь 2020 – ноябрь 2020

декабрь 2020 – май 2021

июнь 2021 – август 2021

2. Количество педагогов, разработавших ИППР

3 педагога школы (13%)

17 педагогов (74%)

23 педагога (100%)

3. Повышение уровня инфор-мационной культуры педаго-гов через использование материалов цифровой образо-вательной среды в поддержку реализации ИППР

3 педагога школы (13%)

8 педагогов школы (35%)

12 педагогов школы (52%)

4. Доля педагогов, использу-ющих для разработки и реализации ИППР методичес-кие рекомендации, разработан-ные специалистами БОУ ДПО «ИРООО» в рамках проекта «Управление реализацией ИППР педагогов»

7 педагогов школы (31%)

16 педагогов школы (70%)

20 педагогов школы (87%)

5. Количество педагогов, про-шедших обучение на курсах повышения квалификации по дополнительным профессио-нальным программам, связан-ным с разработкой ИППР

4 педагога школы (18%)

7 педагогов школы (31%)

17 педагогов школы (74%)

6. Количество мероприятий методической работы, прове-дённых на основе технологий наставничества по вопросам профессионального развития педагогов и разработке ИППР, в том числе и для педагогов муниципального района

3 мероприятия

5 мероприятий

6 мероприятий

7. Увеличение доли педагогов с устойчивой мотивацией к профессиональному развитию; ориентация педагогов на совместные достижения через командную работу

8 педагогов (36%)

15 педагогов (65%)

20 педагогов (87%)

8. Положительная динамика результативного участия пе-дагогов в конкурсах профес-сионального мастерства; про-фессиональная признатель-ность педагогов

8 педагогов (36%)

15 педагогов (65%)

20 педагогов (87%)

9. Презентация опыта управленческого проекта

2 публикации в сборниках все-российских НПК; 3 выступ-ления на муниципальных мероприятиях

6 публикаций в сборниках все-российских НПК; 4 выступ-ления на муниципальных мероприятиях

7 публикаций в сборниках все-российских НПК; 5 выступ-лений на муниципальных мероприятиях

12

Задачи управленческого проекта

1. Систематизировать информацию о типичных профессиональных дефицитах педагогов школы.

2. Сформировать банк методических ресурсов для решения профессиональных затруднений педагогов школы.

3. Создать организационно-педагогические условия, обеспечивающие поддержку индивидуального профессионального развития педагогов, в том числе и через обучение по дополнительным образовательным программам курсов повышения квалификации в контексте профдефицитов педагогов школы.

4. Формировать потребность педагогов в создании ИППР, развивать самомотивацию педагога к деятельности по своему профессиональному росту.

5. Обеспечить качественные изменения в состоянии и результатах образовательного процесса, обусловленных потребностью педагогов школы в повышении своей профессиональной компетенции.

13.

Перечень ожидаемых результатов управленческого проекта

1. Все педагоги школы имеют ИППР

2. Создана система поддержки индивидуального профессионального развития педагогов на уровне образовательной организации с использованием внутренних и внешних ресурсов.

3. Приведена квалификация кадрового потенциала педагогов школы к требованиям профстандарта.

4. Мотивационная готовность, практическая ориентированность, педагогическая мобильность учителей школы к инновационным процессам и технологиям.

5. Положительная динамика образовательных достижений обучающихся школы.

14.

Срок реализации управленческого проекта

Наименование этапа реализации проекта

Дата начала

Дата окончания

Проект в целом, в том числе в разрезе этапов реализации:

сентябрь 2020

сентябрь 2021

1 этап. Подготовительный. Анализ состояния профессиональных дефицитов педагогов школы

сентябрь 2020

октябрь 2020

2 этап. Основной. Создание условий и реализация проекта

октябрь 2020

июль 2021

3 этап. Рефлексивно-оценочный. Анализ результатов реализации проекта, определение стратегии развития проекта

август 2021

сентябрь 2021

15.

Основные риски реализации управленческого проекта

1. Формальный подход к реализации управленческого проекта.

2. Большое количество молодых специалистов в ОУ, нуждающихся в систематической методической поддержке; индеферентность педагогов-стажистов, заканчивающих педагогическую деятельность; дефицит педагогических кадров.

4. Эмоциональное выгорание педагогов школы.

№ п/п

Наименование мероприятия проекта

Срок реализация мероприятия

Результаты реализации мероприятия

Исполнители мероприятия

1.

Ознакомление с нормативной базой по разработке управленческого проекта: План мероприятий («дорожную карту») Министерства образования и науки Российской Федерации по формированию и введению национальной системы учительского роста», паспорт национального проекта «Образование»; «Стратегия профессиональной помощи и поддержки педагогов до 2020».

сентябрь 2020

Теоретическая готовность к разработке проекта, нормативных докуменов по его сопровождению.

Бабич Е.А.

2.

Подготовка локальных актов, сопровождающих разработку и реализацию управленческого проекта.

октябрь 2020

Разработать нормативные доку-менты: Положение об управлении реализацией программы индиви-дуального профессионального развития педагогов в БОУ «Тарская СОШ № 5»; Положение о команде проекта.

Баканова Е.Н., Бабич Е.А., Тупикина С.Р.

3.

Разработка ИППР заместителя директора по УВР, ИППР учителя химии, которые в дальнейшем будут использоваться в качестве методических ресурсов для педагогов школы.

октябрь 2020

Разработать программы индиви-дуального профессионального развития с учётом потребностей, запросов и выявленных дефицитов на основе оценочных процедур заместителя директора по УВР, учителя химии.

Бабич Е.А.

4.

Внесение изменений в должностные инструкции руководителей и педагогов по вопросам непрерывного профессионального развития.

октябрь 2020

Изменение механизмов планиро-вания работы с педагогическим коллективом с учётом идеи непрерывности профессионального развития.

Баканова Е.Н., Бабич Е.А.

5.

Освоение технологий сопровождения непре-рывного профессионального развития педагогов

ноябрь 2020

Изучить и приступить к апробации технологий сопровождения непре-рывного профессионального раз-вития (создание внутренних стажировочных групп при работе в дистанционном формате, профес-сиональные пробы с использо-ванием дистанционного формата, тьюториал, коучинг, технологии «Равный обучает равного», в т.ч. с использованием цифровой образо-вательной среды).

Бабич Е.А.,

6.

Разработка механизма мониторинга создания и реализации индивидуальных программ профессионального развития педагогов во ВСОКО.

ноябрь 2020

• Организовывать собеседование по корректировке индивиду-альных программ про-фессионального развития педагогов после прохождения курсов повышения квалифи-кации и публичное выступление педагогов перед коллективом по итогам курсов ПК.
• Подготовить примерные темы для ИППР педагогов, согласно их профзатруднений.
• Подготовить перечень норма-тивно-правовых документов, необходимых педагогам для изучения при работе над ИППР
• Предложить макет ИППР для разработки собственной прог-раммы педагогов школы.
• Провести педагогический совет с использованием Сингапурс-ких образовательных практик по изучению структуры и содержания ИППР.
• Готовность педагогов к преодолению профессиональ-ных дефицитов посредством разработки ИППР.
• Снятие эмоционального выгора-ния педагогов.
• Мотивация педагогов к разработке ИППР

Баканова Е.Н.

Бабич Е.А.

Бабич Е.А.

Бабич Е.А.

Бабич Е.А.

Бабич Е.А.

Бабич Е.А.

Астапова А.В.

Бабич Е.А.

7.

Создание эффективных механизмов управления по разработке индивидуальной программы профессионального развития педагогов школы.

декабрь 2020 – апрель 2021

• Организация тьюториала по выбору тематики ИППР педагогов.
• Проведение семинара-тренинга в режиме дистанта посредством внутренней стажировочной группы (руководитель управ-ленческого проекта+ педагог) «Пошаговый алгоритм создания ИППР».
• Проведение профессиональных проб «Как составить план действий и распределить ответственность».
• Проведение профессиональных проб «Как вовлечь команду в деятельностный процесс и научиться договариваться»;

Бабич Е.А.

Бабич Е.А.

Бабич Е.А., Астапова А.В.

Бабич Е.А., Астапова А.В.

8.

Учёт внутренних и внешних диагностических процедур для организации продвижения педагога по индивидуальному образовательному марш-руту

декабрь 2020 – апрель 2021

Разработанный диагностический инструментарий по оценке продвижения педагога по индивидуальному образователь-ному маршруту

Астапова А.В.

9.

Организация продвижения педагога по индивиду-альному образовательному маршруту

декабрь 2020 – апрель 2021

• Наличие у педагогов школы ИППР.
• Презентация опыта педагогов школы по разработке ИППР на уровне муниципальной стажи-ровочной площадки.
• Готовность педагогов к прео-долению профессиональных дефицитов посредством разра-ботанных ИППР.
• Участие педагогов в мероприятих по дессиминации собственного педагогического опыта в рамках дефицитов, обозначенных в ИППР (про-фессиональные конкурсы, НПК, выступления на уровне профес-сиональных сообществ).
• Представление ИППР на курсах ПК при оформлении аттестационных дел педагогов.
• Пополнение методических ко-пилок педагогов материалами в рамках ИППР.
• Обновление личных сайтов педагогов материалами соглас-но тематики ИППР.
• Организация курсовой подго-товки педагогов по темам ИППР

Бабич Е.А.

Команда проекта

Педагоги школы

Педагоги школы

Педагоги школы

Педагоги школы

Педагоги школы

10.

Проведение итоговых мероприятий управленческого проекта.

август 2021 – сентябрь 2021

• Подготовка портфолио управ-ленческого проекта.
• Подготовка статей по реализации управленческого проекта для публикации в сборниках НПК.
• Проведение итоговой диагно-тики педагогов по преодолению профессиональных дефицитов.
• Проведение индивидуальных собеседований с педагогами школы по качеству работы в режиме ИППР.
• Выявление новых профде-фицитов педагогов школы с целью разработки ИППР

Бабич Е.А.

Бабич Е.А., педагоги школы

Астапова А.В.

Баканова Е.Н.

Бабич Е.А.

Баканова Е.Н., Бабич Е.А., Тупикина С.Р.