Изучение состояния преподавания учебных предметов в школе

Автор: Кононенко Ирина Михайловна

Организация: МБОУ «Школа № 8 им.А.В.Гавришенко г.Донецка»

Населенный пункт: ДНР, г. Донецк

В статье приведена информация о важности такого вида внутришкольного контроля как состояние преподавание учебных предметов, его влияние на коррекцию деятельности педагогов, администрации школы в ходе учебно-воспитательного процесса. Приведен пример обобщения результатов контроля в виде справки об итогах изучения преподавания предметов «История Отечества», «Всемирная история» в марте 2020-2021 учебного года.

 

Реализация целей и задач учебно-образовательного процесса зависят от многих факторов. Выявлению уровня его качества способствует проведение 1 раз в 5 лет изучения состояния преподавания предмета в образовательной организации.

Всестороннее представление о состоянии преподавания предмета дает наличие трех блоков аналитической части: анализ уровня, анализ организации образовательного процесса, анализ результатов обучения, что позволяет из изложенного материала выделить проблемы в результатах обучения, найти причины имеющихся проблем.

Принятие мер по результатам изучения состояния преподавания предмета в школе должно быть адресовано не только учителю изучаемого предмета, но и другим учителям-предметникам, методическому объединению учителей, психологу, библиотекарю.

Оперативному устранению выявленных причин, обуславливающих не достаточный уровень результатов учебной деятельности могут способствовать следующие предложения:

Учителю:

• Рассмотреть на заседании методического объединения учителей вопросов (указать какой именно) с последующим составлением методических рекомендаций для учителей;
• Организовать целенаправленное использование стимулирующих занятий для индивидуальной подготовки учащихся к олимпиадам по предмету;
• Осуществить распространение опыта учителя в ходе проведения мастер-класса для педагогов школы.

Учителям-предметникам:

• Проведение круглого стола «Работа учителя по формированию и развитию общеучебных учебно-логических умений учащихся в ходе изучения предмета»;
• Создать школьный методический сборник статей «Формирование метапредметных умений и навыков обучающихся».

Психологу:

• Изучить особенности мотивации учащихся.
• Выработать рекомендации для развития внутренних мотивов к обучению (позиционных, игровых, социальных)

Администрации школы:

• Проанализировать обеспеченность предмета учебным оборудованием и составить список первоочередного приобретения.

 

Реализация приведенного подхода при осуществлении внутришкольного контроля приведена в следующем документе.

 

Справка

об итогах изучения преподавания предметов «История Отечества»,

«Всемирная история» в марте 2020-2021 учебного года

 

В соответствии с планом работы школы (раздел «Внутришкольный контроль») с 15 по 20 марта 2021 года в школе было проведено изучения состояния преподавания предметов «История Отечества, «Всемирная история», «Введение в историю Донецкого края» (5 кл.).

Цель проверки: определение уровня эффективности реализации программ учебных предметов.

Методы проверки:

• Изучение школьной документации по изучаемому вопросу;
• Посещение уроков, внеклассных мероприятий;
• Беседа с учителем-предметником, руководителем школы.

Предметы «История Отечества», «Всемирная история», «Введение в историю Донецкого края» преподает учитель СимоновН.Н. (преподавательский стаж 21 год), год аттестации 2020, квалификационная категория – специалист первой квалификационной категории, время работы в этой школе 21 год, курсовая переподготовка – сентябрь 2019 год.)

На проверку учителем были предоставлены: календарное планирование, поурочные планы.

Календарно-тематическое планирование разработано на основе программ по предметам для общеобразовательных учебных заведений, рассмотрено на заседании школьного методического объединения (руководитель Изотова С.В.), согласовано с заместителем директора Кононенко И.М., утверждено директором школы Кудиновой С.В. в установленные сроки. На время проверки учебная программа была реализована в полном объеме, согласно календарно-тематического планирования:

 

Класс	Введение в историю Донецкого края		История Отечества		Всеобщая история
	план	факт	план	факт	план	факт
5	38	38	-	-	-	-
6	-	-	-	-	50	50
7	-	-	26	26	26	26
8	-	-	38	38	23	23
9	-	-	38	38	25	25
10	-	-	40	40	23	23
11	-	-	40	40	23	23

 

Все учащиеся школы на начало 2020-2021 учебного года обеспечены необходимыми учебниками установленного образца. В школе отсутствует автономно функционирующий кабинет истории. Требования к оснащенности образовательного процесса удовлетворены в следующем объеме: имеются демонстрационные пособия (карты, картины, таблицы), раздаточный материал (атласы, литература исторического содержания), идет накопление видео-, медиа-материала, методического материала. На уроках учитель использует возможности компьютера и проектора.

В ходе проверки были посещены уроки истории в 5-11 классах. Учителем используются различные формы организации изучения нового материала (лекция, путешествие по страницам истории, фронтальная беседа, просмотр сюжетных видеофрагментов), различные приемы закрепления учебного материала(опрос, тестирование, составление хронометражныж лент, выполнение интерактивных упражнений «обучаясь-учусь», «аквариум», «ажурная пила»). Следует отметить результативность следующих видов работ при проверке уровня усвоения учебного материала: исторический диктант, историческое сочинение, заполнение информационных таблиц, вопрос отвечающему. Большое значение на каждом уроке Симонов Н.Н. придает обучению школьников аргументации не только действий исторических личностей, последствий исторических событий, но и собственных суждений.

Посещенные уроки в 5-11 классах показали, что учитель владеет методикой преподавания предмета и учитывает возрастную психологию обучения. Уроки разнообразны по структуре. При подаче учебного материала прослеживается связь между новым и ранее изученным материалом. Отмечается взаимопонимание учителя и учеников, обучающиеся воспринимают требования учителя, стараются показать результаты совместного труда, наблюдается высокая активность учащихся в ходе всего урока. Историческое знание рассматривается учителем как средство для реализации воспитательных и развивающих задач.

 

Результаты мониторинга учебных достижений обучающихся по результатам четвертного (семестрового оценивания)

 

Качество знаний обучающихся по предмету «История Отечества»

в І-ІІІ четвертях 2020-2021 учебного года

 

Класс	І четверть		ІІ четверть (І семестр)		ІІІ четверть		Средний показатель
	5-4	%	5-4	%	5-4	%	5-4	%
5	14	93	13	87	13	87	13,3	89
6
7	8	62	8	62	10	77	9,7	67
8	14	61	16	70	15	65	15	65
9	18	76	20	83	17	71	18	76
10			19	71			19	71
11			16	80			16	80
Итого		73		76		75		75

 

Приведенные результаты демонстрируют рост качества знаний обучающихся к окончанию ІІ четверти и некоторый спад в 6, 9 классах по итогам ІІІ четверти.

Стабильность в подготовке к урокам «История Отечества» на различных уровнях показали следующие учащиеся:

 

Класс	Уровень учебных достижений
	Высокий	Средний
5	Градун В., Радченко М., Гребенкин М., Таранов В.	Максимова Р., Лешенко А., Зиновьева К.
6	Любимова Я., Кугир М., Скороходов А., Иванченко П.	Артеменко Л., ОвсиенкоЯ., ВещийТ.
7	Козарук А., Бенц М.	Радченко И.
8	Гончаров А., Шпиталь Д., Краснова А.	Кадушкина А., Дворниченко Е.
9	Ковалева К., Демчук Л., Гребенюк Д.	Студитских М.
10	Нагибина Д., Кривицкая В., Иванова С., Моисеенко А.	Бондаренко М., Сосновский В.
11	Рязанова Е., ЧерновД., Шершун В.	Иванов С., Тарасенко Я., Кривицкий В,

 

Качество знаний обучающихся по предмету «Всеобщая история»

в І-ІІІ четвертях 2020-2021 учебного года

 

Класс	І четверть		ІІ четверть (І семестр)		ІІІ четверть		Средний показатель
	5-4	%	5-4	%	5-4	%	5-4	%
5
6	26	100	23	85	24	86	24,3	90
7	9	69	8	62	10	77	9	69
8	12	52	13	56	13	56	13	56
9	18	72	20	83	19	79	19	79
10			17	65			17	65
11			17	85			17	85
Итого		73		73		75		74

 

Результаты итогового оценивания по показателю качества знаний имеют стабильную тенденцию сохранения уровня. Самый низкий уровень демонстрируют учащиеся 8 класса, самый высокий – 5 класс.

Ежеурочно показывают стабильный уровень (высокий или средний) знаний на уроках по предмету «Всеобщая история» следующие обучающиеся:

 

Класс	Уровень учебных достижений
	Высокий	Средний
6	Овчинникова Е., Любимова М.	Тарасенко Д.
7	Бенц М., Козарук А., Казанцева К.	Радченко И.
8	Краснова А., Брагин Д., Шпиталь Д., Барбалюк В., Глазунов И.	Кадушкина Л., Липина А.
9	Васецкий Е., Демчук Е., Ковалева К., Дмитриева М.	Житарь Р., Кукленко А.
10	Кривицкая В., Нагибина Д., Шахтимир И.	Коваленко Д., Сосновский В.
11	Чернов Д., Рязанова Е., Шершун В.	Стахов Д.

 

Однако, при таком немалом количестве обучающихся, стабильно усваивающих предметы «История Отечества» и Всеобщая история на высоком уровне, на ІІ этапе республиканской предметной олимпиады по истории дети демонстрируют не высокий уровень знаний:

 

№ п/п	ФИО обучающегося	Класс	Номера заданий, баллы													Всего баллов
			1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	Всего баллов
1	Шершун Владислав	11	4	3	4	1	2	1	0	0	2	4	2	4	6	33
2	Демчук Елизавета	9	3	2	1	1	2	1	0	0	0	0	0	0	2	12
3	Шпиталь Дарья	8	7	3	3	1	0	2	2	1	3	4	2	1	6	36
4	Краснова Анастасия	8	3	0	3	0	0	0	5	0	2	2	0	1	8	24

 

Приведенные данные свидетельствуют о недостаточной работе учителя по индивидуальной подготовке обучающихся к участию в олимпиаде, о недостаточном уровне развития у учащихся навыков самостоятельного приобретения зднаний, мотивации усвоения предмета, более глубокого, чем рамки урока.

Следует отметить, что на протяжении последних 3 лет учащиеся школы не занимали призовых мест во ІІ этапе олимпиады по истории.

Симонову Н.Н. необходимо активизировать работу по этому направлению, включив в нее организацию проектной деятельности обучающихся.(При участии обучающихся в конкурсах различного уровня по исторической тематике Симонов Н.Н. не являлся руководителем написаннях работ, а осуществлял функции консультанта.)

Симонов Н.Н. является руководителем школьного дебатного клуба. Обучающиеся регулярно проводят тренировочные игры, лидируют в районном и городском этапе.

С 2018 года Симоновов Н.Н. проводит методические занятия для учителей истории по реализации технологии игры «Дебаты».

В 2020-2021 учебном году школьный клуб:

Провел показательные игры для представителей районных команд школы 7,10 лицея № 12 и лицея «Интеллект»,

Провел показательную игру для учащихся МОУ № 46 Кировского района

Командой школы занято І место в І Международном конкурсе «Банковский интеллект» (программа «Дебаты»), прошедшем на территории Донецкого национального университета экономики и торговли имени М.Туган-Барановского.

В 2019-2020 учебном году школьная команда принимала участие в конференции «Экономический аспект развития общества». Горштейн А. ученица 11 класса заняла ІІІ место, Трай Д – ученик 11 класса получил диплом лауреата.

В ходе проверки посещены следующие уроки по предмету «История Отечества»:

 

Класс	Дата	Тема урока
5	20.03	Освобождение края от фашистов
6	17.03
7	16.03	Русско-литовское княжество. Начало объединения русских земель
8	16.03	Внешняя политика России в эпоху дворцовых переворотов
9	15.03	Особенности развития России при Александре ІІІ
10	14.03	Коллективизация – политика большевиков
11	14.03	Культура 90-х. Культурная революция 90-х годов

 

По предмету «Всеобщая история»:

 

Класс	Дата	Тема урока
5	17.03
6	15.03	Война с Карфагеном
7	18.03	Формирование централизованного государства Англии и Франции
8	18.03	На пути к индустриальной эре
9	19.03	США в ХІ{ столетии. Отмена рабства. Сохранение республики
10	16.03	Страны центральной и восточной Европы между мировыми войнами
11	20.03	Достижения и проблемы развивающихся стран

 

Посещенные уроки показали:

• Цели урока сориентированы на обучение, воспитание и развитие гармоничной личности ученика, определены в соответствии с требованиями программы, сложностью темы, реальными учебными, индивидуальными и возрастными возможностями, особенностями обучающихся. Поставленные цели достигаются ежеурочно.
• Содержание учебного материала, уровень его изложения учителем соответствует принципам научности, доступности, последовательности, практической направленности обучения.
• Симоновым Н.Н. применяются такие формы работы: лекция, семинар, работа в группах, в парах, зачет.
• Ежеурочно учителем уделяется внимание организации дискуссий, выработке совместного решения, самостоятельного объяснения социальных явлений.
• Учитель на высоком уровне владеет технологией проблемного обучения.
• Активизация познавательной деятельности обучающихся способствует удачное использование ИКТ.

 

Классные журналы заполняются учителем своевременно и в полном объеме. В течение сентября-марта 2019-2020 учебного года Симонов Н.Н. получал замечания за исправления на рабочих страницах журнала, допущенные при учете посещаемости обучающихся.

Оценки по текущему контролю знаний, за обобщающий контроль по темам курса заносятся учителем в журнал своевременно и в полном объеме. Наполняемость оценок достаточная, объективность тематического и итогового оценивания не нарушается. Однако, учителем не все оценки выставляются обучающимся в дневники в день проведения урока, что ограничивает своевременную информированность родителей об уровне учебных достижений их детей.

Выводы:

1. Преподавание истории по предметам «История Отечества», «Всеобщая история» проводится на должном уровне.
2. Используемые учителем методы, приемы обучения в урочной и внеурочной деятельности являются целесообразными и результативными.
3. Учителем Симоновым Н.Н. ведется не достаточная работа по подготовке обучающихся к участия в олимпиадах, конкурсах, конференциях.
4. Симонов Н.Н. не в полной мере учитывает фактор влияния родителей обучающихся в успешном обучении и не регулярно информирует родителей о результатах учебных достижений их детей.
5. Учитель владеет современными методиками обучения, использует в своей работе элементы передового опыта работы учителей истории района. Стиль работы учителя: содержательное сотрудничество.

 

Рекомендации:

1. Учителю истории Симонову Н.Н.:

1.1. Усилить работу по формированию мотивации у обучающихся стремления к участию в олимпиадах, конкурсах, конференциях, проектах разного уровня по историческому содержании.

Срок: постоянно

1.2. Своевременно доводить до сведения родителей уровень учебных достижений обучающихся.

Срок: постоянно

1.4. Продолжить реализовывать гуматистическую направленность изучения истории, осуществлять личностно-ориентированное взаимодействие с обучающимися, формирование оценочных суждений обучающихся в урочной и внеурочной деятельности по предмету.

Срок: постоянно

2. Заместителю директора Кононенко И.М.:

2.1. Представить содержание итогов проверки состояния преподавания «Истории Отечества» и «Всеобщей истории» на совещании при директоре.

Срок: до 05.04.2021 г.

 

Таким образом, анализ преподавания в школе учебных предметов является основой планирования методической работы как отдельного учителя так и школы в целом, определяет векторы этой работы, выявляет положительные стороны работы педагога, администрации, психолога школы, определяет целесообразность его распространения.

 

Список использованных источников

1. Закон ДНР «Об образовании» [Электронный ресурс] : [принят Народным советом ДНР 19.06.2015 г.: утвержден Постановлением № I-233П-НС]. – Режим доступа: http://dnr-online.ru (дата обращения 10.01.2022).
2. Государственный образовательный стандарт основного общего образования [Электронный ресурс] : [Утвержден приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07.08.2020 г. № 120-НП]. – Режим доступа: https://drive.google.com/file/d/1uRjH8XkNhhKj2ZeGVJfJIYECmFqsw0Ok/view (дата обращения 10.01.2022).
3. Государственный образовательный стандарт среднего общего образования [Электронный ресурс] : [Утвержден приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07.08.2020 г. № 120-НП]. – Режим доступа: https://drive.google.com/file/d/1YPYNnVQkCxy1wwyM-uI_ccCWgk9OP1Cf/view (дата обращения 10.01.2022).
4. Примерная основная образовательная программа среднего общего образования [Электронный ресурс] : [Утверждена приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 13.08.2021 г. № 682]. – Режим доступа: https://drive.google.com/file/d/1tYCHbmi0GwyhdxArgwXHbbf42dKj26or/view (дата обращения 10.01.2022).
5. Примерная основная образовательная программа основного общего образования [Электронный ресурс] : [Утверждена приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 13.08.2021 г. № 682]. – Режим доступа: https://drive.google.com/file/d/1Qyr1miIqffTo4APGWedR6CG4fX1lSNLZ/view (дата обращения 10.01.2022).
6. Рекомендации к ведению классного журнала 1-11-х классов общеобразовательных организаций [Электронный ресурс] : [Письмо МОН ДНР от 12.10.2015 № 4574]. – Режим доступа: https://old.mondnr.ru (дата обращения 10.01.2022).
7. Инструкция о проведении текущего контроля знаний и промежуточной аттестации обучающихся в образовательных организациях, реализующих общеобразовательные учебные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования [Электронный ресурс] : [Утверждена приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 03.08.2015 г. № 358] – Режим доступа: https://old.mondnr.ru (дата обращения 10.01.2022).

Опубликовано: 28.01.2022