№

Этапы урока

Содержание урока

1

Организационный момент.

Мотивирование

к учебной деятельности

Утро ты с добра начни,

Улыбку миру подари,

Как солнцем ей людей согрей,

Пусть станет мир вокруг добрей.

- Ребята, я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне. Улыбка поможет согреть других своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить всем настроение. Говорят, что хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов.

2

Актуализация знаний.

Определение темы урока, целей.

Посмотрите на доску:

камень вода растение песок радуга

-Найдите лишнее слово. Почему вы так думаете?

- Назовите признаки живых организмов.

Заполнение на доске схемы:

-Как вы считаете, много ли растений на Земле?

На доске: 390 900

На текущий момент на Земле растет 390 900 видов различных растений.

Попытайтесь сформулировать тему урока?

- Где мы можем уточнить формулировку темы?

Учебник с. 32 (Какие бывают растения)

- Сформулируйте цели урока.

- Какую цель вы поставите для себя?

Цели (на доске):

изучить группы растений,

определить признаки растений каждой группы,

познакомиться с разными растениями.

Где мы расположим фишку на стрелке знаний? Почему? Что вы знаете о растениях?

Отметьте на «стрелке знаний» место, которое соответствует вашим знаниям по этой теме.

Молодцы! Сегодня, я думаю, вы пополните багаж знаний и продвинетесь вперёд по стрелке знаний.

3

Решение учебных задач

Посмотрите на рисунок- схему в учебнике на с. 33. Назовите группы растений.

-Одинаково ли выглядят растения?

-Почему выглядят по-разному?

- Какая наука изучает растения? (Ботаника). И сегодня в царстве растений вы будете в роли ботаников- исследователей.

- Я предлагаю вам поработать в группах.

- Вспомните правила работы в группе.

Уважайте каждого участника.

Умейте выслушать чужое мнение.

Не согласны – предлагайте своё решение.

1 группа будет изучать водоросли;

2 группа - мхи;

3 группа - папоротники;

4группа - хвойные растения;

5группа-цветковые растения.

Все группы будут работать по плану:

План работы в группе (напечатан на листах групп или размещён на доске)

1.Прочитайте текст.

2.Рассмотрите гербарий или фотографии.

3. Заполните таблицу, отметив + части, которые имеют растения этой группы.

Как вы думаете, почему одна из групп названа цветковые растения?

Что можно тогда предположить о растениях других групп? Есть ли у них цветы?

Работа в группах.

Исследование в группах, изучение материала.

Выступление представителей групп.

Обмен информацией (по ходу выступления дети из других групп заполняют таблицу)

Проверка заполнения таблицы (таблица на доске)

Группа растений Корень Стебель Листья Цветок Размножение

(подчеркни нужное)

Водоросли - - - - а) спорами

б) семенами

Мхи - + + - а) спорами

б) семенами

Папоротники + + + - а) спорами

б) семенами

Хвойные + + + - а) спорами

б) семенами

Цветковые + + + + а) спорами

б) семенами

Вывод: Растения так же делятся на группы- мхи, папоротники, хвойные растения цветочные растения. У каждой группы свои признаки.

4

Динамическая пауза

Предлагаю вам отдохнуть. Совершить прогулку по лесу. Вспомните 3 яруса леса. Деревья, кустарники травы. Назовите отличительный признак каждой группы.

Деревья – руки вверх, хлопок.

Кустарники- руки на пояс, поворот налево и направо.

Травы- присесть на корточки.

Учитель называет растения: берёза, щавель, лиственница, смородина, тополь, ива, ольха, одуванчик, ель, папоротник, черёмуха, голубика, клён, крапива, пихта, сосна, шиповник, клюква, венерин башмачок, брусника, клён, малина, борщевик (трава высотой до 3 метров).

5

Самостоятельная работа

Тетрадь с.16 №3

К какой из пяти групп относится каждое растение? Проведите линию под каждым рисунком и напишите на ней название группы.

Проверка (ответы детей)

Встанет тот, кто выполнил задание верно.

6

Итог урока

Вернёмся к числу, которое нас удивило (390 900) Что оно обозначает?

Посмотрите на второе число: 21 500. Как вы думаете, что оно обозначает?

21 500 столько видов растений сейчас находится под угрозой исчезновения.

О чём должны задуматься люди? Почему важно сохранить растительный мир?

Назовите тему урока. Достигли ли вы поставленных целей? Какие группы растений вы знаете? Можем ли мы продвинуться вперёд по стрелке знаний?

7

Домашнее задание

Сделать рисунок любого цветкового растения и подписать его части.

8

Рефлексия

Выполните задание на карточке: дополните предложения словами и дорисуйте на стебле растения столько листьев, сколько новой, интересной и полезной информации вы узнали о растениях на уроке.