Ремесла на Кубани

Автор: Колесникова Лариса Александровна

Организация: МБОУ ООШ №24

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Геленджик, с. Текос

Раздел: Труд и быт моих земляков

Класс: 2

Учебник: Кубановедение для 2 класса Практикум Еременко Е.Г., Зыгина Н.М.,Шевченко Г.В. ОИПЦ Перспектива образования. Краснодар

Раздел: Труд и быт моих земляков

Количество часов: в неделю -1 час, в год- 34 часа

Цель урока: ( учитель) дать представления о видах ремесел на Кубани.

Цель урока ( ученик) знакомство учащихся с видами ремесел на Кубани.

Задачи урока

1. Познакомить с видами ремёсел на Кубани, с укладом жизни кубанских казаков

2. Развивать словарный запас учащихся, любознательность, интерес к прошлому родного края.

3. Прививать любовь к родному краю, через познание его истории.

Тип урока: комбинированный - открытие нового знания и формирование УУД

Организация пространства: Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа

Межпредметные связи: изобразительное искусство, окружающий мир

Методы: метод проблемного диалога

Данный урок составлен для проведения во 2 классе по предмету «Кубановедения» (УМК «Школа России»), в разделе «Труд и быт моих земляков».

Объем материала предполагает использование как на одном, так и на нескольких уроках, в зависимости от подготовки класса, особенностей развития детей.

Как региональный компонент предмет «Кубановедение» является важной частью образования на территории Краснодарского края и призван также решать такие задачи, как воспитание чувства патриотизма, прививать любовь к родному краю, через познание его истории, ответственности за сохранение и приумножение исторического и культурного наследия своего края.

 

Какова была роль учителя при подготовке к данному уроку?

Учитель:

Организация выставки изделий кубанских ремесел.

• Рекомендует источники получения информации

Посещение кузницы, обзор определённой литературы школьной библиотеки.

• Раскрывает возможные формы деятельности

Учащиеся разбились на команды, каждая команда получила своё задание и форму отчёта.

Формирование команд осуществлялось учителем, обращалось внимание на соотношение групп по интеллектуальным и коммуникабельным способностям, межличностным отношениям.

Работа команд была направлена на самостоятельное изучение нового материала, развитие познавательной активности учащихся, умение работать с информацией.

также ребята имели возможность раскрыть свои творческие способности ( рисовали предметы быта, изделия ремесленников)

• Помогает оформить продукт исследования и оценить полученный результат

 

Учащийся

С точки зрения учащегося групповая работа:

это возможность делать что-то интересное, используя свои возможности;

это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат.

Таким образом, групповая работа помогает в интересной нескучной форме формировать огромное количество УУД, что позволяет полноценно реализовать цели и задачи ФГОС нового поколения.

 

Предмет: кубановедение

Тема урока: «Ремёсла на Кубани»

Класс: 2

Тип урока: урок открытия нового знания

Вид урока: комбинированный

 

Группы формируемых компетенций:

Личностные УУД: развитие интереса к различным видам деятельности, понимание причин успеха в учебе, развитие самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: принятие учебной задачи и умение следовать инструкции учителя или предложенных заданий; умение самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные УУД: участие в групповой работе с использованием речевых средств для решения коммуникативных задач; использование простых речевых средств для передачи своего мнения; проявление инициативы в образовательном процессе.

Познавательные УУД: добывание новых знаний из текста раздаточного материала; переработка полученной информации для формулировки выводов.

Формы работы: фронтальная (совместное выполнение задания), групповая (помощь однокласснику), индивидуальная (самостоятельная работа)

Приемы работы: деятельностный подход к обучению (самостоятельный поиск информации).

Методы работы: проблемно – сообщающий (с опорой на наглядность в виде таблиц, схем), метод самоорганизации познавательной работы на всех этапах урока.

Цель урока: знакомство учащихся с видами ремесел на Кубани

Задачи:

1. Познакомить с видами ремёсел на Кубани, с укладом жизни кубанских казаков

2. Развивать словарный запас учащихся, любознательность, интерес к прошлому родного края.

3. Прививать любовь к родному краю, через познание его истории.

 

Наглядность и оборудование : проектор, экран, презентация, конверт с буквами, карточки с заданиями, карта Краснодарского края, выставка Кубанских ремесел (предметы быта, вышитые полотенца, плетеные изделия), музыкальное сопровождение: кубанская песня « На Кубани мы живем»

 

Ход урока

Организационный этап.

Учитель: Здравствуйте! –

Поклонившись, мы друг другу сказали.

Просто «здравствуйте», больше ведь мы ничего не сказали.

Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?

Отчего же не капельку счастья прибавилось в мире?

Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?

Актуализация опорных знаний и умений

Повернитесь друг к другу, улыбнитесь своему соседу, соприкоснитесь пальчиками и пожелайте друг другу хорошей работы на уроке.

Сегодня мы будем работать с пользой и девизом нашего урока предлагаю сделать следующие слова « С мастерством люди не родятся, но добытым мастерством гордятся»).

Как называется край, в котором мы живём? (Краснодарский край или Кубань.)

Скажите, пожалуйста, а кто первым переселился на Кубань? (Казаки ).

-Да, ребята. Казаки переселялись на Кубань по суше, по морю целыми казачьими селениями (т.е. большими группами) и, конечно «приходили на земли со своими знаниями и умениями.

Сообщение темы и цели урока

Сегодня мы осуществим увлекательное путешествие в удивительную страну. Как она называется, вы узнаете, отгадав ребус.

АСЕРМЕЛ

7521346

Ремесла

Мы отправляемся в город « Ремесел». Тема нашего урока. «Ремесла». А какие ремёсла, вы знаете?

У нас возникает проблемный вопрос. Постановка учебной цели

-Какова же наша конечная цель? ( ответы детей)

- Наша цель: Узнать, какие ремёсла были на Кубани.

 

 

А знаете ли вы, что означают слова и «ремесло»? Обратимся к толковому словарю С.И.Ожегова.

 

«Ремесло – профессиональное занятие – изготовление изделий ручным, кустарным способом».

 

И сейчас мы отправимся в город Ремесел. А чтобы открылись городские ворота, выполните задание. Игра «Волшебный сундучок»

• сундуке предметы ( по количеству учащихся) достань предмет и назови ремесло ( дети достают предмет из сундучка и называют)

Глиняные игрушки, кувшин - гончарство

Плетеная хлебница, ваза – плетение.

Замок - ковка.

Подкова - кузнечное дело

Рушник , вязаные изделия - рукоделие

ремень – обработка кожи

коврики – ткачество

Изучение нового материала

- Молодцы, ребята! Ворота открыты, и мы отправляемся в путешествие в город Ремесел. Отправляясь в путь, мы разделимся на несколько команд.

( групповая работа) Для сопутствия успеха путешествия команде, необходимо обладать определенными качествами. Какими?

У нас команды состоят из самых сильных, смелых, отважных, умных и благородных. Давайте вспомним правила работы в команде.(Каждый имеет право высказать свое мнение, остальные должны его выслушать)

• этом городе все дома имеют названия. Что бы открылись двери нужно выполнить задание.

Задание каждой команде: составить из букв слово, которое обозначает название дома. Дети составляют слова.

(Вышивка, гончарство, плетение, кузнечное дело). Молодцы! Двери домов открыты. Кубанская земля всегда славилась своими мастерами, одарёнными людьми. Из простых материалов – дерева, металла, камня, глины – создавались произведения искусства, но ценность изделия определялась не материалом, а мастерством и фантазией.

Коренные жители станиц – казаки издавна занимались земледелием и скотоводством. Те, кто знал какое- либо мастерство занимались этим лишь «для своих нужд». Люди устраивали свой быт, изготовляли мебель, посуду, украшали дом. Таким образом, развивались ремесла.

Сейчас я каждой группе раздам информационные листы , листы оценки работы группы . Ваша задача распределить роли в группе, познакомится с материалом, оформить кластер. После завершения работы команда заполняет оценочный лист группы и защищает свою работу. ( Учащиеся распределяют роли, знакомятся с информацией, выбирают нужную информацию, заполняют оценочный лист группы, составляют кластер).

Вышивание.

Гончарство.

Кузнечное дело.

Лозоплетение.

Прослушав ваши сообщения, можем ли мы теперь ответить на поставленные вопросы? Какие ремёсла, вы знаете? ( дети отвечают)

Физминутка

Встали ровно, руки шире.

Глечик держим мы в руках.

Повернулись. Наклонились.

Глечик ставим мы к ногам.

Руки вверх. Плетём лозу мы.

Руки вниз. Кузнец куёт.

Отдохнули. Стали ровно.

Вдох и выдох. Вновь урок

 

Закрепление изученного материала

Ребята, не все ремёсла на Кубани были распространены одинаково. Например, гончарное дело было развито в станицах Пашковская, Старощербиновская, Холмская, Надёжная.

-Как вы думаете, почему?

А для чего мастера принесли свои изделия на ярмарку? (чтобы продать)

О трудолюбивых людях народ слагал песни, пословицы, поговорки.

Всякое ремесло честно, кроме воровства.

Всякому молодцу ремесло к лицу.

Не просит ремесло хлеба, а само кормит.

Без ремесла - как без рук.

Ремеслу всегда надо учиться.

Умному человеку и семидесяти ремесел мало.

Как передавались секреты мастерства? (от отца к сыну) Именно поэтому многие ремесла живы до сих пор.

Сейчас мы с вами попробуем выполнить задания по каждому виду ремесла. Каждая группа получает задание. (Музыкальное сопровождение. Кубанская песня « На Кубани мы живем»)

1 группа

Задание: определить о каком предмете идёт речь и нарисовать его.

Этот предмет казак надевает на голову, когда выходит на работу в поле /соломенная шляпа с широкими полями - брыль/

 

2 группа

Задание: определить о каком предмете идёт речь и нарисовать его.

А в этой посуде хранят молоко и сметану /кувшин – глэчик /

 

3 группа

Задание: определить о каком предмете идёт речь и нарисовать его.

Попьет казак молоко, а чем он усы утрет? /полотенцем – рушником/

 

4 группа

Задание: определить о каком предмете идёт речь и нарисовать его.

Весь я сделан из железа,
У мен ни ног, ни рук.
Я по шляпку в доску влезу,
А по мне все стук, да стук... (Гвоздь)

Все группы представляют свое задание. Молодцы! Все группы отлично справились.

Итог урока

Сегодня на уроке мы заглянули в прошлое и настоящее и узнали, чем занимались кубанские умельцы. - Я думаю, что многие из вас захотят стать приемниками народных традиций, и может быть в будущем, своим ремеслом прославят свое имя и свой край.

Выставление оценок.

Рефлексия

Сегодня мы много потрудились, преодолевая различные трудности. Это я думаю можно сравнить с поднятием на высокую гору.

-Перед вами Гора успеха. Вам необходимо прикрепить стикеры.

Вершина горы - Всё отлично! У меня всё получилось! )

Склон горы - Было нетрудно. Но есть вопросы. Нужно поработать!

Подножия горы - Было много трудностей. Но постараюсь их преодолеть!

• задание. Нарисовать изделие ремесленников.

 

Спасибо, дети за урок,

Надеюсь, он пошёл вам впрок!

 

Список используемой литературы:

1. Пословицы http://poslovitsa.yaxy.ru/kontext/1400.html

2. Толковый словарь русского языка С.И.Ожегова «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» 2005г

3. Толковый словарь Ожегова http://d-pankratov.livejournal.com/155452.html

4. Родная Кубань. Страницы истории/под ред. Проф. В.Н. Ратушняка. – Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2004

5. Кубановедение для 2 класса Практикум Еременко Е.Г., Зыгина, Н.М.,Шевченко Г.В. ОИПЦ Перспектива образования. Краснодар 2020г

1. file0.docx.. 63,3 КБ
2. file1.docx.. 142,5 КБ

Опубликовано: 07.11.2020