Исследовательская деятельность младших школьников

Автор: Напольских Елена Васильевна

Организация: МАОУ СОШ №24

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Если мы изучим внимательнее планируемые результаты освоения обучающимися начальной школы основной образовательной программы начального общего образования (ФГОСНОО ), то обратим внимание на то, что именно исследовательская деятельность становится основой обучения. К числу регулятивных универсальных учебных действий отнесены следующие результаты: - определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий по решению проблемы; - осуществлять действия по реализации плана; - соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его; К числу познавательных: - извлекать информацию; - ориентироваться в своей системе знаний; - осознавать необходимость нового знания; - самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной задачи, состоящей из нескольких шагов; - перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для себя. - Коммуникативных: - доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи; - понимать другие позиции и взгляды; - договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы, для того чтобы сделать что-то сообща. Поэтому мой проект "Исследовательская деятельность младших школьников" поможет учителям ответить на самый главный вопрос "Как организовать исследовательскую деятельность младших школьников?" В проекте описаны пять групп исследовательских умений учащихся начальной школы, которые соответствуют содержанию и этапам учебно-исследовательской деятельности. Разработаны и представлены критерии оценки сформированности умений исследовательской деятельности учащихся начальной школы. Выявлены, обоснованы и проверены педагогические условия, обеспечивающие эффективность процесса формирования исследовательских умений младших школьников.

1. file0.doc.. 387,5 КБ

Опубликовано: 07.11.2020