Рабочая программа внеурочной деятельный «Занимательный русский язык» общекультурного направления
Автор: Соловьева Гульшат Рифатовна
Организация: МБОУ «Гимназия №1 имени Ч.Т.Айтматова п.г.т. Кукмор»
Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Кукмор
Цели программы :
– научить любить родной язык, развить кругозор и мышление учащихся;
-осмысление в процессе обогащения активного и потенциального словарного запаса русского языка как средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
-создание условий и содействие интеллектуальному развитию детей.
Задачи программы:
-развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;
-углубление знаний, умений, навыков по лексике русского языка;
-пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;
-развитие мотивации к изучению русского языка;
-развитие творчества и обогащение словарного запаса;
-совершенствование общего языкового развития учащихся;
-совершенствование коммуникативной культуры учащихся;
-углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Программа рассчитана на 68 часа, 2 часа в неделю.
Личностные, метапредметные результаты освоения конкретного учебного предмета (курса).
-эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
-чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
-любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
-интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
-интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
-интерес к изучению языка;
-осознание ответственности за произнесённое и написанное слово
За время изучения курса ученики овладеют метапредметными универсальными учебными действиями:
-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
-пользоваться словарями, справочниками;
-осуществлять анализ и синтез;
-устанавливать причинно-следственные связи;
-строить рассуждения;
-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
-высказывать и обосновывать свою точку зрения;
-слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
Планируемые результаты:
Личностными результатами изучения данного курса являются:
-развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
-развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности — качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
-воспитание чувства справедливости, ответственности;
-развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.;
-желание приобретать новые знания;
-способность оценивать свои действия
В сфере познавательных универсальных учебных действий ребята научатся:
-использовать основные базовые знания по русскому языку;
-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;
-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
-пользоваться словарями, справочниками;
-осуществлять анализ и синтез;
-устанавливать причинно-следственные связи;
В сфере коммуникативных УУД у ребят сформируется:
-уважение к товарищам и их мнению;
-понимание значимости коллектива и своей ответственности перед ним;
-умение слушать друг друга.
Предметных результатов:
-строить рассуждения;
-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
-высказывать и обосновывать свою точку зрения;
-слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
-задавать вопросы.
Содержание внеурочной деятельности с указанием форм ее организации и видов деятельности
|
Содержание |
Формы организации |
Основные виды деятельности
|
|
Фонетика. Интонация (16 часов) «В мире безмолвных и неведомых звуков».История развития письменности.Игра – занятие «Волшебные слова».Зачем нам интонация?«В глубь веков на Машине времени».«Все ли однородные одного рода».Нормы произношения.Фонетика и орфоэпия-занятие в игровой форме. |
Фронтальная. Индивидуальная и групповая. Практическая работа. |
Осознание роли языка в жизни человека. Анализирование и характеризирование отдельных звуков речи.Овладение основными правилами литературного произношения и ударения. Получение представлений о ритмической организации поэтической речи. Овладение фоновыми знаниями культурно-исторического характера для более точного понимания текста. Наблюдение за использованием выразительных средств фонетики в художественных произведениях. |
|
Загадочная лексика (32 часа) Игра – занятие «Составление словосочетаний с использованием орфографического словаря». Знакомство с многозначными словами, словами-омонимами Как и почему появляются новые слова? Этимология и этимологический словарь. Об одном и том же - разными словами. Слова – антиподы. Фразеологические обороты.Фразеологизмы в художественных произведениях. Словари «чужих» слов. «Литературный язык» и «живая народная речь». «О значениях прекрасных и разных. Куда переносят переносные значения» Слова, придуманные писателями. Слова уходящие и слова – новички.Неологизмы в газетах и журналах.Паронимы, или «ошибкоопасные» слова. «Основа плюс морфема, или как делают слова».Составляем кроссворд «Загадки лексики» |
Фронтальная. Индивидуальная и групповая. Практическая работа. |
Игра «Прямое и переносное значение слов». Работа со словарями.Проекты и проектные работы. Наблюдение за использованием слов в переносном значении. Создание устных и письменных монологических и диалогических высказываний. Отбор и систематизирование материала на определенную тему. Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общения Наблюдение за использованием выразительных средств лексикологии и фразеологии в художественных произведениях. Наблюдение за использованием синонимов в учебно-научных и художественных текстах. Осваивание сведений о происхождении слова синоним, расширение знаний о синонимических парах и синонимических рядах, о возникновении синонимов. Наблюдение за использованием антонимов в художественных текстах, определение текстообразующей роли антонимов. |
|
Слово о словах (20 часов) «Где живут слова и как они находят своё место».«Про дела очень личные. К кому возвращается Возвратное местоимение».Знакомство с историей русских имен.Отчество и фамилия.Надо ли останавливаться перед зеброй?Времена года.О том, что мы носим.Растения – почему их так называют? Обобщающий урок – КВН «Части речи». Итоговое занятие. |
Фронтальная. Индивидуальная и групповая. Практическая работа. |
Работа со словарями.Проекты. Осознание роли языка в жизни человека. Наблюдение за особенностью древнерусских имен.
|
Календарно-тематическое планирование
|
№ п/п
|
Тема занятия |
Дата пров. |
Дата факт. |
Примечание
|
|
1-2 |
Организационное занятие |
07.09 |
|
|
|
Фонетика. Интонация -16 часов |
||||
|
3-4 |
«В мире безмолвных и неведомых звуков» |
14.09 |
|
|
|
5-6 |
История развития письменности |
21.09 |
|
|
|
7-8 |
Игра – занятие «Волшебные слова» |
28.09 |
|
|
|
9-10 |
Зачем нам интонация? |
05.10 |
|
|
|
11-12 |
«В глубь веков на Машине времени» |
12.10 |
|
|
|
13-14 |
«Все ли однородные одного рода» |
19.10 |
|
|
|
15-16 |
Нормы произношения. |
26.10 |
|
|
|
17-18 |
Фонетика и орфоэпия-занятие в игровой форме. |
09.11 |
|
|
|
Загадочная лексика -32 часа |
||||
|
19-20 |
Игра – занятие «Составление словосочетаний с использованием орфографического словаря» |
16.11 |
|
|
|
21-22 |
Знакомство с многозначными словами, словами-омонимами |
23.11 |
|
|
|
23-24 |
Как и почему появляются новые слова? |
30.11 |
|
|
|
25-26 |
Этимология и этимологический словарь |
07.12 |
|
|
|
27-28 |
Об одном и том же - разными словами. |
14.12 |
|
|
|
29-30 |
Слова – антиподы. |
21.12 |
|
|
|
30-31 |
Фразеологические обороты.Фразеологизмы в художественных произведениях. |
11.01 |
|
|
|
32-33 |
Словари «чужих» слов. |
18.01 |
|
|
|
34-35 |
«Литературный язык» и «живая народная речь». |
25.01 |
|
|
|
36-37 |
«О значениях прекрасных и разных. Куда переносят переносные значения» |
01.02 |
|
|
|
38-39 |
Слова, придуманные писателями. |
08.02 |
|
|
|
40-41 |
Слова уходящие и слова – новички. |
15.02 |
|
|
|
42-43 |
Неологизмы в газетах и журналах |
22.02 |
|
|
|
44-45 |
Паронимы, или «ошибкоопасные» слова. |
01.03 |
|
|
|
46-47 |
«Основа плюс морфема, или как делают слова» |
08.03 |
|
|
|
48-49 |
Составляем кроссворд «Загадки лексики» |
15.03 |
|
|
|
Слово о словах -20 часов |
||||
|
50-51 |
«Где живут слова и как они находят своё место» |
05.04 |
|
|
|
52-53 |
«Про дела очень личные. К кому возвращается Возвратное местоимение». |
12.04 |
|
|
|
54-55 |
Знакомство с историей русских имен. |
19.04 |
|
|
|
55-56 |
Отчество и фамилия. |
26.04 |
|
|
|
57-58 |
Надо ли останавливаться перед зеброй? |
03.05 |
|
|
|
59-60 |
Времена года. |
10.05 |
|
|
|
61-62 |
О том, что мы носим |
17.05 |
|
|
|
63-63 |
Растения – почему их так называют? |
24.05 |
|
|
|
65-66 |
Обобщающий урок – КВН «Части речи» |
31.05 |
|
|
|
67-68 |
Итоговое занятие. |
31.05 |
|
|
Опубликовано: 17.11.2020
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
