Этап

Деятельность учителя

Деятельность детей

Организационно-мотивационный

-Здравствуйте, ребята!

-Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня.

-Я тоже желаю вам работать дружно, открыть новое и достичь больших успехов!

Закончим предложение:

На уроке наши глаза внимательно…
(Смотрят) и все … (видят).
Уши внимательно …(слушают)
И всё …(слышат).
Голова хорошо … (думает).

-Здравствуйте!

-Выполняют.

-смотрят

-видят

-слушают

-слышат

-думает.

Минутка чистописания

-Ребята, посмотрите на слайд. Что вы видите?

-Сегодня на минутку чистописания мы приглашаем букву И.

-Ребята, откройте тетради и запишите сегодняшнее число и классная работа.

-Посмотрите на слайд, что мы видим?

-Давайте их прочитаем.

- С новой строки начинаем прописывать данные буквосочетания каллиграфическим почерком .

-Молодцы.

-Букву И.

-Буквосочетания с буквой и.

Актуализация знаний

- Ребята, мы сейчас записали буквы, общались, отвечали на вопросы.

– При помощи чего люди общаются друг с другом?

– Какая бывает речь?

– Из чего состоит речь?

-Хорошо, молодцы!

-Речи, языка, жестов.

-Устная и письменная.

-Из предложений, слов, слогов, букв.

Постановка темы и цели урока

-Посмотрите в окно. Какое сейчас время года?

- Запишем это слово в тетрадь: зима.

Как проверить это слово, чтобы записать его правильно?

-Какими словами мы можем описать зиму, какая она?

-Как, одним словом можно назвать все эти слова?

- Правильно, молодцы, это имена прилагательные.

-Ребята, как вы думаете, какая тема будет у нас на уроке?

-Ребята, мы уже знаем, что такое имя прилагательное?

-Значит, какая будет цель?

-Молодцы!

-Зима.

-Записывают.

-Зимушка, зимы, зимний.

-Холодная, снежная, весёлая, морозная…

-Прилагательные.

-Имя прилагательное.

-Да.

-Вспомнить, что такое имя прилагательное и узнать о его роли в речи.

Открытие новых знаний

-Работать мы сегодня будем по такому плану: давайте его прочитаем.

1.Вспомнить, что мы уже знаем об имени прилагательном.

2. Узнать о роли имени прилагательного в речи.

3. Применить полученные знания на практике.

-Давайте приступим к изучению первого пункта плана. Прочитаем его.

-Давайте вспомним, что такое имя прилагательное, и на какие вопросы отвечает?

-Сейчас вы назвали вопросы полных прилагательных, а какими могут быть ещё прилагательные?

-Правильно, а на какие вопросы отвечают краткие прилагательные?

-Молодцы!

-С какими частями речи согласуется?

- Как изменяются имена прилагательные?

-Молодцы, ребята!

-Сейчас, вы поработаете в парах на ноутбуках, но для начала вспомним правила работы в паре.

-Перед вами ссылка, сейчас вы переходите по ней, и перед вами появится задание. Можете приступать к его выполнению.

-Всем понятно задание? Можете приступать.

-Помним, что работают оба.

-Проверим по эталону.

-Давайте ещё раз вернёмся к первому пункту плана. Мы его выполнили?

-Давайте ещё раз проговорим, что же такое имя прилагательное.

Физминутка

-Ребята сейчас мы немножко отдохнём.

Физминутка.

Физминутка для пальчиков

- Давайте приступим к изучению второго пункта плана. Прочитаем его.

-Ребята, а как вы думаете какова роль имени прилагательного в речи?

Для того, чтобы подтвердить или опровергнуть ваши ответы мы выполним несколько заданий.

- Я знаю, вы любите рисовать. Давайте порисуем, но не красками, а словами.

Смотрите, у нас есть волшебный сундучок, давайте в него заглянем.

-Посмотрите на слайд, кого мы видим?

- Давайте раскрасим её. Для этого опишите внешний вид животного и его качества. Запишите эти слова к себе в тетрадь.

Ребята, какой вывод мы можем сделать?

-Молодцы!

-Сейчас вы поработаете в группах. Но для начала вспомним правила работы в группе.

-Прочитайте задание.

Хорошо в _____ лесу. Деревья стоят в _____ инее. Все засыпано ____ снегом. Особенно хороши ели в ____,____ уборе.

Слова для справок: пушистым, в серебристом, зимнем, (роскошном, снежном).

– Какой это тип текста: описание или повествование?

- Чего не хватает в тексте-описании?

- Что надо сделать, чтобы текст стал «Живым»

-Можете выполнять задание, не забывайте правила работы в группе.

-Проверим по эталону на слайде.

-Молодцы.

-Давайте ещё раз прочитаем предложения, но без прилагательных.

-Наши предложения имеют смысл.

-То есть предложения могут быть и без прилагательных?

-Но нам будет интересно читать текст без красок, без образов и признаков?

-Ребята, какой вывод мы можем сделать?

-Подтвердились ли наши высказывания?

Обобщит наши высказывания Егор.

-Вот мы и ответили на второй пункт плана. Имя прилагательное делает нашу речь яркой, красивой, развёрнутой и выразительной.

-Читают.

- Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмет и отвечает на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?

-Краткими.

Каков? Какова? Каково? Каковы?

-С именами существительными и местоимениями.

-По родам, числам и падежам, повторяя форму имени существительного, от которого они зависят.

-Выполняют.

-Проверяют.

- Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмет и отвечает на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?

-отвечают.

-Достают из сундучка предметы и описывают их.

-Лису.

-Хитрая, рыжая, маленькая, пушистая, смелая, красивая…

-Имена прилагательные помогают описать предмет.

-Прочитайте текст, вставьте подходящие по смыслу пропущенные имена прилагательные.

-зимнем, в серебристом, пушистым,

роскошном, зимнем.

-Описание.

-Прилагательных.

-Дополнить его прилагательными.

-Проверяют.

-отвечают.

-Да.

-отвечают.

-Если наше предложение или текст будет без прилагательных, он будет скучным и неинтересным.

-Да.

Применение знаний на практике

-Ребята, посмотрите на наш план, что нам ещё осталось выполнить?

-Для того, чтобы я увидела, как вы поняли сегодняшнюю тему урока и на сколько хорошо можете применить полученные знания, вы выполните задания на карточках. Задания будут по уровням: перед вами лежат три карточки голубого, жёлтого и розового цвета, если вы хотите получить отметку 3, вы берёте жёлтую карточку, если 4 розовую карточку, если же вы хотите отметку 5, то берёте голубую карточку.

-Всем понятно задание? Можете приступать к выполнению.

-Применить полученные знания на практике.

-Выполняют.

Оценочно-рефлексивный

-Ребята, какая тема была сегодня на уроке?

-Какая цель?

-Мы достигли поставленной цели?

-Давайте посмотрим на слайд и продолжим фразы.

Сегодня на уроке я узнал….

Я похвалил бы себя…..

Мне было интересно…..

-Молодцы!

-Урок закончен, можете отдыхать.

-Имя прилагательное и его роль в речи.

-Вспомнить, что такое имя прилагательное и узнать о его роли в речи.

-Да.

-Ответы детей.