Роль доброты в профилактике отклоняющегося поведения и правонарушений, обучающихся 1-4 классов

Автор: Кириллова Наталья Николаевна

Организация: МБОУ «Политехнический лицей №182» Кировского р–на г.Казани

Населенный пункт: Республика Татарстан, город Казань

Почему дети решают вопросы дракой? Почему такое понятие как «буллинг» планируется законодательно прописать в законе?

К сожалению, сегодня у «новый детей» на первом месте выступают такие понятия как «ревность и гнев, дать сдачу, а что такое «забота» большинство и не знают. У «новых детей» даже мысль не возникает о том, что нужно «понуждать себя думать хорошо о человеке, оправдывать в лучшую сторону». Многие и понятие не имеют, что спор можно мирно решить, без кулаков.

Так кто же сегодня скажет ребенку об основных культурных ценностях, о доброте, что такое хорошо и плохо? О том, что нужно уметь «мир творить», а у них, да и нас всех –нервы.

Кто сегодня «новому ребенку», «ребенку интернета» расскажет о том, что брать чужие вещи непозволительно, о том, что непозволительны и чувства ревности и собственничества. Кто донесет, что человек культурный это не тот, кто имеет круче телефон, а тот, кто как «малое солнце, которое всегда незримым светом кротости, милости, мягкости, приветливости, доброты, внимательности, заботы, тактичности и деликатности, скромности, любви, будет согревать сердца ближних независимо от их достоинств и нравственных недостатков».

Родители? А если авторитет родителями потерян? СМИ? Да! К сожалению, интернет пространство получил для ребенка статус закона!

Родители своими руками «продают» своих детей в рабскую зависимость виртуальной интернет жизни, в которой дети впитывают агрессию, жестокость. Однако взрослые тем самым получают от этого свое благо-материальное. Работа и накопление материального блага стала сейчас для большинства превыше всего! А как же доброта, мир?

К чему приведет детей то, что на них зарабатывают материальные средства? Сегодня наблюдается повальная зависимость детей от телефона, они прилипли к экранам своих гаджетов. Ведь страшно смотреть, как дети передвигаются по улицам, уткнувшись в экран и какие уж там правила дорожного движения. Телефон-это уже не средство связи, а платформа виртуальных игр, пропагандирующих насилие.

Сегодня «новые дети» не умеют совершать правильный выбор в условиях возможного негативного воздействия информационных ресурсов.

Проводя большее время в виртуальных играх, дети повторяют это все и в реальной жизни, подменяя основные ценности на сквернословие, раздражительность.

Так, когда же компьютерный прогресс будет направлен на «окультуривание сердца», когда закроется выпуск компьютерных игр, делающих наших детей «чудовищами и посмешищами»?

Ведь разбирая драку выясняется, что дети реально наговаривают друг о друге, думают хуже, чем есть на самом деле!

Так может пора уже вспоминать и доносить до наших детей давно прописанные истины, доставать из чемоданов и комодов не гаджеты, а книги.

Школа, да школа и только, к сожалению, в настоящее время берет на себя этот вопрос.

Я как школьный социальный педагог, разработала конспект, за основу которого взяла тезис – «Роль доброты в профилактике отклоняющегося поведения и правонарушений, обучающихся 1-4 классов». Я пенсионер уголовно-исполнительной системы. Более 14 лет проработала в отделе воспитательной работы с осужденными. Курировала группы социальной защиты осужденных. Основная цель которых - создание предпосылок для исправления и ресоциализации осужденных,
а также для их успешной адаптации после освобождения из мест лишения свободы, оказание содействия в трудовом и бытовом устройстве лицам, освобождаемым из мест лишения свободы.

И мое самое большое желание, чтоб наши с вами «новые дети» не оказались там… Чтобы они реализовали свои правильные планы в жизни!

И предлагаю свою работу как свою педагогическую находку.

За цель я взяла - предупреждение правонарушений.

В качестве задачи:

• формирование правовой культуры каждого обучающегося;
• развитие духовно-нравственных принципов;
• формирование у обучающихся социальной компетентности, расширение социокультурного опыта (понятие правонарушения, правовой ответственности);
• развитие культуры безопасной жизнедеятельности;
• социальная адаптация обучающихся к новой жизненной ситуации, позитивная социализация обучающихся.

Да, наши с вами «новые дети» идеологически не определены и вербальный мир, жестокие игры говорит им, что такое негативное поведение — это «норма».

Поэтому так важно именно сегодня разговаривать с детьми, проговаривать с ними давно прописанные истины, такие как:

• Человеколюбие, справедливость, честь, совесть, воля, личное достоинство, вера в добро, милосердие и дружелюбие;
• Шутка может привести к причинению вреда здоровью, и если есть конфликт, то решать его нужно цивилизованно, а не кулаками;
• О повышении уважения детей друг к другу, к семье и родителям, учителю, старшим поколениям.

Сегодня просто необходимо помогать детям защищать их от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию. Воспитать и сохранить моральные принципы, ценностные ориентиры и устойчивое позитивное мировоззрение, основанное на российской идентичности. И уже как результат:

• Противодействие деструктивной идеологии;
• Формирование образа Российского государства как хранителя и защитника традиционных общечеловеческих духовно-нравственных ценностей;
• Укрепление гражданского единства, российской самобытности, межнационального и межрелигиозного согласия;
• Сохранение исторической памяти, противодействие попыткам фальсификации истории;
• Укрепление и продвижение традиционных семейных ценностей, обеспечение преемственности поколений.

Вот скажите, может ли кто из «новых детей» сказать, что значит «быть источником успокоения для других»? «Говорить только для хорошего (для мира)». Для чего предназначено «слово» и что оно может нести. Что значит «унизить слово»?

Нет, к сожалению, никто…

Предлагаю вам на рассмотрение свою разработку, составленную исходя из своих наблюдений, опыта работы, конечно в рамках нормативных актов.

Свои лекции я провожу в рамках диалога, проигрывания предлагаемых ситуаций с детьми, и показывая тем самым, как та или иная ситуация могла пройти по-иному, не нарушая закона.

 

Ребята, сегодня мы поговорим о роли ваших знаний об основах правовой культуры в целях формирования навыков ориентирования в различных жизненных ситуациях, в том числе, соблюдать социальные обязанности и отстаивать собственные права. Мы с вами должны иметь представление о важности уважения к законам, праву, правовым нормам. Иметь твердую убежденность, что соблюдение законодательства - необходимая часть жизни в обществе.

- Вопрос: ребята, мне необходима ваша помощь. Я попрошу вас подумать и поделиться о своих планах на будущее.

ответы детей: у кого–то в планах получить хорошее образование, устроиться на престижную работу, приобрести квартиру, машину, у кого–то на первом месте построить семью….

- Вопрос: ребята, как вы думаете, что может повлиять на ваши планы?

ответы детей:

-нарушение Правил внутреннего распорядка учащихся лицея;

- нарушение Устава лицея;

- нарушение законодательства Российской Федерации.

Человек, совершая какие –либо плохие поступки, незаконные действия, сам, своими делами вносит коррективы в планы.

- Вопрос: ребята, как вы думаете, что служит толчком совершения какого–либо плохого поступка?

- раздражительность;

- высокомерие;

- желание себя превознести над сверстниками;

- желание выглядеть «крутым» в глазах сверстников….

ответы детей (учащиеся вспоминают свои поступки, приводят примеры).

- Вопрос: ребята, а кто может назвать известных в истории людей, память о которых жива сегодня? Ответы детей (учащиеся приводят свои примеры).

Я приведу вам в пример Александра Невского. Это великий полководец. Известен победами в битвах на Неве, после которой он и получил прозвище «Невский». Уже по истечении многих лет память о нем жива. Его именем сегодня названы улицы, проспекты, исторические памятники. Его девизом были – доблесть, честь, достоинство, мужество, порядочность.

А что значат для вас такие понятия как доблесть, честь, достоинство, мужество, порядочность?

А знакомы ли вам такие понятия как добро, милосердие, дружелюбие, уважения друг к другу, к семье и родителям, учителю, старшим поколениям, человеколюбие, справедливость, совесть, воля, личное достоинство?

Под добротой принято понимать стремление делать добро, заботливость, предупредительность, способность к сочувствию. Это такое душевное качество человека, которое выражается в нежном, заботливом отношении к другим людям, в стремлении сделать что– то хорошее, помочь им.

А теперь сравним с таким понятием как правонарушение – преступление или административное правонарушение, представляющие собой противоправное деяние (действие, бездействие), влекущее уголовную или административную ответственность.

Под преступлениями понимают уголовные правонарушения, то есть деяния, нарушающие уголовный закон.

Я предлагаю посмотреть мультфильм: «Новогоднее приключение» (мультфильм о доброте) и дальше продолжить наш разговор.

Продолжим, ребята, такие понятия как вера в добро, милосердие, дружелюбие, уважения друг к другу, к семье и родителям, учителю, старшим поколениям, человеколюбие, справедливость, честь, совесть, воля, личное достоинство, всегда были есть и будут актуальны и ценны!

- Вопрос: ребята, а кто может сказать, чем шутка отличается от поступка (правонарушения), за совершение которого может наступить ответственность?

Разыгрываем сценку: шутка - взять телефон у сверстника.

В игровой форме показываю в каких случаях эта шутка переходит в правонарушение, за которое несет ответственность или учащийся, или его родители.

Разыгрываем сценку: шутка - встретить одноклассника группой лиц и отобрать телефон. Группа учащихся после уроков ожидают одноклассника и забирают у него телефон, якобы посмотреть…Всем весело.

Разбираем на примере: телефон можно попросить у своего одноклассника для звонка родителям в случае, если свой разрядился и отдать (положительный пример). А если один отберет телефон, а другие смотрят, то это уже правонарушение (отрицательный пример).

Так вот, ребята, стоящие рядом, которые только смотрят на товарища, который отбирает телефон, тоже совершают правонарушение.

- Вопрос ученика: если во дворе ее дома сосед натравливает на нее собаку, что ей делать в этом случае, промолчать, скрыть или рассказать кому-либо?

В данном случае, сосед совершает правонарушение, собака может причинить вред здоровью –укусить. Ученику необходимо рассказать об этом родителям или классному руководителю.

- Вопрос ученика: что делать если в классе смеются над учеником, у которого уши отличаются формой, цветом кожи.

Ребята, цвет кожи, форма ушей, носа, глаз –это не повод для насмешек. Нет ни одного человека с одинаковыми формами частей тела. Мы все с вами разные - высокие, низкие…Но при этом, мы все равны.

Приведу вам ряд таких понятий, когда шутка может перейти в оскорбление или даже истязание.

Оскорбление, то есть унижение чести и достоинства другого лица, выраженное в неприличной или иной противоречащей общепринятым нормам морали и нравственности форме, -влечет наложение административного штрафа на граждан.

Оскорбление, содержащееся в публичном выступлении, средствах массовой информации либо совершенное публично с использованием информационно-телекоммуникационных сетей, включая сеть "Интернет", - влечет наложение административного штрафа на граждан.

Истязание, то есть причинение физических или психических страданий путем систематического нанесения побоев либо иными насильственными действиями, - наказывается лишением свободы на определенный срок.

(Примеры могут быть предложены к обсуждению и о последствиях курения в общественных местах, об ответственности несовершеннолетних за нецензурную брань в общественных местах, о последствиях порчи государственного имущества).

Таким образом, не норма: терпеть обиды, оскорбления, умалчивать об этом. Необходимо рассказать родителям, классному руководителю, социальному педагогу о случившемся. И неправильно думать, что если вас обижают, то это вы виноваты. Никто не имеет права причинять вред вашему здоровью (психологическому и физическому), материальный вред. Ваши права защищены Международным законодательством, Законодательством Российской Федерации.

Так, Конституция Российской Федерации определяет:

• Человек, его права и свободы являются высшей ценностью;
• Все равны перед законом и судом;
• Государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства;
• Запрещаются любые формы ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности;
• Каждый имеет право на жизнь.

Так, Конвенция о правах ребенка определяет, что каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь.

Декларация прав ребенка определяет, что ребенку должны принадлежать все указанные в Декларации права. Эти права должны признаваться за всеми детьми без всяких исключений и без различия или дискриминации по признаку расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного положения, рождения или иного обстоятельства, касающегося самого ребенка.

- Вопрос: ребята, а кто может сказать, с какого возраста наступает административная ответственность?

Административной ответственности подлежит лицо, достигшее к моменту совершения административного правонарушения возраста шестнадцати лет. Ответственность за административное правонарушение, совершенное несовершеннолетними в возрасте от 14 до 16 лет несут родители или иные законные представители (опекуны, попечители).

- Вопрос: ребята, а кто может сказать, с какого возраста наступает уголовная ответственность?

Уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее ко времени совершения преступления шестнадцатилетнего возраста. Лица, достигшие ко времени совершения преступления четырнадцатилетнего возраста, подлежат уголовной ответственности за убийство, умышленное причинение тяжкого вреда здоровью, умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью, похищение человека, изнасилование, насильственные действия сексуального характера, кражу, грабеж, разбой, вымогательство, неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения, умышленные уничтожение или повреждение имущества при отягчающих обстоятельствах, террористический акт, прохождение обучения в целях осуществления террористической деятельности, участие в террористическом сообществе, участие в деятельности террористической организации, несообщение о преступлении, захват заложника, заведомо ложное сообщение об акте терроризма, участие в незаконном вооруженном формировании, угон судна воздушного или водного транспорта либо железнодорожного подвижного состава, участие в массовых беспорядках, хулиганство при отягчающих обстоятельствах, вандализм, незаконные приобретение, передачу, сбыт, хранение, перевозку или ношение взрывчатых веществ или взрывных устройств, незаконное изготовление взрывчатых веществ или взрывных устройств, хищение либо вымогательство оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств, хищение либо вымогательство наркотических средств или психотропных веществ, приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения, посягательство на жизнь государственного или общественного деятеля, нападение на лиц или учреждения, которые пользуются международной защитой, акт международного терроризма.

И, как результат, исходя от возраста - назначение судом наказания в виде направления в Центр временного содержания несовершеннолетних ОВД, лишение свободы на определенный срок с отбыванием наказания в виде лишения свободы в Исправительной колонии, условное осуждение (без реального отбывания наказания испытательного срока, в течение которого осужденный должен показать свое исправление), пожизненного лишения свободы.

Ребята, моя цель не напугать вас, а рассказать, что шутка на первый взгляд может привести к совершению правонарушения! И, если учащийся выражается нецензурной лексикой в общественном месте, то он должен понимать о последствиях административного правонарушения. Или, просто ломает имущество школьное, то понимание о том, что ответственность не заставит себя ждать, должно быть в представлении учащегося! Что просто покататься на чужой машине или просто отправить письмо с угрозой, дабы сорвать контрольную работу - приведет в любом случае к ответственности!

Многие сегодня подростки из средств массовой информации черпают информацию, что совершить правонарушение, попасть в места лишения свободы - это «романтика», «круто». Нет, ребята, никакой «романтики» в этом нет.

Совершение правонарушения влечет ответственность. Если мы говорим об уголовной ответственности, то мы должны понимать, что содержание в исправительном учреждении, это не отдых, это строгое соблюдение режима - подъем, сон, прогулки, баня - все установленное время. Разрешается иметь определенное количество вещей, книг и т.д. Это и обязательное получение образования, это и обязанность трудиться в местах, определяемых исправительным учреждением. Во время отбывания наказания теряются связи сродственниками, распадаются семьи, многие лишаются своего имущества.

А что после освобождения от отбывания наказания? После освобождения сложно найти работу, т.к. имеется судимость, сложно создать семью. И что же здесь «крутого»?

Ребята, подводя наш разговор о том, как шутка может привести к совершению правонарушения и какие последствия могут возникнуть, давайте сделаем совместные выводы:

• Мы понимаем, что понятия как вера в добро, милосердие, дружелюбие, повышение уважения друг к другу, к семье и родителям, учителю, старшим поколениям, человеколюбие, справедливость, честь, совесть, воля, личное достоинство актуальны;
• Мы понимаем, что наша раздражительность, высокомерие, желание себя превознести над сверстниками, желание выглядеть «крутым» в глазах сверстников ни к чему хорошему не приведут;
• Мы понимаем, что «шутка» может привести к причинению вреда здоровью, если есть конфликт, то решать его нужно цивилизованно, а не кулаками;
• Нет ничего дороже жизни – вашей, ваших близких, сверстников;
• Кто утверждается на лжи, на беззаконии, клевете, кто радуется несчастью ближнего – будут уловлены своими же плохими поступками (бумеранг);
• Необходимо думать - что, кому, где и для чего мы говорим, что – либо;
• Добро всегда побеждает зло! И ответственность будет всегда!

Я надеюсь, ребята, что на рассмотренных сегодня примерах вы задумаетесь и над своим поведением, над своим отношением к сверстникам. Сможете применить полученные знания для ориентирования в различных жизненных ситуациях. Будете иметь твердую убежденность, что соблюдение законодательства - необходимая часть жизни в обществе.

Я желаю Вам, ребята, охранять мир в своей душе, делать добро, помогать окружающим, проявлять терпение и уважение к одноклассникам, сверстникам, старшему поколению и т.д.!

- Вопрос: ребята, Вам понравился урок? Что вы поняли, узнали?

- ответы детей.

Я рада была с вами встретиться, ребята.

Вы такие интересные!

 

Это и есть моя педагогическая находка.

И что особенно радует, что после лекций ученики начинают задумываться, задавать примеры из их опыта, о том, что, например, нужно ли рассказать родителями, что какой сосед натравливает на них собаку, плохо это или потереть, можно ли подбирать с полу телефон, и т.д., анализировать свои поступки, о которых ранее не задумывались…

Ведь разбирая конфликты выясняется, что для ребенка стало «нормой» обозвать другого, как само собой разумеющееся, а получить за это в глаз – нет. Мне вот страшно от этих слов – «норма обозвать». Так школе приходится и об этом с нуля рассказывать ученикам. Потому что не все родители сами - то об этом знают. И я очень надеюсь, что не все, что будет сказано в школе, дома рухнет.

Ведь так важно в наше непростое время вспомнить или узнать правильные слова.

И если мы –взрослые, мы –школа не будем говорить о добре, доброте, то получим вот такие плоды эгоизма:

-Чрезвычайно высокое мнение о себе;

-Невозможность выносить чужого мнения;

-Раздражительность;

-Неуживчивость;

-Осмеяние чужих недостатков;

-Постоянная критика старших;

-Повелительный тон в отношении младших, да и не только (буллинг).

Так может будем учиться «хранить сердце от обиды». Пока мы обращаем внимание на отрицательные свойства других людей, которые к нам обращаются, мы не можем обрести мира. Мы злимся из-за несоответствия других людей нашим ожиданиям, так как сами погружены в эгоизм!

Будем «сохранять мир с окружающими», «не обижаться», «ни о ко не говорить худого», «не признавать себя достойным чего-либо великого», и не думать, что «другой человек много ниже тебя по достоинству».

Опубликовано: 07.04.2024