кончиках его пальцев.

В.А.Сухомлинский

Огромное количество нервных окончаний расположено именно в руке. Поэтому, чем больше мы уделяем время кистям, пальчикам ребёнка, тем активнее у него развивается мозг и речь.

Работая в начальной школе, особое внимание я уделяю развитию мелкой моторики.* В своей деятельности я применяю различные игровые занятия с учениками по её развитию. В данном направлении разработано множество игр и упражнений.

Приёмов много. Главное-заинтересовать ребёнка. Приём должен быть полезным и интересным, поэтому лучше, чтобы они были разные. Важно, сопровождать действие стихотворным текстом.

Также в ходе наблюдений я поняла, что детям очень нравится, когда в ходе игр по развитию моторики используются неожиданные предметы, хотя и совсем обычные. А когда предмет становится неинтересен из-за частого использования, необходима его замена. Поэтому передо мной встала задача-подобрать интересные предметы, финансово не затратные или имеющие низкую стоимость. Я использовала и Су-джок, и мелкую мозаику (пюсла), но бывает такое, что дети их теряют или предметы ломаются в ходе использования. Поэтому, бюджетный вариант-это просто находка для любого учителя.

Первый прием-использование сосновых шишек (не еловых).

Шишки мы перекатываем между ладошками, тем самым массажируем их. Сосновая шишка-альтернатива массажным шарикам Су-джок. Стихотворный текст, сопровождающий выполнение ребятами упражнений, должен быть логически связан с выполняемым действием.

Например,

Собирала белка шишки,

Для енота и для мышки.

Раз, два, три, четыре, пять,

Найду шишку я опять.

Три еноту и три мышке,

Остальные кому шишки?

Это доставляет детям особое удовольствие и желание повторить упражнение снова.

 

Второй приём-«Золушка»

Есть такой анекдот: «Мало кто знает, что мачеха, заставив перебирать Золушку смешанные крупы, просто развивала у неё мелкую моторику».

И правда, этот приём является эффективным и заманчивым для детей. Для каждого ученика я подготовила баночку, в которой перемешала различные крупы, макароны. Их дети разбирают по кучкам.

Нам в пищу крупы разные-

Полезные, прекрасные.

Посудите сами

Всеми веществами

Каши нас снабжают,

Расти на помогают.

На любой каприз - Гречка или рис,

Бесподобно вкусная

Каша кукурузная,

С молоком и без,

Полезен геркулес.

Кто ест овсянку утром,

Тот станет очень мудрым.

 

Третий приём-«Бигуди»

Бигуди -спиральки располагаем между ладошек и массажируем их перекатывающими движениями.

Кручу, верчу

И мне не лень

Крутить, вертеть

Хоть целый день.

 

Особо радует то, что детей заинтересовывают эти упражнения и они начинают использовать их дома, что повышает эффективность. В свою очередь, для меня это становится стимулом для того, чтобы продолжать пополнять копилку креативными занятиями.

 

*Мелкая моторика-совокупность действий нервной, мышечной и костной систем.

Приложения: