Приёмы формирования читательской грамотности в начальной школе

Автор: Першина Любовь Семёновна

Организация: МБОУ ООШ п. Лытка

Населенный пункт: Кировская область

Уметь читать в широком смысле этого слова – значит «… извлечь из мертвой буквы живой смысл, – говорил великий педагог К. Д. Ушинский. – Читать – это еще ничего не значит, что читать и как понимать прочитанное – вот в чем главное».

В федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования и федеральной образовательной программе НОО отмечена существенная роль учебного предмета «Литературное чтение». Приоритетной целью обучения литературному чтению является формирование читательской грамотности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования.

Читательская грамотность — это способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

Формирование читательской грамотности у младших школьников на уроках литературного чтения предполагает использование разнообразных приемов, обеспечивающих успешное решение данной проблемы.

В публикации представлены наиболее эффективные приёмы формирования читательской грамотности в начальной школе.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 2,9 МБ

Опубликовано: 22.04.2024