Предмет

Интегрированный урок «Математика и окружающий мир»

Класс

4

Тема урока

Экономия семейного бюджета на оплате коммунальных услуг (электроэнергии)

Образовательная цель на урок (цель ученика)

Научиться применять знания о числах, которые больше 1000 при выполнении арифметических действий и при решении практических задач

Педагогическая цель на урок (цель учителя)

Закреплять умение решать задачи, работать с величинами, совершенствовать вычислительные навыки,

при решении задач по функциональной грамотности

Личностно-значимая проблема

Осознавать необходимость математических вычислений в жизни и экономичном использовании электроэнергии и других ресурсов

Необходимое оборудование

мультимедийное оборудование (компьютер, проектор, экран, колонки)

Учебно-методическое оснащение

для учителя: презентация, иллюстративный материал

для обучающихся: рабочие листы, конверты с заданиями

Методы и формы обучения

Методы: частично-поисковый, системно-деятельностной

Формы: фронтальная, парная, индивидуальная работа

Основные понятия

Семейный бюджет, коммунальные платежи, экономия, электроэнергия, квитанция, таблица

Планируемые результаты освоения содержания урока

Личностные

Метапредметные

Предметные

—осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для развития общей культуры человека;

—применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность договариваться;

—применять математику для решения практических задач в повседневной жизни;

—оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности применения математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных проблем;

—пользоваться разнообразными информационными средствами для решения предложенных и самостоятельно выбранных учебных проблем, задач

Познавательные УУД:

—применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, обобщение;

—понимать и адекватно использовать математическую терминологию;

—находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию в разных источниках информационной среды;

—читать, интерпретировать графически представленную информацию;

—представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу)

Регулятивные УУД:

—планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

—осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их;

—участвовать в совместной деятельности: распределять работу в паре;

—осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий

Коммуникативные УУД:

—строить логическое рассуждение;

—объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии;

—задавать вопросы, высказывать суждения, приводить доказательства своей правоты, проявлять этику общения

—выполнять арифметические действия с многозначными числами;

—использовать при решении задач единицы времени;

—решать текстовые задачи в 1—3 действия, выполнять преобразование заданных величин;

—решать практические задачи, связанные с повседневной жизнью, находить недостающую информацию (из таблиц, схем), находить и оценивать различные способы решения;

—формулировать утверждение (вывод), строить логические рассуждения;

—извлекать и использовать для выполнения заданий и решения задач информацию, представленную в таблицах с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира, в предметах повседневной жизни;

—заполнять данными предложенную таблицу;

—выбирать рациональное решение.

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

ВРЕМЯ

Организационный момент, мотивация

- Здравствуйте, ребята!

- Сегодня для нас непривычная обстановка, этот урок мы проведем вместе.

- Поприветствуем наших гостей (экспертов), повернитесь и улыбнитесь им.

- Спасибо, присаживайтесь на свои места.

- Кто любит смотреть мультфильмы?

Порой, мы тоже смотрим мультики, есть много мультфильмов, очень часто они заставляют нас над чем-то задуматься.

2

Актуализация знаний учащихся

- Кто узнает героев? Из какого мультфильма?

- Предлагаем посмотреть фрагмент из знакомого всем мультфильма. Подумайте, какая проблема есть в этом сюжете?

https://drive.google.com/file/d/151uJ1k7FZa0MLxfbNfHNelBqh3Q9naHp/view

- Чем занимались герои мультфильма?

- Как они это делали?

- Все верно! А что такое экономия? Для чего люди экономят?/экономите ли вы?

- Сегодня на уроке мы обязательно поговорим об экономии семейного бюджета.

- Откуда семья узнает сумму, необходимую заплатить за коммунальные услуги?

- Именно так, а кто хоть раз видел квитанцию за КУ?

- А смогли ли разобраться в этих записях?

- Какую цель поставим на урок?

- «Новое Простоквашино»

(смотрят мультфильм)

- Экономили деньги.

-Выключали свет …

- Экономия – бережное, экономичное использование чего-либо. Чтобы что-то купить.

- В почтовый ящик приходят квитанции.

- Да/нет, там много значений.

- Научиться читать квитанцию.

1,5+2+4=7,5

Целеполагание

- Сегодня на уроке мы научимся извлекать информацию из квитанции.

- Какие задачи поставим себе на урок?

- Попробуйте сформулировать тему нашего урока.

- Символом бюджета семьи будет банковская карта. Достаньте ее из конверта.

- А у кого есть своя детская банковская карта?

- Какие данные есть на карте?

- На карте частично есть код, это дата (день и месяц) «19 02» номер вашей школы «66», класс «4». Остальной код мы составим и запишем в течение урока, когда будем отмечать свои достижения.

- Для начала, подпишем карту. Вспомните, особенности подписи ФИ банковской карты.

- Достаньте из конверта квитанцию за КУ.

- Рассмотрите квитанцию, кто хозяин этой квартиры?

- По какому адресу находится эта квартира?

- За какой месяц эта квитанция?

- Определим, что включает в себя плата за коммунальные услуги

(прикрепляем карточки на доску)

-Каких данных не хватает в нашей квитанции?

- Подумаем, сколько мы должны заплатить за содержание жилья? Какие данные известны?

- Тариф – цена за единицу. Кол-во объемов – сколько потратили.

- Выведем формулу.

Тариф*кол-во потребления= сумма

- Как найти стоимость содержания жилья за 1 месяц?

- Самостоятельно рассчитайте остальные услуги по тому же способу.

-Проверим правильность вычислений и оценим свою работу.

- Сколько заплатили за содержание жилья?

- Сколько заплатили за отопление?

- Сколько заплатили за ХВС?

- Сколько заплатили за ГВС?

- Сколько заплатили за домофон?

- Оценим свою работу на этом этапе урока. сосчитайте сколько задач вы решили правильно. Если вы решили все 5 задач, то поставим цифру 5 (сколько верно решеных задач, такую цифру и ставите)

-Какую услугу рассчитать не удалось? Почему?

-Как узнать, сколько ЭЭ израсходовано в месяц? Откуда в нашей квитанции берется количество объемов потребления?

- Оплата за КУ производится согласно показаниям счётчика – это прибор для измерения расхода электроэнергии. Обычно он установлен в подъезде, и скорее всего вы их видели.

-Рассчитаем в парах плату за израсходованную электроэнергию.

- Сколько ЭЭ было израсходовано за сентябрь? Найдите сколько семья заплатила за ЭЭ в сентябре?

Предыдущие показания счетчика 10008 кВт*ч

Текущие показания счетчика 10208 кВт*ч, тариф 3руб.

(10208-10008)* 3=600 руб

- Оцените работу в парах. Если вы правильно нашли количество ЭЭ и ее стоимость, поставьте на карту «2». Если вы допустили одну вычислительную ошибку – «1», если 2 ошибки - «0».

- Найдем, сколько всего семья должна заплатить за КУ в сентябре, вычислите в парах?

- Оцените работу. Если вы правильно нашли сумму, поставьте на карту «1». Если вы допустили вычислительную ошибку – «0».

- В начале урока мы с вами смотрели отрывок из м/ф «Простоквашино». Сейчас нам встретятся маленькие человечки, которые живут внутри электрических приборов. Поможем им в их нелегком деле. Для этого прошу вас встать. (2 прибора)

Физминутка (Фиксики «Помогатор»)

- Какая коммунальная услуга дорогая?

- Мы не можем сэкономить на этой услуге, так как потребляемый объем зависит от площади квартиры.

- Посмотрим еще. На какую КУ семья тратит больше?

- Объединитесь в группы по 4 человека. Скрепите руки домиком. 1 способ записывает участник, на которого указывает стрелка с фразой участник 1, 2 способ записывает участник, на которого указывает стрелка с фразой участник 2 и так далее. Если кто-то затрудняется, то команда приходит на помощь. На обсуждение и заполнение 1 минута.

- Какие способы экономии ЭЭ вы записали?

-Посчитайте сколько способов ЭЭ вы написали работая в группе. Запишите это число в номер карты.

- Посмотрим небольшое видео. Какие способы экономии ЭЭ мы не назвали?

https://www.youtube.com/watch?v=j0Lx2BaRBos&ab_channel=%D0%92%D1%81%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B8

- Какие способы экономии ЭЭ вы не назвали?

- Одним из эффективных способов экономии ЭЭ считается использование специальных ламп.

- Достаньте из конверта зеленые карточки.

- Какие виды ламп будем сравнивать?

- Узнали ли вы лампы из своего дома?

- Какая из ламп дороже?

- У какого вида ламп срок службы больше всего?

- Во сколько раз срок службы энергосберегающей лампы больше, чем лампы накаливания?

- Пока горит 1 энергосберегающая лампочка, мы поменяем 8 ламп накаливания.

- Сколько рублей при этом потратим на лампы накаливания?

- Сделайте вывод, с какими лампами в доме получится экономить семейный бюджет.

- Помните, экономя ЭЭ, вы экономите семейный бюджет, а также заботитесь об экологии нашей планеты.

- В 2005 году была организована акция «Большой щелчок», смысл который заключался в отключении света на один час. Тем самым жителей нашей планеты хотели привлечь к проблеме экономного использования ЭЭ.

- Но в 2006 ее изменили на «Час Земли», чтобы обратить внимание на все экологические проблемы планеты.

- В 2024 году акция «час Земли» состоится 30 марта. В этот день на один час — с пол 8 до половины 10 вечера — выключается свет в знак привлечения внимания к экологическим проблемам нашей планеты.

- Вернемся к карте. Нам не хватает последней цифры в номере карты. Сейчас мы просим вас вспомнить весь урок и оценить себя по следующим критериям.

- Что поставить итоговую отметку за урок, вам необходимо посчитать количество баллов, которые вы записали самостоятельно. Оценим себя по критериям. 12-11 – 5

10-9 -4

8-7 -3

6 и менее - 2

- Эта ваша итоговая отметка за урок.

1. Узнать как составляется квитанция?
2. Откуда берутся данные (числа, значения)?
3. Проанализировать информацию в квитанции с целью экономии семейного бюджета.

- Экономия семейного бюджета на коммунальных услугах.

(достают карту)

- Номер, название банка, фамилия, чип и код, который нельзя никому говорить.

- Фамилия и имя пишутся на английском языке. (подписывают карту)

(достают квитанцию)

- Сидорова Вера Павловна.

- ул. Авиационная, 6-555.

- Сентябрь.

(называют КУ)

- холодное водоснабжение,

- горячее водоснабжение,

- водоотведение,

- отопление,

- электроснабжение,

- газоснабжение.

- Нам неизвестно, сколько заплатила семья за каждую КУ?

-Тариф и кол-во объемов потребления.

- 30*50…

(рассчитывают стоимость услуг)

- 1500 руб.

- 0 руб.

- 320 руб.

- 160 руб.

- 45 руб.

(переносят результаты в номер карты)

- ЭЭ, неизвестен объем потребления.

- Посмотреть на счетчики.

(работают в парах)

(переносят результат в номер карты)

-2625 руб.

- Содержание жилья

-ЭЭ

- Выключать свет, если тебя нет в комнате. Меньше пользоваться эклектическими приборами и т.д.

(подсчитывают ко-во способов, пишут число)

- Энергосберегающая техника и лампы.

(достают карточку)

- Лампу накаливания и энергосберегающую.

….

- Энергосберегающая, 100 руб.

- Энергосберегающей, 8000 часов.

- В 8 раз

- 20*8=160 руб.

4+3+3+6+2=18

Рефлексия

- Подведем итог нашего урока. Продолжите понравившеюся фразу.

-Что вы расскажете своей семье об экономии?

- Для чего нам необходимо в жизни выполнять расчеты ЭЭ и других коммунальных услуг?

-Какие знания других уроков вам пригодились?

- Сегодня на уроке мы узнали несколько новых понятий: КУ, ЭЭ, квитанция, счетчик. А какие способы оплаты квитанции вы знаете? Как оплачивают КУ ваши родители?

- Ребята, мы благодарим вас за урок, очень надеемся, что знания, полученные сегодня на уроке пригодятся в вашей жизни.

- Я узнал …

- Теперь я могу …

- Было интересно …

- Было трудно …

- Я попробую…

- Урок дал мне для жизни …

- Для того, чтобы экономно использовать ресурсы, экономить семейный бюджет.

- Умение пописывать ФИ на карте - с урока английского языка. С урока окружающего мира знания об электрической энергии. С математики умение выполнять расчеты.

- Можно прийти в банк, специальный терминал или оплатить по Qr-коду через мобильное приложение. Мои родители заходят в мобильное приложение, сканируют код и производят оплату.

Домашнее задание

- Ребята, дома мы предлагаем записать способы экономии воды.

А также решить задачу с экономией воды и семейного бюджета.

- Спасибо за урок, мы были рады познакомиться с вами!