В настоящее время работаю с детьми 2 младшей группы. Стаж работы 30 лет. Мои первые выпускники стали взрослыми и привели в группу своих деток. У каждого воспитателя свои секреты в работе с детьми.Я поделилась своими секретами, если они помогут начинающим воспитателям в работе, буду очень рада.
В своём эссе я делюсь нестандартные приёмами развития мелкой моторики, которые я разработала самостоятельно.
Используя эти приемы, я убедилась в их эффективности.
Буду рада поделиться ими с коллегами.
Я уверена, что у младших школьников эти приёмы вызовут восторг и заинтересованность.
В коротком рассказе - эссе содержится материал о том, как ученики помогли учителю найти выход из сложной ситуации, вдохновили на освоение инновационной технологии, генерировали идеи для проведения мероприятия и открытого урока.
Мелкая моторика – это способность выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук и ног в результате скоординированных действий важнейших систем: нервной, мышечной и костной. Относительно моторики кистей и пальцев рук часто применяют термин ловкость. Область мелкой моторики включает большое количество разнообразных движений: от простых жестов (например, захват игрушки) до очень сложных движений (например, писать и рисовать).
Сбережение здоровья ребенка является основной задачей начальной школы. Среди болезней первое место занимают болезни органов дыхания. Это один из основных физиологических процессов организма человека. В легких находятся миллионы альвеол, через тоненькие стенки которых происходит газообмен с эритроцитами крови. Обогащенная кислородом и питательными веществами, кровь движется к капиллярам, оказывая влияние на внутренние органы человека. Поэтому учителю надо организовать на уроке работу так, чтобы об
Данный урок предназначен для дистанционного проведения. Учащиеся получать возможность изучить биографию П.П. Бажова, познакомиться с литературной сказкой "Серебряное копытце". Урок примечателен тем, что основой работы является рабочий лист с гиперссылками.
Ещё в раннем детстве я прочитала книгу К.И. Чуковского «От двух до пяти». Я много раз перечитывала её, и очень люблю это произведение. Люблю за её пронзительную наивность и непосредственность. За тридцать лет моей профессиональной деятельности изменилась наша страна, изменилась наша жизнь. Безусловно, дети стали другими. Но детская наивность и любознательность были и остаются тем магнитом, который будет притягивать нас взрослых, звать нас в сказку детства. Мне нравится наблюдать, как за 4 года ме
Занятие предназначено для обобщения знаний в области мифов Древней Греции и пробуждения интереса к творчеству А.С. Пушкина. Занятие можно использовать во внеурочной деятельности.
В статье подчеркивается важность и значимость читательской грамотности как основы функциональной грамотности. Приводятся задания, которые способствуют формированию у обучающихся начальной школы таких взаимосвязанных элементов как рефлексии, понимания и использования текста.
В данной работе рассматривается проблема развития наблюдательности младших школьников и пути её решения с помощью экскурсий как форм организации учебно-воспитательного процесса. В представленном материале отображены содержание, исследование и методика проведения экскурсий в природу, способствующая развитию наблюдательности детей. Подробно разработанные экскурсии могут быть использованы в практической деятельности учителей.
Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и пр
Актуальность программы "Почитай-ка" определена требованиями к образовательному результату, заложенными в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования.
В статье рассматривается актуальность проблемы взаимодействия семьи и школы. Представлены формы совместной работы классного руководителя с семьёй. Делается вывод о том, что ни школа без семьи, ни семья без школы не способны справиться с тончайшими, сложнейшими задачами становления человека. Школа должна приглашать семью к сотрудничеству, учитывая ее возможности. Семья же должна рассматривать школу как своего друга в деле воспитания обучающегося.
Цель урока:
• формировать первоначальное представления о свете и цвете;
• познакомить детей с цветами радуги, их последовательностью;
• обеспечить опыт исследования и объяснения природных явлений;
• воспитывать интерес к изучению нового.
Оборудование: Мультимедиопроектор, презентация, полоски с цветами радуги, песня «Радуга-дуга», цветные карандаши.
В ходе урока учащиеся будут иметь возможность:
• описывать чувства, возникающие при виде радуги;
• называть цвета радуги по своим наблюдениям
