В этой статье рассказываю о том, как можно эффективно использовать цифровые образовательные ресурсы на уроках при изучении нового материала и при закреплении.
В работе описан метод, позволяющий научить детей решать задачи разных типов. Подробно представлен опыт работы над задачами (простыми и составными) в первом классе.
Быть может, вся природа – мозаика цветов?
Быть может, вся природа – различность голосов?
Быть может , вся природа – лишь числа и черты?
Быть может, вся природа – желанье красоты?..
О функциональной грамотности сегодня говорят всё больше. И это логично: мир с каждым годом становится более наполненным информацией, и детей нужно учить ориентироваться в ней. Если раньше одним из главных показателей успешности ученика начальных классов была скорость его чтения, то сейчас учителя руководствуются такими параметрами, как качество чтения, его осмысленность. Всё это имеет прямое отношение к функциональной грамотности.
Функциональная грамотность – это способность применять знания, по
Бурный рост научной информации, становление науки подлинно материальной силой производства потребовали некоторой переориентации обучения учащихся. Все большее значение приобретает ориентация на развитие учащихся путем создания условий для глубокого анализа явлений, на привитие навыков самостоятельной работы, на умение учиться самому. У любого учителя, приступающего к решению этой задачи, естественно, возникает вопрос: «Как воспитывать у учащихся навыки самостоятельной работы и с чего начать их фо
В своей истории я поведала о том, какие сложные ситуации возникли у меня, когда начинала только работать. Ведь в такой момент важно, чтобы тебя поддержали и помогли, направили и подсказали. А главное, чтобы трудности исчезли, важна работа всех участников образовательно-воспитательного процесса.
Автор статьи рассматривает важность развития мелкой моторики у детей начальной школы, понимая, что этот навык является ключевым для координации движений и креативности. Чтобы сделать процесс обучения увлекательным и эффективным, автор внедрила нестандартные методики, включая игровые элементы, использование художественных материалов и специальные упражнения. Она подчеркивает важность адаптации программ под индивидуальные потребности каждого ребенка для достижения оптимальных результатов. Главная и
Элементы краеведения на уроках математики
Математика, решение задач. На первый взгляд, с краеведением нет ничего общего, но только на первый. Опыт показывает, что многие ученики с большим интересом решают задачи, в которых говорится об их родном крае.
Элементы краеведения на уроках математики положительно влияют на результативность знаний учащихся, на развитие их как личности, носят воспитательный характер. Решение таких задач способствует расширению кругозора, связывает математику с окружаю
В рамках развития функциональной грамотности мы запустили увлекательную экономическую игру-проект "Финансовая грамотность «Планета Чудесвер»".
Эта игра направлена на развитие финансовой грамотности учеников четвёртого класса.
Компоненты функциональной грамотности - финансовая грамотность и креативное мышление в этой игре стояли на первом месте.
Проверка и оценка достижений младших школьников является весьма существенной составляющей процесса обучения и одной из важных задач педагогической деятельности учителя. Этот компонент наряду с другими компонентами учебно-воспитательного процесса (содержание, методы, средства, формы организации) должен соответствовать современным требованиям общества, педагогической и методической наукам, основным приоритетам и целям образования в первом звене школы.
В своем эссе я хотела отразить наиболее важные приемы и техники, применяемые мною для усовершенствования и модернизации образовательного процесса. Цель работы - обмен опытом с коллегами.
Цель: систематизировать знания учащихся по теме « Величины»; закреплять знания об изученных единицах измерения, умение переводить мелкие единицы измерения в более крупные и наоборот; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
Планируемые результаты: учащиеся научатся применять по¬лученные знания, умения и навыки; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии; работать в парах; прини¬мать чужую точку зрения, отличную от собственной.
Развитие универсальных уче
Цель урока
Повторение темы "Имя прилогательное".
Задачи урока
1. провести наблюдение за изменением грамматических форм имён прилагательных; познакомить с понятием "склонение имени прилагательного"
2. развивать наблюдательность, мышление, связную речь учащихся, словарный запас;
3. продолжить работу по воспитанию самостоятельности и взаимоуважения.
Тип урока
Повторение .
Формы работы
Фронтальная, индивидуальная, групповая.
Цель: систематизация и обобщение знаний о частях речи
Задачи:
Образовательная: проверить уровень усвоения знаний, умений и навыков о частях речи, полученных учащимися в течение года; создать условия для успешного закрепления изученного материала, закрепить умение распознавать части речи в тексте
Развивающая: развивать умение осознанно применять полученные знание на практике, содействовать развитию речи, орфографической зоркости, способствовать обогащению словарного запаса учащихся
Воспитатель
Тип урока: Открытие нового знания.
Учебник «Русский язык», 1 класс, В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.
Форма организации учебной работы: фронтальная , в парах, в группах
Цель: познакомить учащихся с правилами переноса слов
Планируемые результаты:
Научить детей делать перенос слова с одной строки на другую по алгоритму
Личностные
Обучающийся:
• проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
• понимает причины успеха в учебной деятельности
Универсальные учебные действия:
р
Форма урока: нетрадиционная (урок-сказка, урок-игра.)
Тип урока: урок-закрепление изученного материала.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Педагогические технологии: игровая технология, технология развития
критического мышления, технология проблемного обучения,
информационные технологии.
Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир.
Материалы и оборудование: компьютер, проектор, презентация PowerPoint к уроку, карточки для парной работы «Состав чисе
