Тема урока: «Согласные звуки [п], [п’]. Буквы «П», «п».
Класс: 1.
Предмет: Обучение грамоте, письмо.
Автор: Щеглова Надежда Ивановна.
Обучающиеся вместе с мультипликационным героем – Пишичитаем совершают увлекательное путешествие: разгадывают загадки, ребусы, ищут ответы на интересные вопросы. Выполняют задания в прописи, составляют звуковые схемы слов. Читают слоги, слова, предложения с изученными буквами.
Тип урока: изучения нового материала.
Форма урока: игра
Оборудование:
Техническ
Данный урок посвящался мамам учащихся 1 класса А и имел цель: показать родителям знания, умения и навыки, приобретенные школьниками за период с 01.09.2016 по 10.03.2017. В процессе подготовительной работы к уроку дети совместно с родителями должны были узнать, чем отмечен в разных календарях день 11 марта. По православному календарю этот день связан с именем Порфирия Позднего. Про него дети готовили материал и рассказывали на открытом уроке.
На уроке осуществлялся деятельный подход, просматривал
Внеклассное занятие "Эта удивительная вода" для детей 2 варианта ФГОС с тяжелыми множественными нарушениями. У некоторых детей отсутствует речь. Цель: закрепить знания о воде и ее назначении. Занятие направлено на обучение учащихся устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения,учить соблюдать последовательность действий при мытье рук и самостоятельно мыть руки. На занятии используются пиктограммы,картинки-действия,схематические изображения, жестовая р
Интегрированный урок – презентация на тему: «Собака – друг человека» - авторская разработка учителя начальных классов Василенко Аллы Борисовны ГБОУ УВК № 5 «Перспектива». В основе урока лежит системно – деятельностный подход к обучению, воспитанию и развитию младших школьников. Интеграция предметов: внеклассного чтения, русского языка и окружающего мира позволяет не только формировать предметные знания, умения и навыки, но и создают условия для освоения обучающимися универсальных учебных действи
Мероприятие проводится в первом классе. Дети вспоминают танцы с игрушками, принимают участие в играх и развлечениях, которые устраивает их добрый друг Карлсон.
Данный урок проводится в 3 классе на уроке внеклассного чтения с целью прививать стремление к активной и полезной жизни.Воспитывать патриотические чувства. На уроке применяются игровые моменты, работа в парах, фронтальные формы работы.
В системе уроков «Окружающего мира» данный урок изучается в 4 классе в разделе «Экологические проблемы» УМК «Планета знаний». Тема урока «Чистая вода».
Урок построен на основе деятельностного подхода.
Цель урока: формировать представление о роли воды в природе, её объемах, ограниченности запасов и основных источниках загрязнения.
Задачи урока:
1.Развитие умения приводить примеры, аргументировать свой ответ;
2. Овладение навыками проведения лабораторных работ, умения описывать процесс н
Важное значение в обучении русскому языку имеет систематический учет знаний, умений и навыков учащихся. Он дает возможность учителю ежедневно следить за успехами детей в обучении, своевременно обнаруживать и устранять пробелы в знаниях как отдельных учащихся, так и всего класса.
Согласно Программе по русскому языку ФГОС оценивание языковых знаний, умений и навыков рекомендуется осуществлять во 2-4 классах не менее двух раз во II четверти и дважды в IV четверти после изучения определенного раздел
Итоговый интегрированный урок в 1 классе.
Данная разработка урока может быть использована учителями начальных классов в качестве открытого обобщающего урока в конце первого класса по теме: «Систематизация знаний по русскому языку, математике, чтению». Интегрированный урок является итогом проделанной работы. Открытое занятие дает возможность родителям увидеть, как работает ребенок на уроке.
Данное внеклассное мероприятие поможет учащимся в изучении правил дорожного движения и усвоении навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, будет способствовать приобретению знаний и умений по защите жизни и здоровья в условиях опасных ситуаций, популяризация использования световозвращающих элементов.
В статье отражены методические и теоретические аспекты моей работы, направленные на выстраивание системы обучения качественного усвоения знаний, умения их применить и отслеживание динамики успеваемости, качества знаний учащихся, внимания и памяти.
Класс: 4
Название курса: Основы религиозных культур и светской этики.
Модуль: «Основы православной культуры».
Тема урока: «Монастырь».
Количество часов: 1 час.
Тип урока: усвоения первичных знаний.
Цель: формирование представлений обучающихся о возникновении и развитии монашества; развитие мотивации обучающихся к познанию основ православной культуры; воспитание нравственных норм жизни, толерантного отношения к представителям разных вероисповеданий.
Урок окружающего мира в 4 классе "Границы России" по программе Перспективная начальная школа. Первый урок по теме "Страны мира". Урок изучения нового. На данном уроке учащиеся знакомятся с государственной границей России, странами - соседями, учатся показывать границу на физической карте России, составлять рассказ о странах-соседях, следуя плану, работают с разными источниками информации: учебник, физическая карта России, рассказ учителя, сообщения одноклассников, презентация.Проверить полученные
Целью мероприятия была идея включения детей в улучшение окружающего мира, а именно-леса. Данное мероприятие реализует несколько задач - формировать умение правильно вести себя в лесу; воспитывать бережное отношение ко всему живому.
Проведение в игровой и познавательной форме включает у учащихся познавательную деятельность, что позволяет формировать регулятивные,коммуникативные, познавательные УУД. Все учащиеся класса принимали активное участие во всех заданиях и упражнениях.
План урока по ОРКСЭ модуль «Основы светской этики» в 4 классе по теме "Добро и зло". Цель: формирование у учащихся представлений об основных этических понятиях "Добро и зло". На уроке анализируется и оценивается поведение человека с позиции нравственных норм. На основе поставленных задач осуществляется воспитание доброты, милосердия, доброжелательности, уважительного отношения к окружающим, стремление совершать добрые дела, отслеживать собственные поступки. Урок построен на основе системно-деятел
