Учебный предмет

Немецкий язык

Учебник

Бим И. Л. Учебник «Deutsch» для 5 класса общеобразовательных учреждений. – М.:  «Просвещение», 2019

Класс

5

Вид урока

Систематизация и обобщение знаний и умений. 

Тема урока

«Мы строим свой город»

Цель  урока

Обобщение и систематизация знаний по теме «Город». Повторение лексики по теме и составление рассказов о городе 

Задачи урока

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- Развивать интерес и мотивацию к изуче­нию немецкого языка

- Формировать личностный смысл учения

- Формировать уважительное отношение к иному мнению, к иной точке зрения

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- Формировать умение работать с информацией по теме (отбирать, выделять, выстраивать в логике, обобщать)

- Формировать умение слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания

- Формировать умение контролировать и оценивать свою деятельность

- Формировать умение работать в группах (коммуникативные УУД)

- Формировать начальные формы рефлексии (регулятивные УУД)

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- Активизировать и совершенство­вать умения и навыки практического владения немецким языком по теме «Город» по всем видам речевой деятельности: чтению, ау­дированию, говорению и письму

- Осуществлять самоконтроль и самооценку, взаимоконтроль в процессе коммуникативной деятельности

Формы работы

индивидуальная, групповая, фронтальная.

Оборудование урока, используемые ресурсы.

компьютер, мультимедийное оборудование, мультимедийная презентация, учебник немецкого языка для 5 класса, И.Л.Бим, Л.И.Рыжова. Москва «Просвещение»,  посообие «Современный урок немецкого языка с применением информационных технологий» Г.Н.Лебедева. М.:Планета, раздаточный материал (карточки с текстом, картинки, рисунки, раскраски на тему «Город, городские здания, фломастеры, карандаши)

https://ru.wikipedia.org/wiki/Вернигероде, https://www.tripadvisor.ru/Attractions-g198507-Activities-Wernigerode_Saxony_Anhalt.html

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.

Самоопределение к деятельности (Организационно- мотивационный момент)

Приветствует обучающихся, создает положительный настрой на урок.: Guten Tag! Wie geht s? Ist alles in Ordnung? 

Welche Jahreszeit ist es? Welcher Monat ist es? Welches Datum ist heute? Welcher Wochentag ist heute? Wie ist das Wetter heute?

Проводит речевую зарядку. Предлагает повторить стихотворение „Meine Stadt“

1. Здороваются с учителем, отвечают на вопросы учителя «Как дела? Всё ли в порядке?», отвечают на вопросы о времени года, дате, погоде. 

Es ist (Winter, Frühling). Es ist Februar, März…). Heute ist der…. Heute ist Montag….Das Wetter ist… Die Sonne schneint…. Der Wind weht…Der Himmel ist… Es schneit. ..Es ist kalt…  

Хором проговаривают стихотворение „Meine Stadt“

Meine Stadt, das Schloss, der Park,

links die Kirche, rechts der Markt,

vorn die Post, die Apotheke,

die Geschäfte an der Ecke.

Ein Museum in der Mitte,

kommt hierher, besucht es bitte.

Dort am Rande liegt der Zoo,

gleich daneben ein Bistro.

Da die Burg, hier ein Betrieb…

Meine Stadt, ich hab dich lieb!                                         

Личностные.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; готовность обучающихся, их настрой на работу, готовность к восприятию иноязычной речи.

Коммуникативные. Развитие диалогической речи умение выражать свои мысли. Умение слушать и понимать речь других, умение работать в команде, развитие произносительных навыков у обучающихся.

2.

Актуализация знаний и фиксация затруднений.

Демонстрирует уч-ся картинку с изображением городских зданий, учреждений, в названиях которых «исчезли» некоторые буквы, задает уч-ся вопрос: Was gibt es in dieser alten deutschen Stadt?“

Отвечают на вопрос учителя, называя, какие здания и учреждения имеются немецком городе. 

Es gibt hier eine…, ein…, einen…, einige…., viele…

Познавательные. 

Умение ориентироваться в своей системе знаний. 

Коммуникативные. 

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

3

Организация деятельности                 по «выходу»                 на тему, цель  урока.

Постановка учебных задач

Учитель побуждает обучающихся к принятию темы, цели, учебных задач урока.

Тема урока:

«Eine alte deutsche Stadt .»

Цель урока:

«Wir wiederholen die Wörter zum Thema „Die Stadt“ und erzählen über die Städte.»

Формулируют тему, цель, учебные задачи урока.

Итак, тема урока:                                    «Eine alte deutsche Stadt».                             Цель урока:

«Wir wiederholen die Wörter zum Thema „Die Stadt“ und erzählen über die Städte.»

Регулятивные.

Овладение способностью формулировать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Коммуникативные. Слушать и понимать речь других; умение  выражать свои мысли.

4.

Практика чтения с поиском заданной информации

Раздает уч-ся карточки с текстом, предлагает его прочитать и перевести. In Deutschland gibt es viele Städte, große und kleine, alte und moderne. Wir haben schon einen Text über eine typische Stadt gelesen. Hier ist noch ein Text. Lest bitte vor.

Показывает учащимся слайды с фотографиями, предлагает найти в тексте предложения к каждой фотографии.

Читают вслух и переводят текст по одному-два предложения. 

Комментируют фотографии с помощью предложений из текста.

Познавательные: смысловое чтение, умение находить в тексте требуемую информацию.

Коммуникативные: умение воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления.

5.

Построение проекта решения учебных задач  урока  (организация взаимодействия      с обучающимися

 по теме урока)

 Предлагает уч-ся работу в группах (по 3-4 человека), каждая группа создает коллаж из картинок с изображением различных зданий, надписей для того, чтобы создать свои города и рассказать о них. 

Уч-ся работают в группах, приклеивают картинки и надписи на листы бумаги, затем один ученик из группы рассказывает о городе, который получился на бумаге.

Познавательные.

Ориентироваться в своей системе знаний, уметь применять схемы для решения учебных задач.

Коммуникативные.

Слушать и понимать речь других; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

владеть монологической формой речи.

Личностные.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

формирование умения понимать причины успеха или неуспеха учебной деятельности.

6.

Результат работы над проектами

Предлагает обучающимся рассказать о городах:

Das ist unsere Stadt. Unsere Stadt ist groß/nicht besonders groß und schön. Das ist das Rathaus. Das ist die Kirche. Es gibt hier auch eine…, einen…, ein…, einige...... Mir gefällt unsere Stadt.

Обучающиеся выходят к доске, рассказывают о городах и вешают коллажи на доску:

Das ist unsere Stadt. Unsere Stadt ist groß/nicht besonders groß und schön. Das ist das Rathaus. Das ist die Kirche. Es gibt hier auch eine…, einen…, ein…, einige...... Mir gefällt unsere Stadt.

Регулятивные. Освоение способов решения проблем творческого характера.

Личностные. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками. Коммуникативные.

Планирование учебного сотрудничества, согласование действий с партнёром, построение речевых высказываний, работа с информацией.

7

Рефлексия деятельности

(итог урока)

1. Просит учащихся проанализировать свое участие в уроке и оценить себя и одноклассников.

1. Я работал на уроке: активно/не очень активно
2. Я знаю слова по теме: хорошо/не очень хорошо
3. Я умею/не очень хорошо умею рассказывать о городе.
4. Мне понравилось/не очень понравилось работать в группе.
5. Мне было на уроке интересно/не очень интересно.

2. Объясняет домашнее задание.
3. Подводит итоги, выставляет оценки.

Анализируют своё участие в уроке, оценивают себя и одноклассников.

1. Я работал на уроке: активно/не очень активно
2. Я знаю слова по теме: хорошо/не очень хорошо
3. Я умею/не очень хорошо умею рассказывать о городе.
4. Мне понравилось/не очень понравилось работать в 
5. группе.Мне было на уроке интересно/не очень интересно

Записывают домашнее задание.

Регулятивные.                      Освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).