№

Этап урока

Название используемого оборудования, программного обеспечения, информационных ресурсов (с указанием, порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с оборудованием)

Деятельность ученика

Время (в мин.)

1

2

3

4

5

6

I

Организационный момент

1. НАСТЯ- образ девочки

2.мультимедийный проектор

3.учебник,

Экран

Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть! Сегодня у нас необычный урок: у нас в классе присутствуют гости и наша знакомая НАСТЯ по учебнику, которая помогает нам изучать немецкий язык. (опирается на ссылку 1.)

Мотивирует к учебной деятельности.

Вы отлично справились с домашним заданием, представили свои работы-фотографии, к уроку. Давайте пожелаем друг другу удачи и хорошего настроения.

Ведёт подводящий диалог:

1. Sehen Sie sich die Collage an. Was fällt Ihnen zu diesen Fotos ein?

• (Презентирует Слайд 2)
• Вот перед вами ваши работы, как вы думаете, зачем они сегодня нам необходимы на уроке немецкого языка?
• Посмотрите на фото и определите тему и цель сегодняшнего урока.

НАСТЯ собирает стихи и песни, посмотрите стр. 63 учебника (открывает учебник) и на экран, скажите, в каких видах деятельности вы сегодня будете принимать участие. НАСТЯ нам поможет построить проект в достижении цели урока. Почему вы так думаете?

пишу на доске цель

Ц: 1. Понимать…

2.Уметь…

• Что поможет справиться? (рисую знаки)

Включение в работу, самоопределение.

Рассматривают свои фото и фото своих друзей, высказывают свои идеи и аргументируют их, соглашаясь, или не соглашаясь друг с другом.

Рассуждают, определяют тему урока и цель. Подчеркивают значимость своего труда в учении.

Строят проект урока.

формулируют цели:

1.Понимать стихотворение по теме «Осень».

2.Уметь высказываться по теме «Погода и природа осенью»

Я, друг, учебник, учитель, компьютер, проектор

2 мин.

3 мин.

2 мин.

II.

Фонетическая зарядка

Называет слова по-немецки по теме «Осень»

Произносят вслед за учителем.

3 мин

III

Опрос учащихся по заданному на дом материалу – придумать заголовки к собственным фотографиям.

1. Ссылка на слайды

ФОТО для урока На улице листопад

Организует проверку выполнения домашнего задания:

1. Работа в режимах: П-У; У₁-У_2; У₁-П; У-П; У₁-У₂-У₃-У₄- и т. Д. (цепочкой)

Наблюдает за работой пар, помогая советами по организации работы парам, испытывающим трудности.

По окончании работы предлагает высказать оценочное суждение по поводу выполнения задания друг другу, аргументируя его.

Стимулирует активность, предложив провести конкурс на лучший заголовок к своему фото. Ведёт разговор, помогая учащимся увидеть как плюсы, так и минусы.

Организует подведение итогов конкурса.

Организует анализ и обсуждение результатов выполнения работы. Выставляет оценки (если нужно поддержать кого-то или оказать стимулирующее воздействие) или не выставляет их.

Работают в различных режимах, пытаясь увидеть сильные и слабые стороны работы партнёра, помочь ему понять свои ошибки и исправить их, оценить одноклассника.

Высказывают свои суждения друг другу.

Учащиеся по очереди зачитывают варианты заголовков, а одноклассники пытаются понять их содержание и оценить правильность и исправить ошибки, если нужно.

Учащиеся высказывают свои предложения и принимают коллективное решение. Учащиеся высказываются о правильности его выполнения, аргументируют свои мнения, и высказывают оценочные суждения.

3 мин.

IV

Изучение нового учебного материала.

5.мультимедийный проектор (слайд 3)

6.мультимедийный проектор (слайд 4)

7. ДИСК песня осень блок 2. Упр. 1а.mp3

8. учебник стр 63

9.мультимедийный проектор

(слайд 7)

10. мультимедийный проектор (слайд 8)

11. мультимедийный проектор (слайд 9)

Настя 2.docx

2.мультимедийный проектор (слайд 10)

13.Грамматическая

Таблица

14.мультимедийный проектор (слад 11)

15. ДИСК песня осень блок 2. Упр. 1а.mp3

Выполнение упражнения

настраивает и мотивирует учащихся, привлекая их внимание сообщением о том, что к ним в гости пришли учителя ИЗО и руководитель фотокружка, а также их друг НАСТЯ и они хотят посмотреть, какие у ребят успехи в изучении немецкого языка, зачем вам необходимы работы, сделанные на уроках ИЗО и на занятии фотокружка.

НАСТЯ приготовила для вас задания. За каждый правильный ответ при выполнении заданий вы получите жетоны

организует работу

на экран проецирует вопросы к фото.

Презентирует слайд 3.

Подводит учащихся к восприятию стихотворения,

• ответы.

Открывает слайд 4

Включает звуковой файл (диск), предлагает послушать и сказать, какое настроение вызывает у них текст песни.

Просит прочесть стихотворение и сноски к нему в учебнике, чтобы понять содержание текста.

Наблюдает за работой учащихся, особое внимание обращая на тех, кому необходима постоянная поддержка, помогает, если только его помощь нужна.

Организует проверку оценивет правильность выполнения, раздаёт жетоны.

Привлекает внимание учащихся к словам (имена существительные, глаголы, имена прилагательные и др.), которые использует автор в стихотворении, просит найти и прочитать их в стихотворении, сообщает, что гости интересуются, поняли ли учащиеся их значение, демонстрирует на экране правильность догадок (не забывая раздавать жетоны за правильные ответы) и помогает учащимся научиться правильно произносить их.

Предлагает найти эквиваленты в тексте стихотворения и прочитать их.

Просит сравнить правильные варианты ответов с ответами на экране. Представляет слайд 9

Награждает за правильные ответы жетонами.

Предлагает составить предложения со словами из ящика. Представляет слайд 10

Даёт инструкцию, показывает таблицу, какие предложения могут быть по виду.

Слушает и оценивает использует при этом коррекцию учащихся.

Оценивает.

Обращает внимание на испорченность осенними дождевыми каплями строчек стихотворения и просит помощи у ребят восстановить слова. Представляет

слайд 11

Благодарит за помощь.

Рефлексия. Какие трудности возникали? Что вам помогло справиться?

А сейчас, ребята, вы готовы описать погоду осенью и осеннюю природу.

Попытаемся использовать слова из стихотворения.

Организует создать способ описания погоды и природы.

Релаксация

Перед выполнением следующего задания проводит физкультминутку.

Для того, чтобы снять эмоциональное напряжение, использует привычную разминку на внимание.

• время немного отдохнуть. Вставайте. Я буду называть слова, а вы, если услышите слова, которые можно отнести к описанию осенней погоды и природы хлопаете в ладоши, если таковы не подходят- не хлопаете! Условия разминки понятны? Тогда начнём.

Молодцы! Здорово!

И еще немного. Кто хотел бы подпевать песню? Включает музыку.

Учащиеся отвечают на вопросы в режиме «цепочкой».

Называют слова, ассоциирующие с понятием «Осень» (задание слайда4)

Слушают запись и отвечают.

Читают текст стихотворения и сноски к нему.

Приступают к выполнению задания.

Выполняют задания, (задания слайда), сравнивают свои ответы с ответами одноклассников.

Получают за правильные ответы жетоны.

Находят слова (имена существительные, глаголы, имена прилагательные и др.и читают их вслух.

Высказывают свои предположения о значении слов, используя при этом сноски к стихотворению, свою догадку, помощь учителя, одноклассников или словарь.

Учатся произносить слова.

Ищут эквиваленты в тексте стихотворения и произносят их вслух.

Сравнивают с правильными ответами.

Самопроверка.

За правильно выполненные ответы получают жетоны.

Читают слова и составляют предложения.

Пользуясь таблицей «Порядок слов в простом предложении», составляют предложения. Озвучивают.

За правильно выполненные ответы получают жетоны.

Откликаются на просьбу учителя. Предлагают те буквы, которые были повреждены осенним дождём.

Получают за правильный ответ жетоны.

Комментируют

Дети предлагают для описания погоды и природы ранее используемый ими приём «Снежный ком».

Эмоциональная разрядка

Ребята, раскачиваясь, словно листья на осеннем ветру, поют песню.

5 мин

1 мин

1 мин

2 мин

1 мин

2 мин

3 мин

4 мин

2 мин

2 мин

2 мин

V

Закрепление учебного материала

16.мультимедийный проектор (слайд 12)

17. Слайд 13

Настя 2.docx

• Работаем дальше. Перед вами задание (слайды 12и 13). Проверим себя? Что нужно сделать? Количество предложений отмечаем в листочках. Не забывайте, за каждый правильный ответ получите 1 жетон.

Организует участие детей в описании осенней погоды и природы по предложенному учащимися приёму «Сугроб»;

объясняет суть приёма;

предлагает в помощь опоры возвращается к стихотворению.

(учебник)

Указывает сколько предложений учащиеся должны сказать; Успехов!

наблюдает за развитием устной речи, вмешиваясь в процесс только по необходимости (подбадривает, помогает);

организует проверку полученных результатов, не забывая давать жетоны за правильные ответы;

организует подведение итогов выполнения всех заданий;

Учитель и гости поздравляют учащихся с победой и за участие.

организует рефлексию и подведение итогов урока:

- Вот и подошел к концу наш урок. Чем он был для вас полезным? Что было трудным? А что было интересным? Справились с намеченной целью?

На что надо обратить внимание при подготовке к следующему уроку? Чью работу вам хотелось бы отметить?

Вы сегодня все хорошо потрудились. НАСТЯ говорит вам «Спасибо большое за работу». Выставляет отметки в журнал и дневники учащихся.

Восстанавливает учебную мотивацию.

Используя приём «Сугроб», используя опоры, дети описывают осеннюю погоду и природу:

У_1- начинает.

У_2- повторяет сказанное У₁ и говорит своё предложение.

У₃- повторяет сказанное У₁ и У_2, добавляет своё предложение.

У₄- повторяет сказанное У₁, У_2, У_3, добавляет своё предложение.

И т.д.

Выполняют норматив говорения.

Считают количество полученных жетонов, выявляют победителя.

Учащиеся отвечают на вопросы, каждый делает свой вывод.

Проводят самоанализ

Высказывают, какую эмоциональную оценку получил каждый из них.

1.5 мин

1.5 мин

VI

Задание на дом.

Предлагает выбрать любой вариант домашнего задания:

1. Прочитать выразительно стихотворение

2. Подобрать стихотворение об осени, отразить содержание стихотворения в своём рисунке.

Предлагает учащимся выработать пошаговый порядок действий при выполнении задания.

Для выполнения 1-го задания необходимо, что сделать?

Мотивация

После выполнения 2-го задания будет организована выставка коллекций стихов.

Напоминает учащимся критерии успешного выполнения домашнего задания.

Выбирают задание

Заслушивают и обсуждают порядок действий выполнения заданий, делают вывод.

Принимают информацию к сведению. Ребята вместе с учителем делают в нем соответствующие пометки, указывающие места пауз, ударений, изменение силы голоса, интонации.

Записывают в дневники задание

3 мин

VII

Окончание урока

18. Слайд 16.

Прощается с учащимися до следующего урока

Отвечают, используя речевой этикет «прощания»

1 мин