Данная разработка представляет собой итоговый урок, включающий следующие этапы: мотивация к учебной деятельности, формулирование темы, актуализация лексических навыков, стадия вызова, стадия осмысления, стадия рефлексии).
Сегодня очень важно вооружить ученика такими универсальными способами действий, которые помогут ему развиться и самосовершенствоваться в непрерывно меняющемся обществе.
Иностранный язык является одним из сложнейших учебных предметов. Применение технологии проблемного обучения на уроках помогает учителю сделать процесс изучения более интересным, вовлечь учеников в деятельность. При создании на уроке проблемной ситуации, учитель направляет обучающихся на решение проблемы, организует поиск этого решения. Таким образом, ученик становится в позицию субъекта своего обучения и как результат у него образуются новые знания, он овладевает новыми способами действий.
Для
Путём показа и комментирования презентации "Волгоград - Сарепта: моя малая Родина" можно дистанционно:
1. Объяснить учащимся понятие «малая Родина» на примере рассказа о Сарепте.
2. Рассказать учащимся на примере Сарепты о соседстве и взаимопроникновении культур России и Германии.
3. Донести до учащихся культурное и историческое значение музея-заповедника «Старая Сарепта».
4. Воспитать в учащихся толерантность по отношению к другим народам.
В течение последних лет удалось совершить поездки с группой гимназистов по странам Европы. При подготовки зарубежного путешествия был осуществлён проект "Я в Европе", проведена серия бинарных уроков на французском и немецких языках для снятия языковых трудностей. Один из уроков предлагаем вашему вниманию.
Данный урок немецкого языка проводился в 4 классе по УМК «Deutsch. Die ersten .Schritte», 4 класс И.Л. Бим, Л.И. Рыжова
Тема урока: «Haben auch Tiere Sommerferien?» Класс малокомплектный (2 человека). На уроке использованы формы работы: индивидуальная и парная. Технологии, используемые на уроке: технология сотрудничества, информационно-коммуникационная, игровая, здоровьесберегающая технологии.
Данная статья посвящена проблеме обучения иностранному языку обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. В статье рассмотрены основные рекомендации по работе с детьми с ОВЗ.
В учебно-методической разработке представлен опыт проведения бинарного урока по иностранным языкам – немецкого и английского. На занятии дети знакомятся с новой лексикой немецкого языка по теме «Праздники» через ранее изученные лексические единицы английского языка по данной теме. Учащиеся ведут диалог на двух языках, выполняют творческие задания, работая в группах, парах и индивидуально. Представлены упражнения на сопоставление лексики двух языков. Данный материал может быть использован при изуч
1. Тип урока: закрепляющий
2. Цели урока: развивать речь учащихся, логическое мышление, коммуникативные возможности обучающихся
Задачи урока.
Образовательные задачи: расширить информационное поле учащихся по теме «Где говорят по-немецки», активизация знакомой лексики по теме. Развивать умение вести беседу и адекватно реагировать на вопросы.
Развивающие задачи: развитие логического мышления, умения сравнивать, сопоставлять объекты и факты.
Воспитательные задачи: воспит
Урок, посвященный веселому весеннему празднику «Ostern» (Пасха) проводится в V классе. Дети заранее готовятся к этому мероприятию: изготавливают различные поделки, открытки, рисунки на пасхальную тему. Уровень владения языком – А2.
На данном уроке отрабатывается лексика по теме: "Одежда" с использованием картинок по теме, бельевой веревки и прищепок. Кроме того, изучается новая грамматическая тема: "Модальные глаголы".
Совершенствование знаний и умений учащихся по немецкому языку, увлечение учащихся изучением немецкого языка, предоставление учебного материала (лексический, грамматический, страноведческий и
другой) в интересной, увлекательной, игровой форме.
Контролирование усвоения лексического и грамматического материала по темам: “ Es ist Herbst”, “Obst”, “Gemüse”; «die Schule»; навыков чтения, аудирования, говорения; орфографических навыков.
Данная театральная постановка может быть использована для работы в языковой театральной студии, в школе с углубленным изучением немецкого языка, а также во внеурочной деятельности в общеобразовательной школе.
Действующие герои постановки: волк, коза, семеро козлят. Песни, сценка «О том, как слоненок искал маму» могут быть исполнены другими участниками театральной студии. Данное представление приурочено ко Дню Матери в Германии, которое отмечают во второе воскресенье мая, но может быть поставле
Разработка урока немецкого языка по теме "Германия. Зачем учить немецкий язык". Урок с использованием виртуальной доски Padlet подходит как для проведения урока в очном формате, так и для дистанционного занятия. В игровой форме с применением большого количества онлайн сервисов учащимся предлагается выяснить, зачем нужно изучать немецкий язык. Данный урок можно проводить и как внеурочное мероприятие.
Данная работа представляет собой интеллектуальную игру по немецкому языку для пятых классов, для учеников, которые только начинают изучать немецкий язык. Данное внеклассное мероприятие способствует сплочению класса и формированию мотивации к обучению.
