Конспект совместного занятия с родителями по теме «Семья»
Автор: Рита Владимировна Бараева
Организация: МАУДО ЦЕНТР «РОМАНТИК» ГОЩ
Населенный пункт: Московская область, г. Щелково
Цель - представление работы детской группы
Задачи
- обучение совместной деятельности (дети и родители)
- оптимизация коммуникаций (родителей и психолога)
- инициирование активности родителей в процессе обучения, воспитания и развития детей
- диагностика внутрисемейных отношений
Оборудование: список воспитанников, колокольчик, часы, карандаши, фломастеры, бумага, клей, пиктограммы, цветные квадратики, карточки, бланки, игрушки, магнитофон, мячики, массажные шарики «Су-джок», доска магнитная, магниты, круглый стол, стулья.
Родители сидят на стульях (круг). Психолог объясняет цели и задачи совместного занятия. Коротко рассказывает о работе детского объединения по эмоциональному развитию. Дети приходят и стоят (сидят) рядом со своими родителями.
Представление психолога
Психолог представляется родителям, затем обращается к детям с просьбой показать работу группы (чему научились на занятиях), соблюдать правила группы и правила хорошего поведения, помогать родителям при выполнении заданий. Вместе с детьми родителям объясняются правила группы.
Ритуал «Здороваемся и знакомимся» (в кругу), настрой на работу
По кругу говорим друг другу «Здравствуй», обязательно называя по имени. Знакомимся. Родителей разрешается называть «мама, папа» или по имени. Дети и взрослые самостоятельно определяются, как представиться (имя, имя и отчество, ФИО) и форму приветствия.
Знакомство с пиктограммами: дети объясняют родителям
С помощью психолога (демонстрация уже изученных пиктограмм различных эмоциональных состояний) дети объясняют родителям – что такое эмоции, какие они бывают, как проявляются, как управлять своими собственными эмоциями, как помочь другому человеку изменить его негативное эмоциональное состояние.
Тема занятия «Настроение семьи»
Говорим о семье (общие рассуждения по кругу): что это такое, кто является членом семьи, какие отношения связывают людей в семье, как территориально ограничивается семья, являются домашние питомцы членами семьи. Вырабатывается совместное понятие «семья».
Пауза: пальчиковое упражнение «Считалка про семью»
ладошки сжать в кулачки. Поочередно, начиная с большого пальца, показать пальчики на одной руке, затем на другой, потом на обеих. «Этот пальчик - дедушка, этот пальчик - бабушка, этот пальчик - папа, этот пальчик - мама, этот пальчик – я!». Сжимая и разжимая все пальцы в кулачки «Вот и вся моя семья!»
Задание 1: составление «бланка семьи» (демонстрируется пример заполнения). На листе бумаги А4 нарисованы кружочки (d = 3cм), в которых надо нарисовать портреты всех реально существующих членов семьи (карандашами или фломастерами). Дети выполняют задание, родители могут участвовать советом при обращении ребенка. Родители наблюдают и отмечают порядок внесения членов семьи, последовательность и тщательность выполнения всего задания, навыки и умения ребенка, переключаемость, самостоятельность, организацию ребенком пространства и деятельности, его коммуникации, желания помочь, соблюдение правил, временных границ. В конце задания обязательно вместе с ребенком пересчитать все заполненные кружочки и прояснить свои позиции (почему внесен лишний или не нарисован реальный член семьи).
Задание 2: настроение семьи (демонстрируется пример заполнения). Дети и родители выполняют задание совместно. Обсуждается настроение всех членов семьи: как чаще всего чувствует себя каждый, какое настроение у него чаще всего бывает? После обсуждения и принятия решения к портрету каждого члена семьи приклеивается цветной квадратик, соответствующий его «главному» настроению (таблица дифференциации цветов на доске).
Задание 3: отношения в семье. Упражнение «Светофор». Дети обводят цветными карандашами (красный, желтый, зеленый) кружочки с портретами членов семьи (самый добрый, самый справедливый, самый занятой и так далее).
Массаж шариками су-джок для повышения тонуса, работоспособности, общего позитивного воздействия. Дети делают родителям и обучают правилам массажа рук шариками су-джок (последовательность, сила воздействия, интенсивность). Затем делают массаж себе.
Задание 3 детям: как улучшить настроение члену семьи
Задание выполняется детьми самостоятельно. Придуманное ребенком (реальное или волшебное) средство для улучшения настроения рисуется карандашами или фломастерами на отдельной карточке. Родители в это время смотрят альбомы - детские рисунки «Меня радует (я люблю)…» и фотографии из жизни группы. Законченный рисунок обсуждается с родителями, подбирается вербальная форма его презентации.
Дети рассказывают о «средстве» для улучшения настроения члену семьи
Родители могут только дополнить рассказ или помочь ответить на вопросы (если ребенок затрудняется ответить). Нельзя исправлять и перебивать!
Игровая пауза («интеллектуальная»)
Психолог предлагает игрушки животных. Задача - назвать, как в «семье» животных и птиц называются папа, мама, детеныш. Взрослые по кругу говорят названия взрослых особей, дети – детенышей (жираф, жирафиха, жирафенок) или наоборот.
Игровая пауза («на внимательность и ловкость»)
Передача мячей (шариков) поочередно обеими руками по кругу (дети стоят, родители сидят). Скорость передачи и количество мячей (шариков) меняется. Психолог начинает передавать мячики (шарики) и меняет условия игры.
Упражнение «Комплименты»
Психолог предлагает сказать друг другу добрые слова за хорошую совместную работу сегодня. Каждый взрослый говорит своему ребенку и наоборот. Комплименты говорить непросто, поэтому можно негромко, в одно слово, а можно целое предложение. Обязательно поблагодарить - сказать спасибо за комплимент.
Ритуал «Прощание»
Психолог благодарит всех за работу, приглашает родителей приходить еще. Все берутся за руки и одновременно говорят «До свидания!»
Полный текст статьи см. приложение