Классный час «Мы друзья природы»

Автор: Сафарова Наталья Ивановна

Организация: МБОУ «Николаевская СОШ» филиал «Новообинская СОШ»

Населенный пункт: Алтайский край, с.Новообинка

Цель занятия: способствовать расширению знаний, учащихся с ОВЗ о значении природы в жизни людей.

Задачи:

коррекционно – обучающая: расширить знания о правилах поведения в природе, о взаимосвязи человека с природой;

коррекционно – развивающая: способствовать развитию у учащихся ответственного отношения к природе, как будущих хозяев земли;

коррекционно – воспитательная: воспитывать бережливое отношение к окружающей среде.

Специфика занятия: учебно-развивающее занятие.

Методы обучения, используемые на учебном занятии:

- словесный метод (объяснение, беседа);

- практический метод (мастер-класс);

- игровой (игры).

Педагогическая технология: продуктивная (коллективная деятельность).

Материально-техническое обеспечение учебного занятия: ноутбук, иллюстрации по теме занятия, ежик с грибами, мел.

Структура занятия:

1. Организационный этап

II. Сообщение темы, цели занятия.

III. Основная часть

3.1. Составление слова из букв.

3.2. Игра «Обитатели леса».

3.3. Физминутка.

3.4. Игра «Знаете ли вы цветы?».

IV. Рефлексия.

Подведение итогов занятия. Интерактивная игра «Рефлексивный круг».

Ход занятия.

I. Организационный момент.

- Ребята, давайте улыбнемся друг другу. Желаю вам успешных ответов, высказываний своих мыслей.

II. Сообщение темы.

- Мы часто с вами говорим о правилах поведения в школе, в столовой, о культуре общения, о правилах вежливости.

Сегодня поговорим о правилах поведения в природе. Тема нашего классного часа «Мы друзья природы»

III. Основная часть.

3.1. Составление слова из букв.

- Вы узнаете куда мы с вами отправимся, если правильно составите слово из этих букв ЕСЛ (лес) (на парте лежат буквы).

- Верно, мы побываем с вами в лесу.

Учитель читает стихотворение

 

В лесу
Словно сказочной книги страница
Лес открылся, листвою звеня.
Понимаю и зверя и птицу,
И они понимают меня.

Может быть, на тропинках звериных
В непроглядной лесной глубине
Вдруг избушка на ножках куриных
Неожиданно встретится мне.

Может, в этом краю, ненароком,
Избегая проезжих дорог,
Заблестит подрумяненным боком
Средь высокой травы колобок.

И нельзя мне в лесу заблудиться,
Хоть брожу от людей вдалеке.
Потому что и звери и птицы
На родном говорят языке.
Автор: В. Орлов

 

- Попытайтесь ответить на вопросы: Что такое природа? Почему мы дружим с лесом, для чего он нужен людям?

Какие животные живут в лесу. Выбери животных из предложенных и наклей на картинку.

Загадки о животных леса(наклеиваем животного после того, как угадаем правильный ответ)

Загадки

 

Гуляет в рыжей шубке,
Хитрит и скалит зубки.
(Лиса)
___________________________________
Дружбу водит он с лисой,
Для других ужасно злой.
Всё зубами щёлк да щёлк,
Очень страшный серый...
(Волк)
___________________________________
На деревьях живет
И орешки грызет.
(Белка)
___________________________________
Ты на слово мне поверь,
Это — очень хищный зверь.
Он пушист, увёртлив, ловок,
Он — охотник на полёвок.
Слух отличный, острый глаз,
В узкий он пролезет лаз,
Рыжеватая окраска.
А зовут зверушку...
(Ласка)
___________________________________
Она в лесу хитрее всех.
Её пушистый рыжий мех
Под цвет туристского костра.
Она подвижна и быстра.
И можно за пожар в лесу
Принять бегущую...
(Лису)
___________________________________
Не по вкусу ей клубничка —
Любит курочек...
(Лисичка).
___________________________________
Отступить врагам пришлось!
Их рогами встретил
(Лось)
_________________________

3.4. Физминутка.

В лесной глуши на елке

Жили-были два бельчонка. (Потянуться.)

Жили дружно, не тужили

И с зарядкою дружили. (Прыжки на двух ногах.)

Вставали рано поутру,

Изображали кенгуру: (Руки поднести к ушам.)

За уши лапками хватались

И вправо-влево наклонялись. (Наклоны в стороны.)

Дружно хлопали в ладошки (Хлопки в ладоши.)

И тянулись, словно кошки. (Круговые движения руками, потянуться.)

Ножками топали, (Ходьба на месте с притопом.)

Глазками хлопали, (Поморгать глазами.)

Головками крутили, (Повороты головы в стороны.)

Друг за другом вслед ходили. (Ходьба на месте)

 

3.4. Игра «Знаете ли вы цветы?».

Учитель показывает картинки разных цветов, загадывает загадки, учащиеся называют их . (Одуванчик, ландыш, подорожник, ромашка).

Стоит в саду кудряшка -
Белая рубашка,
Сердечко золотое.
Что это такое?
(Ромашка)

 

Колосится в поле рожь.
Там, во ржи, цветок найдешь.
ярко-синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый.
(Василек)

 

Я капризна и нежна,
К любому празднику нужна.
Могу быть белой, желтой, красной,
Но остаюсь всегда прекрасной!
(Роза)

 

Пышный куст в саду расцвел,
Привлекая ос и пчел.
Весь в больших цветах махровых -
Белых, розовых, бордовых!
(Пион)

 

Белые горошки
На зелёной ножке.

(Ландыш)

 

Я шариком пушистым белею в поле чистом,
а дунул ветерок - остался стебелек.
(Одуванчик)

 

В огороде, на дорожке, под моим окошком
Расцвело сегодня солнце на высокой ножке
(Подсолнух)

 

 

- В какую группу их можно отнести? (Лекарственные растения).

- При каких болезнях помогают эти растения?

- Из лекарственных растений можно собирать только те, которых много в вашей местности. Часть растений нужно обязательно оставлять в природе.

- Сбор лекарственных растений должен проводиться под руководством медицинского работника или работника аптеки.

После обсуждения ребенку предлагается вырезать и наклеить на полянку только известные ему цветы.

 

IV. Рефлексия.

- Вот и подошло к концу наше занятие, сегодня мы с вами узнали много нового.

- А сейчас я попрошу каждого из вас поделиться своими впечатлениями от занятия, для этого я предлагаю вам закончить одну из фраз:

-На занятии я узнал(а)…

-Мне очень понравилось…

- Всем спасибо за прекрасную работу на занятии. До новых встреч!

1. file0.doc.. 15,7 МБ

Опубликовано: 17.02.2024