Нестандартные приемы развития мелкой моторики в работе педагога-психолога

Автор: Самарская Елизавета Игоревна

Организация: МБОУ СОШ №26

Населенный пункт: Краснодарский край, станица Челбасская

«Истоки способностей и дарования детей- на кончиках их пальцев.

от пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки,

которые питают источник творческой мысли…»

В.А.Сухомлинский

Мелкая моторика- это совокупность скоординированных действий человека, направленных на выполнение точных мелких движений кистями и пальцами рук и ног.

Благодаря мелкой моторики, улучшается качество мыслительных процессов, развивается речевой аппарат, становится больше словарный запас, то есть при работе, например, с пластилином у ребенка повышается мозговая активность, развивается творческое мышление. Мелкая моторика развивает так же координированные движения. Это особенно актуально для детей начальной школы.

Существует огромное количество стандартных приемов развития мелкой моторики: лепка из пластилина, глины, раскрашивание, рисование, изготовление поделок из природного материала, конструирование, нанизывание пуговиц и бус, плетение, массаж и самомассаж.

Но развитие общества не стоит на месте. Вместе с обществом развивается, и педагогика с психологией. Появляются новые нестандартные приемы развития мелкой моторики.

В своей работе я применяю несколько.

Ни для кого не секрет, что дети любят праздники, особенно дни рождения. И нам взрослым известно, что на этих праздниках присутствуют аниматоры, которые «раскрашивают» детей (рисуют на лицах, руках маски и узоры).

Можно воспользоваться ситуацией и предложить ребенку самостоятельно нанести узор, не только кисточкой, а пальчиками.

Данный метод развивает не только мелкую моторику, но и творческий процесс. И очень нравится детям!

Так же для себя я открыла, как мне кажется самый интересный нестандартный метод по развитию мелкой моторики. Методика работы по письму и чтение «Шероховатые буквы»

Для этого нам потребуется:

- таблички с наклеенными буквами из песчаной бумаги. Буквы письменного шрифта, строчные, без наклона.

Берем одну из табличек и показывает ребенку, как нужно ее придерживать на столе левой рукой: большой палец вдоль нижней стороны таблички, а четыре остальных - вдоль левой стороны. Далее демонстрируем два пальца правой руки (указательный и средний), которыми будут обводить букву. Ребенок медленно обводит букву точно так, как она пишется, задержавшись в самом начале и обратив внимание ребенка на то место, откуда ее начинают обводить.

 

Данная методика позволяет детям не только развить мелкую моторику, но и закрепить знания букв, и их написания. Детям очень нравиться!

 

Еще один нестандартный способ, который очень нравится мне как психологу,-это Метод Су-Джок.

Приемы работы данного метода:

- круговые движения шарика между ладонями

- перекатывание шарика от кончиков пальцев к основанию ладони

- вращение шарика кончиками пальцев,

- сжимание шарика между ладонями,

- сжимание и передача из руки в руку.

Каждое упражнение сопровождается небольшим стишком.

«Будь здоров!»

Чтоб здоров был пальчик наш.

Сделаем ему массаж.

Посильнее разотрём.

И к другому перейдём.

(Прокатывать шарик между ладонями, затем к каждому пальцу на правой и левой руке.)

 

«Крючочки»

Как наш пальчик изловчился.

И за шарик зацепился.

Буду шарик поднимать.

Свои пальцы обучать.

(Удерживать шарик одним пальцем, обхватывать каждым пальчиком и поднимать.)

 

Данная методика позволяет не только развить мелкую моторику рук, но и укрепляет психическое и физическое здоровье, развивает речь, внимание, творческую активность.

Исходя из вышесказанного можно прийти к выводу, мелкая моторика важна для ребенка, очень важно ее развивать так как она необходима в повседневной жизни. А использование нестандартных методов развивает не только мелкую моторику, но и многие другие физические, психические, мыслительные и творческие процессы.

Анализ проведённой работы показал, что систематическая и планомерная работа по данной проблеме, а также использование игровых приемов, нестандартного оборудования эффективно помогает развить мелкую моторику. На основе использования игр, заданий, упражнений у младших школьников развивается память, мышление, воображение, расширяется словарный запас.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.doc.. 10,9 МБ

Опубликовано: 07.04.2024