Использование современных информационно-коммуникационные технологии педагогом-психологом в дистанционной работе с воспитанниками

Автор: Михайлова Полина Викторовна

Организация: ФГКОУ «Ставропольское президентское кадетское училище»

Населенный пункт: г. Ставрополь

Сегодня Российское образование ориентировано на использование современных методов, приёмов и технологий обучения. Использование информационно-коммуникационных технологий является необходимым условием реализации ФГОС. Цифровые образовательные ресурсы составляют основу современных образовательных технологий.

Информационно-коммуникационные технологии педагог-психолог может использовать практически в любом виде профессиональной деятельности. Это обеспечивается вариативностью содержания и форм, разработанных ЦОР, а также предлагаемых в них форм работы обучающихся, тестов, консультаций.

Психологическое просвещение педагогов, родителей, детей, а также психологическое консультирование: информация с интернет-сайтов, содержащих информацию по детской психологии. использование мультимедийных средств (интерактивная доска, ноутбук, проектор). электронная почта психолога может использоваться для проведения дистанционного консультирования.

Психологическая диагностика, система мониторинга и создание электронных баз данных: автоматизированном рабочем месте «Военного психолога» и программном обеспечении «Effecton».

Диагностика с использованием компьютерных программ. Пакет программ Microsoft Office (Word, Exel) позволяет быстро обработать результаты диагностики, создавать различные виды отчетов как графических, так и текстовых, делать различные выборки, считать аналитику. Эти же программы позволяют создавать простейшие базы данных детей.

Возможности использования офисной программы Microsoft Excel в деятельности педагога – психолога (тренажер - практикум). Позволяет вести электронную документацию с автоматизированным подсчётом количества проведённых мероприятий.

Многочисленные программы написания опросников позволяют не только проводить электронные опросы, но и психологические консультации в дистанционном формате. Рассмотрим на примере использование программы Limesurvey (написаны опросники) в развитии эмоциональной устойчивости у одарённых восьмиклассников. Приведённое ниже занятие позволяет: снизить нервно-психического напряжения в ситуации оценивания знаний; развить навыков саморегуляции и эмоциональной устойчивости в напряжённых ситуациях; снять эмоциональное и нервно-психическое напряжение; обучиться навыкам релаксации; повысить уверенность в собственных силах и возможностях.

Для работы с данным занятием каждому ребёнку необходим ноутбук с выходом в интернет. Используемые технологии (отдельные элементы): кейс – технология, сетевая технология; личностно-ориентированные технологии; здоровьесберегающие технологии; технология самосовершенствования личности, педагогическое внушение. Принципы: интерактивности, учёт индивидуальных особенности, деятельностный принцип, принцип комплексного метода, принцип эмоционально окрашенных материалов.

Время проведения: 30-40 минут.

Ход занятия:

Этапы. Распределение времени	Элементы технологий	Содержание этапа	Формирование компетенций и универсальных учебных действий
Вводный (актуализация, мотивация, целеполагание) 7 мин.	кейс-технология сетевая технология личностно-ориентированная	Актуализация темы занятия, целеполагание На экране появляется презентация. Воспитанник знакомиться со схемой работы на занятии. При помощи анкеты «Анкета для участника олимпиады» воспитанник настраивается на работу со своим психоэмоциональным состоянием.	Личностные: формирование готовности воспринимать информацию. Познавательные: целеполагание, мотивация на установление причинно-следственных связей. Коммуникативные: умение формулировать собственное вопросы в письменном виде.
Основной (организация деятельности в достижении результатов) 20 мин.	кейс-технология сетевая технология     личностно-ориентированные   здоровьесберегающие; педагогического внушения;   самосовершенствования личности.	Теоретическая и практическая части. Понятие «Методы быстрого снятия сильного эмоционального и физического напряжения» воспитанник рассматривает особенности выполнения упражнений и выполняет их.   «Релаксация при помощи визуализации» воспитаннику рассказываются основные способы работы с видеоизображениями и способами снятия эмоционального напряжения. «Психологические установки» рассматривается теоретическая основа психологических установок и воспитаннику предлагается самостоятельно продумать себе подобного рода установку.	Личностные: формирование готовности воспринимать информацию.   Познавательные: получение теоретических и практических знаний по снятию психоэмоционального стресса, умение оценивать новые знания, приобретенные во время выполнения заданий, делать выводы.           Регулятивные: умение понимать письменный текс, умение самостоятельно анализировать свои действия на основе учета выделенных ведущим ориентиров. Коммуникативные: умение формулировать собственное эмоции и переживания в письменном виде.
Заключительный 3 мин.	кейс-технология сетевая технология педагогическое внушение.	Поведение итогов дистанционного занятия.	Личностные: формирование готовности воспринимать информацию. Закрепление пройденного материала.

Таким образом использование ИКТ-технологий открывает новые возможности для педагогов-психологов общеобразовательных организаций и позволяет оптимизировать весь процесс работы со всеми участниками учебно-воспитательного процесса.

Ссылки на источники:

1. https://multiurok.ru/files/anketa-m-iu-chibisova-psikhologicheskaia-gotovnost.html
2. https://omr.by/news/stati/sposoby-bystrogo-snyatiya-psikhoemotsionalnogo-i-myshechnogo-napryazhenстiya
3. https://school13.edu.yar.ru/sots/ucheniku/metod_bistrogo_snyatiya_silnogo_emots_77.html
4. https://uofa.ru/sposoby-relaksacii-kak-rasslabitsya-doma-luchshie-tehniki-relaksacii/
5. https://cilamicli.ru/meditatsii/affirmatsii-ili-verbalnye-ustanovki-izmenyayushhie-zhizn.html

Опубликовано: 09.04.2024