Подготовка к ОГЭ

Автор: Мурашова Ольга Владимировна

Организация: МКОУ Михайловская ООШ

Населенный пункт: Новосибирская область, Здвинский район, д. Михайловка

Как подготовить учащихся 9 класса к качественной сдаче ОГЭ? Этим вопросом задавались и задаются многие учителя.

Я учитель русского языка и литературы с 33-летним стажем работы в основной школе.

За годы своей работы я поняла, что готовить учащихся к ОГЭ надо начинать с 5 класса, чтобы научить писать изложения и сочинения разных видов и писать грамотно, соблюдая орфографические и пунктуационные правила письма.

В 2015 году ко мне пришел 5 класс.

Уже на первых уроках я рассказала детям, какой материал предстоит нам изучить за 5 лет, рассказала, конечно, и о том, что нам предстоит сдавать в 9 классе ОГЭ.

И предложила начать с того, чтобы завести общую тетрадь «Справочник» и вести до 9 класса, в которую они в виде схем, таблиц, опорных конспектов, трудных случаев орфографии и пунктуации, слов-исключений, стихотворений - запоминалок записывали бы изучаемый материал. Они послушали меня, завели тетрадь- справочник.

Регулярно использовала в течение пяти лет на уроках работу с опорными учебными таблицами и схемами. Такая работа позволяла изучать язык в системе, учиться работать с дополнительными пособиями, быстро повторять изученный материал, что немаловажно при подготовке к ОГЭ.

Чтобы легче было выполнять часть В на экзамене, применяла различные виды тестов: с выбором ответа и без выбора ответа, с развёрнутым ответом, на соответствие, на заполнение пропусков, на установление истинности или ложности, на понимание текста. Тренировки в выполнении тестовых заданий позволяют реально повысить тестовый балл. Зная типовые конструкции тестовых заданий, ученик практически не будет тратить время на понимание инструкции. По итогам выполненных тестов определяла типологию пробелов, составляла план устранения недостатков. Благодаря такому планированию, видела, на какую тему нужно сделать упор при индивидуальной работе с учащимися.

И вот 9 класс (помимо нагрузки имела час для консультации).

1 четверть

Для начала познакомила со структурой экзамена, с критериями оценивания.

Затем повторение правил орфографии и пунктуации (тут и тетрадь «Справочник» пригодилась). По орфографии вспомнили самые важные правила – приставки, гласные в корнях, спряжения, Н - НН, суффиксы причастий, слитное и раздельное написание слов. При этом важно знать именно само правило. Если вы знаете, какую букву писать, но не знаете, почему, задание не получится

2 четверть

Работа над изложением. Выработали алгоритм написания изложения.

Сжатое изложение - самая сложная часть экзамена, так как написание сжатого изложения по прослушанному тексту требует не только мобилизации памяти школьника, но и структурированного восприятия содержания текста (нужно запомнить и понять содержание текста, определить тему, основную мысль, выделить микротемы, отсечь второстепенное). Что делала я в этом случае? На консультациях старалась чаще проводить сжатые изложения. Предлагала ученикам писать только на черновиках. Но давала установку, главное – изложить, применяя алгоритм и выполнить проверку всех видов ошибок с обязательным применением орфографического словаря. Важно приучить ребят пользоваться словарём. И постепенно ученики привыкли даже на рабочих уроках пользоваться словарями, тем самым повышая орфографическую грамотность, развивая и улучшая память. Совет-рекомендация (им пользовались мои ученики) по проверке: читай, проверяй, исправляй: первый раз – орфографические ошибки, второй раз – пунктуационные, третий – грамматические, четвёртый – речевые, пятый – фактические.

3 четверть

Работа над сочинением- рассуждением. Оно является самой сложной частью экзаменационной работы, поэтому к его написанию надо планомерно и настойчиво готовиться. Разобрали на занятиях все три формулировки для написания сочинения-рассуждения, выяснили структуру написания сочинений. Все три сочинения по жанру представляют собой сочинение – рассуждение. Следовательно, структура их одинакова. Много работали над толкованием значений таких слов, доброта, милосердие, родина, красота и мн.др. Писали на консультациях, обсуждали, выясняли недочеты и вновь писали. Поработали много и творчески.

4 четверть

Считаю, что для подготовки важно использовать информационно-коммуникационные технологии, которые эффективно помогают ученикам в подготовке к экзамену. Рекомендовала учащимся и их родителям официальные сайты edu, fipi, "Решу ОГЭ. ru ". Предложенная система позволяла каждому учащемуся выполнять задания в необходимом для него количестве и в доступном для него темпе.

Мною представлена основная часть той работы, которая велась по подготовке к ОГЭ. Но самое главное, на мой взгляд, в любой методике, в любой работе – это желание, осознание важности такой работы самим учащимся, кропотливая деятельность вместе с учителем, ведь недаром говорят: «Дорогу осилит идущий!»

Мои ученики осилили ОГЭ с отличием.

2018-2019 учебный год. Сдача экзамена по русскому языку -100 % качественная успеваемость.

1. file0.doc.. 36,5 КБ

Опубликовано: 09.05.2020