Чему учить и как учить?

Автор: Носкова Ольга Игоньевна

Организация: МКОУ ООШ д.Ракалово

Населенный пункт: Кировская область, д. Ракалово

Чему учить и как учить?

Мне интересен вопрос формирования функциональной грамотности учащихся. Хотелось бы, чтобы те приёмы, которые способствуют формированию и развитию функциональной грамотности обучающихся, имели бы практическое значение и целесообразность на уроках русского языка.

Что же такое, по моему мнению, функциональная грамотность учащихся для учителя - словесника?

Это способность использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общении, социальных отношениях.

Конечно же, зная все виды функциональной грамотности, стоит остановиться на читательской грамотности.

Наиболее важными умениями читательской грамотности считаю те, которые учащимся необходимы при работе с текстом.

1.Это умение найти связь предложений в тесте.

2.Умение анализировать структуру текста.

3.Умение вычленить главную информацию в тексте.

4.Умение работать с неявно заданной информацией.

5.Умение анализировать информацию или условия задачи.

6Умение оценивать представленную информацию.

7.Умение извлекать информацию для ответа на вопрос.

8.Умение устно и письменно осмыслять и оценивать полученную информацию.

Очень важны приёмы работы с текстом:

1.постановка вопросов к тексту,

2.составление сводной таблицы,

3.представление текста в виде таблицы,

4.представление текста в виде графической схемы,

5.составление плана (этот приём актуален во все времена);

6.комментированное чтение,

7.логическое запоминание,

8.поиск и осмысление.

Остановлюсь выборочно на некоторых этих приёмах.

1)Составление плана к тексту (ВПР, 6 класс) про храброго зайца

Задание. Составьте и запишите план из трёх пунктов.

План.

1.Беззащитное животное.

2.Зайцы не из робкого десятка.

3.Они умеют за себя постоять.

 

2)Постановка вопросов к тексту. Задание лучше сделать в виде таблицы.

 

«Тонкие вопросы»	«Толстые вопросы»
1.Верно ли, что заяц- несмелое и беззащитное животное?	1.Почему зайца нельзя считать робким животным?
2.Согласны ли Вы, что заяц может за себя постоять?	2.Что свидетельствует о храбрости зайца?

 

3)Задание. При анализе сходства и различия прилагательного и причастия обращаем внимание на морфемные признаки частей речи и делаем выводы по таблице «Действительные и страдательные причастия»

4)Очень важен пересказ текста. При этом активно использую разные способы сжатия текста:

1.исключение подробностей, деталей;

2.обобщение конкретных единичных явлений;

3.сочетание исключений, деталей, обобщений.

Таким образом, используя данные умения и приёмы, постоянно выполняя подобные задания с учащимися, можно решать важные задачи не только на уроках русского языка, но и на других предметах. Данные умения очень важны и в специальных учебных заведениях.

Опубликовано: 22.03.2024