В предложенных беседах участвуют герои следующих литературных произведений:
В.Гюго «Собор Парижской Богоматери»
А.Грин «Алые Паруса»
А.С.Пушкин «Цыганы.
Беседа ведется по злободневным темам современности, демонстрирующим извечные проблемы. Участники беседы выражают мнение литературных героев, в костюмы которых им предлагается переодеться.
Урок создаёт благоприятные условия для дальнейшего усвоения материала по курсу литературы.
Обучающиеся в разделе «Зарубежная литература» в 9 классе изучают произведение Данте Алегьери «Божественная комедия»(«Ад»). Этот урок был включен в программный материал с целью того, чтобы в дальнейшем сравнить с изображением ада в мифах и произведении Данте Алегьери.
Были реализованы следующие триединые дидактические цели: продолжить знакомство с древнегреческими мифами, ознакомить учащихся с 11 подвиго
Урок русского языка разработан в соответствии с программой для основной школы (углубленный уровень), подготовленной В.В. Бабайцевой к учебнику «Русский язык. Теория 5-9 класс. Углубленное изучение». Урок построен с позиции требований стандарта нового поколения. Ученик не пассивный, а активный участник образовательного процесса, наравне с учителем формулирует цели и задачи урока.
Статья посвящена одному из самых эффективных и увлекательных видов внеурочной деятельности с одаренными детьми- командным интеллектуальным играм. Они обладают большим мотивирующим потенциалом, позволяющим не только организовать уникальное творческое взаимодействие учителя и учащихся, но и создать оптимальные условия для интенсивного развития личности.
На уроке литературы учащиеся знакомятся с биографией и творчеством Виталия Закруткина, ребята учатся находить дополнительный материал по теме, работать в группе, развивают свои творческие способности, учатся на примере Марии милосердию и человечности, доброте.
Дидактические материалы предназначены для практических занятий по русскому языку по теме «Правописание падежных окончаний имен существительных» в классах с полиэтническим составом. Ученики-инофоны испытывают трудности в определении написания окончания имени существительного. Отсутствие категории рода в родном языке ученика, фонетические особенности языка, непонимание лексического значения слова и т.д. являются причинами ошибок. Данные материалы способствуют предупреждению грамматических и орфогр
Урок разработан и проведён учителем русского языка и литературы первой квалификационной категории, образование высшее, стаж педагогической деятельности - 39 лет
Тема урока: «Заседание КЛУБА ЗНАТОКОВ» (обобщающий урок по теме «Лексика»)
Тип урока: обобщающий урок-путешествие.
Форма: нетрадиционная.
Методы обучения: словесные, наглядные, практические.
Технология: на диалоговой и игровой основе.
Учителем выбран оптимальный план урока, рационально распределено время. Поставленные цели ус
Данная разработка представляет собой план-конспект обобщающего урока русского языка по теме «Причастие» и включает в себя перечень целей, сформулированных в метапредметном, предметно ориентированном и личностном направлениях; подробное описание этапов урока с указанием ведущих видов деятельности на каждом этапе, а также задания для групп. Урок способствует формированию и развитию орфографической и пунктуационной зоркости.
В работе представлен подготовленный автором дидактический материал для использования его на уроках русского языка и литературы и при подготовке к сдаче экзаменов в форме ОГЭ и ГИА по русскому языку и литературе (задания базового уровня и повышенного уровня).
Данный урок проводится в ходе изучения раздела «Внеклассное чтение» и составлен в соответствии с требованиями рабочей программы по литературе, стандартами второго поколения.
В процессе урока, где обучающиеся выступают в роли медицинских работников, уделяется большое внимание анализу текста, коллективному обсуждению результатов своей работы. Эта форма проведения урока способствует активизации познавательной деятельности учащихся и формированию у них умений самостоятельной работы с различными ис
Опыт работы, освещающий основные подходы ,методы и формы , повышающие грамотность учеников начальной школы: наглядность, занимательность, моделирование, учет возрастных особенностей маленьких учеников.
Методическая разработка метапредметного урока смыслового чтения в 6 классе, на котором ученики отрабатывают умения перерабатывать информацию, содержащуюся в научно-популярном тексте, и пользоваться ею в новой ситуации.
Создание и продвижение бренда региона – тенденция, появившаяся относительно недавно. В Вологодской области создан и активно продвигается бренд «Вологодская область – душа Русского Севера». Программа внеурочной деятельности общекультурной направленности «Душа хранит…» позволяет познакомить учащихся с брендом области, его идейным содержанием, дает возможность осознать уникальность вологодского региона – этим обусловливается актуальность предлагаемой программы.
Главными составляющими бренда «Вол
Урок разработан в соответствии с требованиями новых стандартов образования. Продуманы такие этапы урока, как мотивация и создание проблемной ситуации, целеполагание, планирование этапов работы и построение проекта деятельности, составление алгоритма применения правила, самопроверка по эталону и контроль учебной деятельности, самооценка учебной деятельности, рефлексия и выход из образовательного пространства. К конспекту прилагаются гиперссылки на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР.
Автор: Егорова Марина Евгеньевна, Никишова Ирина Андреевна
Интегрированный проект, показывает связь между двумя учебными предметами – литературой и информатикой.
В проекте на основе проведенных исследований и обзора литературы учащимися 9-10 классов рассматриваются причины, ход и основные события Отечественной войны 1812. Работа над проектом проводилась в рамках школьной программы предметов «Литература», «История», а также во внеурочной деятельности с использованием Интернета, медиа-ресурсов, компьютерной графики, презентации.
Проект направлен на зак
Урок-закрепление изученного материала по теме
«Спряжение глаголов». Материал предназначен для учителей русского языка и литературы коррекционных школ 8 вида. На уроке используются разные виды работы: индивидуальная, парная, групповая. А так же используются активные методы обучения.
Цели:
1. Обобщить знания учащихся о словарях.
2. Развивать умение работать с разными типами словарей, навыки публичных выступлений.
3. Прививать интерес к изучению русского языка.
4. Учить самостоятельно работать с учебником и словарями.
5. Совершенствовать навыки работы с текстом.
6. Развивать и обогащать речь учащихся.
7. Воспитывать любовь к родному краю через творчество писателей, связанных с Симбирским краем.
Планируемые результаты:
1. Умение пользоваться разными типами словарей.
