При подготовке данного мероприятия, посвященногодружбе народов, используются элементы метода проектной деятельности, что позволяет развивать умения обучающихся работать в группах, отбирать тематический материал, отстаивать свою точку зрения. Такая работа способствует формированию эстетического вкуса, любви и уважения к родному и русскому языкам. Знакомые с детства символы России приобретают звучание, краски, становятся зримыми. Мероприятие содержит этнокультурный компонент: под ним мы понимаем
В предлагаемой разработке представлен урок-практикум профессиональной направленности по русскому языку для обучающихся 8 класса. Материал будет полезен учителям-филологам, так как в нем отображены современные подходы не только к обучению, но и профессиональному воспитанию современных школьников.
Урок по дисциплине «Русский язык», предполагает сочетание различных видов деятельности.
Основная цель урока достигается различными методами: объяснением изучаемого материала, закреплением его посредством упражнений. В ходе урока происходит закрепление основных понятий и терминов по изучаемой теме.
Разработка учебного занятия А.Н. Островский. Социально-культурная новизна драматургии А. Н. Островского. Пьеса «Бесприданница». Произведение изучается на 1 курсе в первом семестре. Урок способствует формированию целостного представления о сюжетно-композиционном единстве, художественном своеобразии пьесы; познакомит с исторической обстановкой, новыми типами характеров; дает возможность разглядеть трагедию «маленького человека», исследовать основные мотивы драмы, проследить трагедию талантливой ли
Актуальность данной темы, к сожалению, подтверждается годами. Действительно, орфографическая грамотность учащихся - это одна из важных проблем, стоящая перед школой. Родители, учителя, дети не раз пытались найти решение данной задачи.
Правильное и грамотное письмо предполагает умение находить способы написания слов в соответствии с орфограммами, а также осваивать навык орфографического навыка, который помогает задуматься при написании определенного слова/ выражения и, проверив себя, сделать в
«Викторина по сказкам А.С.Пушкина». Внеклассное мероприятие по литературе для обучающихся 5 класса. Сопровождается презентацией.
Цели и задачи:
1. закрепить пройденный материал, способствовать поднятию интереса к урокам литературы, дать стимул к получению новых знаний;
2. проверить качество полученных знаний по творчеству А.С.Пушкина и кругозор учащихся;
3. способствовать сплочению коллектива, научить ребят работать в команде, нести ответственность перед всеми членами коллектива;
4. помочь с
План-конспект открытого урока русского языка в 6 классе
с использованием приёмов ТРКМ по теме: «Склонять или не склонять? Вот в чём вопрос ( «Несклоняемые имена существительные»)».
Урок способствует развитию предметных, метапредметных и личностных результатов обучения. Задания направлены на активизацию мыслительной и практической деятельности обучающихся.
Групповая и парная работа даёт возможность активной деятельности всех учащихся. Рефлексия даёт возможность каждому ученику проанализировать результат своей деятельности.
Разработка урока с требованиям ФГОС по программе Т.Ф. Курдюмовой. На уроке используется технология развития критического мышления. Каждому обучающемуся предлагается работа в специально подготовленной рабочей тетради к уроку. Учащиеся на уроке работают с такими методами обучения, как синквейн, ассоциограмма, кластер.
Методическая разработка представляет собой разработку урока русского языку в 8 классе «Достопримечательности моего села». Разработка адресована учителям русского языка, преподающим в 8 классе, построен с требованиями ФГОС. Конспект урока дополнен презентацией.
Данный урок разработан для обучающихся 3 класса с применением ТРКМ по программе «Перспективная начальная школа». К уроку прилагается презентация и приложения.
Сейчас в школе часто обучение сводится к запоминанию и воспроизведению стандартных приёмов действия, типовых способов решения заданий. Это убивает интерес к обучению. Дети могут постепенно потерять способность к творчеству. Задача учителя, как мне кажется, состоит не только в том, чтобы дать учащимся как можно более глубокие знания по предмету, но и развить творческие способности каждого ребёнка. То есть раскрыть в детях качества, лежащие в основе творческого мышления, сформировать умение управл
Урок литературы в 8 классе по учебнику Р. Бунеева, реализующий требования ФГОС нового поколения, с применением технологий проблемного обучения и продуктивного чтения.
Методическая разработка обобщающего урока литературы в 8 классе, построенного на метапредметной технологии позирования, базируется на формировании философского понятия свобода, по которому у обучающихся вырабатывается собственная мировоззренческая позиция. Этому способствуют этапы урока и активные формы обучения, основанные на исследовательской деятельности.
Урок литературы 9 класс по теме «Тема любви в творчестве Лермонтова» разработан в соответствии с требованиями ФГОС. На уроке используются различные виды работы творческого, исследовательского характера.
Представленный материал являет собой рабочую тетрадь для обучающихся по теме «Сложносочиненные предложения» 9 класс (к учебнику «Русский язык» Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М. Александрова). Каждый урок включат в себя подготовку к ОГЭ, новый материал, закрепление изученного, контроль, домашнее задание. Удобный формат рабочей тетради позволяет легко копировать листы, на каждый урок отводится 1 лист. В конце изучения темы представлен вариант контрольной работы.
