Профориентация на уроках технологии

Автор: Кондрашова Анастасия Евгеньевна

Организация: МКОУ «СОШ №3» г.Поворино

Населенный пункт: Воронежская область, г.Поворино

В современном мире появилось множество задач, которые стоят перед нашей системой образования. Именно в школе мы должны выявить способности каждого ребенка, воспитать сильную личность, которая сможет легко адаптироваться в высокотехнологичном обществе, в конкурентном мире. Важно, чтобы у обучающихся по окончанию школы были сформированы как hard-skils, так и soft-skils.

Возможность правильно выбрать свой профессиональный путь дается в школе не только на дополнительных занятиях, но и на уроках технологии.

Цель профориентации в школе – поддержка в профориентационном самоопределении учащихся, помощь в выборе профиля обучения и дальнейшего профориентационного пути. Немаловажно помочь выбрать ребенку не только профессию по душе, но и с учетом требования рынка труда РФ. Актуальные профессии меняются каждый год и дети должны знать современные специальности.

На уроке «Технологии» у учителя есть возможность познакомить обучающихся с различными профессиями, развить интерес к ним. Как писал Бондарев В.П.: «Особая ничем не заменимая ценность уроков технологии в профориентационной работе состоит в том, что здесь школьники не только получают определенные знания, но в процессе создания конкретных изделий они приобретают специальные умения и навыки, овладевают практической деятельностью, развивают профессиональные интресы и способности». [1]

Ранее в статье я упомянула понятия «hard skills» и «soft skills». Разберемся что же это такое. Hard skills – это «жесткие» профессиональные навыки, которым можно научить и которые можно измерить. Для обучения hard skills необходимо усвоить знания и инструкции, качество обучения можно проверить с помощью экзамена. Например, программирование робота, чтение, решение задач. Soft skills – «мягкие» универсальные компетенции, которые трудно измерить. Можно назвать их личными качествами, потому что они зависят от характера человека и приобретаются с личным опытом. Например: коммуникабельность, умение работать в команде, креативность, пунктуальность, уравновешенность.

Требования к hard skills остаются неизменными вне зависимости от компании, в которой человек может работать, людей и корпоративной культуры. Soft skills, наоборот, может изменяться в зависимости от ситуации.

На уроках технологии повышаются уровни навыков как hard-skils, так и soft-skils.

К наиболее популярным методам профориентации на уроках технологии являются:

• Показ видеороликов;
• Решение практических кейсов;
• Выполнение практических работ;
• Проведение классных часов с приглашенными гостями различных профессий;
• Проведение экскурсий на предприятия города.

 

В современном мире большую часть отдаются профессиям, связанным с автоматизацией и роботизацией. Этим направлениям отведено немало времени на уроках технологии. Робототехника дает возможность отработать профессиональные навыки по нескольким направлениям: механике, электронике, основам автоматизации и программированию. [2]

Необходима также работа с родителями. К примеру, проведение родительских собраний (общешкольных, классных), индивидуальные консультации с родителями по поводу профессионального выбора их детей.

Таким образом, важность профориентационной работы в школе велика.

Она необходима для обучающихся любых классов. От того как насколько эффективна работа школы по направлению профессиональной ориентации зависит не только будущее каждого обучающегося, но и страны в целом. Если человек выбрал работу по своим интересам и возможностям, то и эффективно будет выполнять свои обязанности.

Добавлю, что впереди у меня большие творческие планы. Когда я вижу заинтересованность детей, которые заинтересованы новыми профессиями, не боятся перемен, хотят учиться новому, я верю, что с такими детьми у нашей России великое будущее!

 

Список литературы:

1. Бондарев, В.П. Успешный выбор профессии. 8-11 класс] : [пособие-практикум] / В. П. Бондарев, С. О. Кропивянская. - Москва: ВАКО, 2015. - 143, с.
2. Казакевича В.М Технология. 5 класс/Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семёнова Г.Ю. и другие; Акционерное общество «Издательство «Просвещение»; 2021.

Опубликовано: 25.07.2022