Уроки технологии – уникальное пространство в школьном образовании. Это место, где теория встречается с практикой, идея обретает форму, а ошибка становится ценнейшим уроком. В эпоху цифровизации и «виртуальной реальности» важность «ручного», материального творчества только возрастает. Как, опираясь на современные стандарты (ФГОС ООО и новую ФООП), раскрыть потенциал этого предмета и передать ученикам не просто навыки, а подлинное «мастерство»?
В данной статье мы рассмотрим, как можно эффективно использовать моделирование и прототипирование в образовательной деятельности по труду и технологиям.
Образование детей с ОВЗ предусматривает создание для них специальной коррекционно-развивающей образовательной среды, обеспечивающей условия для получения образования в пределах стандартов, воспитание, коррекцию нарушений развития, социальную адаптацию. Профильный труд– одно из главных звеньев подготовки воспитанников к самостоятельной жизни и занимает ведущее место в коррекционно-образовательном пространстве. Основной целью обучения профильному труду является всестороннее развитие личности обучаю
Статья посвящена вопросам эффективного трудового обучения обучающихся с интеллектуальными нарушениями по профилю «Подготовка младшего обслуживающего персонала». Рассматриваются специфические характеристики контингента. Предлагаются проверенные методы и подходы, позволяющие успешно формировать необходимые профессиональные навыки, учитывая индивидуальные особенности каждого обучающегося.
Урок предназначен для обучающихся 5-х классов специальной (коррекционной) школы VIII вида по предмету "Труд (технология)". Основная тема урока - бытовой электропылесос. В ходе урока формируются первичные представления о назначении и устройстве бытового пылесоса, развиваются навыки безопасного обращения с бытовыми электроприборами. Используются наглядные и практические методы обучения, направленные на активизацию мыслительных процессов, развитие устной речи.
Кроссворд для обучающихся 7 класса по теме "кулинария" позволяет не только проверить усвоенный материал, но и внести игровой элемент в процесс обучения
В статье рассматриваются возможности и педагогическая целесообразность внедрения технологий Интернета вещей (Internet of Things, IoT) в школьное образование. Проведён анализ современных научных исследований и статистических данных, отражающих влияние IoT на мотивацию обучающихся, формирование STEM-компетенций, персонализацию образовательного процесса и повышение эффективности управления образовательной средой. Показано, что использование IoT-технологий в учебной деятельности способствует развитию
Представлен материал по формированию графической грамотности у обучающихся основной школы на уроках труда (технологии) через описание способов, методов и приёмов, которые помогают не только в освоении конкретных технологических процессов, но и в развитии общего кругозора, аналитических способностей и умения работать с информацией, что является важным элементом читательской грамотности.
Программа составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащихся, уровня их общего и речевого развития, подготовки к усвоению учебного материала, специфических отклонений в развитии, требующих индивидуальной или групповой коррекции.
Цель программы: подготовка учащихся к самостоятельному выполнению необходимых видов работ по комплексному обслуживанию и ремонту зданий согласно должностной инструкции, формирование у них положительной мотивации к получению профессионального образован
Мастер-класс по изготовлению новогодней игрушки. Цель: развивать творческие способности детей, фантазию , повысить настроение детей на новогодний праздник, веру в чудеса и исполнение желаний.
В разработке данного урока рассмотрена тема обработки кармана в шве, что является дополнительным элементом в изготовлении поясного изделия, при реализации рабочей программы по предмету Труд (технология).
Урок труда (технологии) разработан для обучающихся 6 класса с учетом возрастных особенностей и требований ФГОС. Тип урока – урок усвоения новых знаний. Тема урока – «Основы рационального питания: молоко и молочные продукты»
Цель урока: расширить знания обучающихся об основах рационального питания на примере молока и молочных продуктов.
В основе урока лежит системно-деятельностный подход.
Закрепить начальные сведения о металлах и сплавах. Научить определять вид металлов по внешним признакам. Развить у учащихся интерес к исследованию, уметь обобщать, развить творческое мышление.
Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные):
Личностные:
- положительное отношение к процессу познания;
- умение самооценивать, определять уровень своих знаний;
- проявление элементарных мотивов учебной деятельности на уроке швейного дела;
- участие в диалоге с учителем и сверстниками на уроке швейного дела с использованием в собственной речи терминологии;
- формирование элементарных навыков организации собственной деятельности по выполнению знакомых трудовых прие
