Разработка дистанционного урока по физике в 8 классе «Решение задач по теме «Тепловые явления»
Автор: Левченко Елена Николаевна
Организация: МАОУ СОШ № 2 им. И.М. Суворова
Населенный пункт: Краснодарский край, станица Павловская
Тип урока: закрепление навыков применения формул для расчета количества теплоты в различных тепловых процессах (нагревание и охлаждение, плавление и кристаллизация, кипение и конденсация.
Форма урока: дистанционная, индивидуальная работа офлайн. Материал для учащихся (а также номера вариантов для самостоятельной работы) отправляется по электронной почте (или в группу класса в WhatsApp, или в Telegram).
Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока: наличие подключения к сети Интернет, компьютер с выходом в Интернет.
Требования к уровню ИКТ компетентности обучающихся: умение работать в сети Интернет: выход на сайт по ссылке, набирать текст или загружать фото решения в документах сети Интернет.
Цель урока: обобщить знания по теме «Тепловые явления» и научиться применять их к решению комбинированных задач.
Задачи урока:
-
Познавательные: выработать алгоритм действий при решении задач;
-
Развивающие: формировать умение систематизировать изученное, раскрывать взаимосвязь между изученным теоретическим материалом и явлениями в жизни, пробуждать интерес к творчеству.
-
Воспитывающие: воспитание сосредоточенности, самостоятельности, ответственности.
Ожидаемые результаты урока:
-
Предметные: представлять результаты исследований в виде таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимость между физическими величинами, устанавливать факты, установление причинно-следственных связей, формирование критического мышления.
-
Метапредметные: овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, умением предвидеть возможные результаты своих действий, умение управлять своей познавательной деятельностью.
Учебно-методическое обеспечение. А.В. Перышкин «Физика 8», Дрофа; Е.А. Марон
«Дидактические материалы Физика 8», Дрофа; сайт Решу ОГЭ физика.
Время реализации занятия: продолжительность урока 40 минут, после урока ученик имеет возможность повторно изучить материал.
Технологии, методы:
-
Информационно-коммуникационные технологии.
-
Технология «Системно-деятельностный подход»
-
Алгоритмизация в решении задач по физике.
-
Здоровьесберегающие технологии.
-
Методы: наглядные, практические.
-
Самостоятельная работа.
Методические рекомендации.
Данная разработка может быть использована как в дистанционном формате офлайн, так и онлайн (во втором варианте презентацию комментирует учитель, с привлечением к диалогу учащихся); а также как в урочной, так и во внеурочной работы (занятие по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ, к олимпиадам, занятие по элективному курсу).
Четыре варианта самостоятельной работы (на варианты можно разбить класс по алфавитному списку, или случайным образом) содержат по 2 задачи из разных типов, представленных в алгоритме. Каждая задача оценивается в 3 балла (максимум – 6 баллов). Таким образом, при оценивании могут быть выявлены учащиеся, сумевшие усвоить данный (графический) подход к решению задач на разных уровнях. Оценка «5» выставляется за 5 баллов.
Считаю целесообразным засчитывать как правильно решенные задачи и те случаи, где данный алгоритм не в точности будет соблюдаться, или решение не будет содержать построение графиков. Но в данном случае 1 балл следует снять, так как изученный на уроке алгоритм не усвоен. При отсутствии ошибок в решении такие учащиеся все равно получают 5 баллов и оценку «5».
Домашнее задание дифференцированное.
Учащиеся, выбравшие ОГЭ по физике, получают дополнительное задание. Обязательность его выполнения – на усмотрение учителя.
Опубликовано: 03.04.2022
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
