Вид урока: Урок введения нового знания.

Характеристики урока: Урок составлен в соответствии с ФГОС ООО по физике на основе системно-деятельностного подхода Л.Г. Патерсон.

Целевая аудитория: обучающиеся 7-го класса.

Формы работы обучающихся: словесная, практическая работа, использование информационно-коммуникационных технологий, беседа, фронтальная работа.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

Оборудование к практической работе: динамометр, наклонная плоскость, гири.

Учебники и учебные пособия: Базовый учебник А.В. Перышкин, «Физика», 7.

Используемая методическая литература:

http://vseposlovici.ru/2011/02/08/poslovicy-o-rabote/

https://rosuchebnik.ru/product/fizika-7-klass-peryshkin-uchebnik/

https://rosuchebnik.ru/kompleks/umk-liniya-umk-a-v-peryshkina-fizika-7-9/#actlink

https://forms.gle/yJnPDXjwXJrcnqxWA

 

Цель урока: познакомить учащихся с механической работой, её вычислением, единицей измерения; зависимости от направления и силы.

Задачи:

1. образовательные: сформировать понятие механической работы, выяснить на конкретном материале, как надо правильно рассчитывать величину работы, когда тело равномерно перемещается по прямолинейному пути;
2. развивающие: сформировать элементы творческого поиска на основе приёма обобщения, продолжить работу по формированию умений составлять, анализировать, делать выводы; развивать умение анализировать учебный материал; развивать интерес учащихся к физике, используя практические задания;
3. воспитательные: воспитать умения и навыки коллективной работы; содействовать формированию мировоззренческой идеи познаваемости свойств окружающего мира.

 

Планируемые результаты:

 

42. Личностные результаты

42.1.1. Гражданского воспитания:

• понимание роли различных социальных институтов в жизни человека;
• готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении.

42.1.4. Эстетического воспитания: понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества.

42.1.5. Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия: сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого человека.

42.1.6. Трудового воспитания:

• интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного знания;
• готовность адаптироваться в профессиональной среде;
• уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

42.1.8. Ценности научного познания:

• овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира;
• овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия.

 

43. Метапредметные результаты

43.1. Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

1) базовые логические действия:

• выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);
• устанавливать существенный признак классификации, основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа;
• с учетом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях; самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учетом самостоятельно выделенных критериев);

3) работа с информацией:

• выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;
• находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
• самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями;
• эффективно запоминать и систематизировать информацию.

43.2. Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями:

1) общение:

• выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
• сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;

2) совместная деятельность:

• уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
• выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему направлению и координировать свои действия с другими членами команды;

43.3. Овладение универсальными учебными регулятивными действиями:

1) самоорганизация:

• выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
• делать выбор и брать ответственность за решение;

2) самоконтроль:

• владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
• оценивать соответствие результата цели и условиям;

3) эмоциональный интеллект: регулировать способ выражения эмоций;

4) принятие себя и других: признавать свое право на ошибку и такое же право другого.

 

45. Требования к освоению предметных результатов

45.7.1. По учебному предмету "Физика" (на базовом уровне):

1) объяснение процессов окружающего мира, развитие техники и технологий;

2) умение распознавать проявление изученных физических явлений в окружающем мире, выделяя их существенные свойства/признаки;

3) умение описывать изученные свойства тел и физические явления, используя физические величины;

4) умение проводить прямые и косвенные измерения физических величин (расстояние) с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; проведение несложных экспериментальных исследований;

5) владение основами методов научного познания с учетом соблюдения правил безопасного труда: проведение несложных экспериментальных исследований;

8) умение решать расчетные задачи (на базе 2 - 3 уравнений), используя законы и формулы, связывающие физические величины;

12) умение проводить учебное исследование под руководством учителя;

13) представления о сферах профессиональной деятельности, связанных с физикой и современными технологиями, основанными на достижениях физической науки, позволяющие обучающимся рассматривать физико-техническую область знаний как сферу своей будущей профессиональной деятельности.

 

Структура урока введения нового знания

(Людмила Георгиевна Петерсон)

 

1) Мотивация к учебной деятельности (самоопределение).

2) Актуализация и пробное учебное действие.

3) Выявление места и причины затруднения.

4) Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

5) Реализация построенного проекта.

6) Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

7) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

8) Включение в систему знаний и повторение.

9) Рефлексия учебной деятельности.

 

УМК: Серия Линия УМК А.В. Перышкина. Физика (7-9)/ Издательство ДРОФА, корпорация "Российский учебник"/ Дата выхода 04.04.2019:

• Рабочая программа к линии УМК А. В. Перышкина, Е. М. Гутник «Физика». 7—9 классы (авторы Н. В. Филонович, Е. М. Гутник);
• Физика. Рабочая тетрадь. 7 класс (авторы Т. А. Ханнанова, Н. К. Ханнанов);
• Физика. Рабочая тетрадь. 7 класс (авторы В. А. Касьянов, В. Ф. Дмитриева);
• Физика. Сборник вопросов и задач. 7 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон, С. В. Позойский);
• Физика. Тетрадь для лабораторных работ. 7 класс (авторы Н. В. Филонович, А. Г. Восканян);
• Физика. Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон);
• Физика. Тесты. 7 класс (авторы Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова);
• Физика. Дидактические материалы. 7 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон);
• Физика. Диагностические работы. 7 класс (авторы В. В. Шахматова, О. Р. Шефер);
• Физика. Подготовка к всероссийским проверочным работам. 7 класс (авторы В. В. Шахматова, О. Р. Шефер);
• электронная форма учебника.

 

УМК предлагает широкий перечень учебных, методических и дидактических материалов. В доработанную версию УМК в конец каждой главы был добавлен обобщающий итоговый материал, включающий краткую теоретическую информацию и тестовые задания для самопроверки. Учебники также были дополнены заданиями разных типов, направленных на формирование метапредметных умений: сравнение и классификацию, формулирование аргументированного мнения, работу с разнообразными источниками информации, в том числе электронными ресурсами и интернетом, решение расчетных, графических и экспериментальных задач.
Так УМК предлагает рабочую программу по предмету, в которой отражены количество часов, отводимое на тематический раздел, перечень лабораторных работ, обозначает результаты освоения обучающимися требований ФГОС ООО (от 2012 года).

Методические рекомендации (автор Н. В. Филонович) к этому УМК содержат поурочные разработки. Все уроки построены по единому плану: тема, цель, содержание урока (содержание опроса и нового материала), демонстрации и методические замечания по изучению нового материала и постановке опытов, задания по закреплению знаний и домашнее задание.

В опрос включены вопросы, которые могут быть предложены учащимся в начале урока, при создании проблемной ситуации, во время разъяснения физической сущности явления. Использование этих вопросов учитель определяет сам, исходя из содержания изучаемого материала, оборудования физического кабинета, уровня подготовки учеников.

В методических замечаниях указываются трудности, которые могут встретиться в учебном процессе, называются средства их преодоления, отмечается, каким вопросам в процессе изучения нового материала следует уделить больше внимания, какие вопросы поставить перед учащимися, даются указания по проведению демонстраций и лабораторных работ.

Особое внимание уделено анализу решения задач. В процессе урока очень важно вовлечь ученика в активную работу на уроке: научить видеть физические проблемы, выдвигать гипотезы, высказывать и отстаивать свою точку зрения, вести дискуссию, привлекать знания из повседневной жизни и других предметов, изучаемых в школе, работать с текстом учебника, анализировать и сопоставлять таблицы.

При повторении и закреплении материала ученик вместе с учителем и одноклассниками оценивает уровень знаний как своих собственных, так и своих товарищей.

В пособии даются рекомендации по методике преподавания и проведения уроков, призванные обеспечить выработку самостоятельных навыков работы учащихся, повышение их познавательного интереса к предмету: рассказ учителя с демонстрацией опытов, лабораторные работы, работа с текстом учебника, решение экспериментальных задач, просмотр видеофильмов, заслушивание сообщений учащихся, презентаций, подготовка и защита проектных работ, использование интернет-ресурсов.

 

Для эффективного проведения текущего и итогового контроля учащихся в методические замечания включены тесты, физические диктанты, контрольные работы, а также рекомендации по использованию дидактической литературы.

 

Диагностическая работа:

УМК: Контрольная работа по физике по темам «Работа и мощность», «Простые механизмы», «Энергия» УМК А.В. Пёрышкин (М.: Дрофа) с ответами на задачи. Поурочное планирование по физике для 7 класса.

Разноуровневая контрольная работа

 

Приложения: