Конспект урока «Давление. Способы уменьшения и увеличения давления»

Автор: Борисенко Марина Алексеевна

Организация: МБОУ «Школа № 82 г. Донецка»

Населенный пункт: ДНР, город Донецк

В системе формирования знаний, навыков и умений урок занимает ведущее место, потому что это основная форма проведения учебных занятий.

Требования к современному уроку изменили парадигму образования. Знание теперь не преподносится в готовом виде «на блюдечке с голубой каемочкой». Теперь важен деятельностный подход: не рассказать, а показать и создать условия для самостоятельного изучения. По такому принципу строится и новая типология уроков. В методической разработке представлен урок, который по ФГОС называется уроком открытия нового знания .

В ФГОС выделяют две цели для уроков такого типа:

Содержательная цель: расширить понятийную базу за счет включения новых элементов. Это значит, что за урок ученик узнает какие-то новые термины, новые правила, откроет для себя новый пласт науки.

Деятельностная цель: научить детей применять новые способы действия. Это значит, что уяснив новые термины и правила, ученик должен уже на этом уроке попытаться реализовать эти знания, применить их на практике, испытать новое действие [3].

Специфика системно-деятельностного подхода предполагает и другую структуру урока, которая отличается от привычной, классической схемы [4].

Методические рекомендации по проведению урока

При изучении нового материала необходимо учитывать психологические и возрастные особенности обучающихся.

Материал должен излагаться на основе дидактических принципов: наглядности, научности и доступности.

На уроке должна быть организована активная деятельность обучающихся на различных этапах.

Смена видов деятельности от фронтальной беседы, просмотра видео, представления презентации, индивидуальной (записи в конспекте), ответов на проблемные вопросы и решение проблемных задач позволит повысить плотность урока без увеличения нагрузки учащихся.

 

 

Предмет: Физика

Класс: 7

Тема: Давление. Способы уменьшения и увеличения давления

Тип: урок открытия нового знания

Базовый учебник: Перышкин И. Н. Физика. 7 класс. 2-е изд. стер.- Москва: Просвещение, 2022. – 239 с.

Цель урока: создать условия для качественного усвоения материала по теме, развитие ключевых компетенций, формирование естественнонаучной грамотности..

Задачи урока:

Познавательные: углубить и закрепить знания о силе как физической величине; ввести понятие давления, сформировать представление о зависимости давления от силы давления и от площади опоры; способствовать формированию умений практического приложения полученных знаний в повседневной жизни; помочь осмыслить практическую значимость и полезность приобретённых знаний и умений.

Развивающие: развивать мышление и мировоззрение учащихся через использование метода научного познания; развитие познавательного интереса к физике, познавательной активности; умения владеть внутрипредметными связями; формировать навыки исследовательской деятельности (производить наблюдения, обобщать, выделять главное, делать выводы), развитие речи- владение физическими понятиями и терминами.

Воспитательные: содействовать воспитанию интереса к предмету и как следствие – позитивному отношению к учению; создание ситуаций для самостоятельного поиска решений проблемных ситуаций; воспитывать навыки культуры общения и умения работать в группах и коллективе.

Планируемые результаты:

Предметные:

• уметь формулировать понятие давления;
• наблюдать и описывать физические явления, для объяснения которых необходимо представление о давлении;
• уметь записывать формулу для вычисления давления;
• уметь словесно интерпретировать формулу для вычисления давления твердых тел;
• овладение умениями формулировать гипотезы, оценивать полученные результаты;

Метапредметные:

Универсальные познавательные действия

• выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях, относящихся к физическим явлениям;
• выявлять причинно-следственные связи при изучении физических явлений и процессов; делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, выдвигать гипотезы о взаимосвязях физических величин;
• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
• проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный физический эксперимент, небольшое исследование физического явления;
• оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования или эксперимента;
• самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, опыта, исследования;
• применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных с учётом предложенной учебной физической задачи;
• анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;

Универсальные коммуникативные действия

• в ходе обсуждения учебного материал задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения;
• сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
• выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах;

Универсальные регулятивные действия

• выявлять проблемы в жизненных и учебных ситуациях, требующих для решения физических знаний;
• самостоятельно составлять алгоритм решения физической задачи или плана исследования с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
• делать выбор и брать ответственность за решение.
• давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
• объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценку приобретённому опыту;
• оценивать соответствие результата цели и условиям.
• признавать своё право на ошибку при решении физических задач или в утверждениях на научные темы и такое же право другого.

Техническое обеспечение: Мульти проектор, экран.

 

Технологическая карта урока

 

Этапы урока	Деятельность		Используемые методы, приемы, формы
	учителя	обучающегося
Организационный этап.	Организует начало урока, проверяет наличие учебников, тетрадей. Отмечает отсутствующих в журнале	Отвечают на приветствие учителя. Готовятся к уроку	Монологическая речь учителя
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Ставит цели и задачи урока. Демонстрирует видео	Участвуют в определении общих целей урока и плана его проведения. Воспринимают важность и актуальность темы Записывают тему урока. Просматривают видео.	Демонстрация видео. Постановка проблемного вопроса.
Актуализация знаний.	Мотивирует и стимулирует деятельность учащихся, актуализирует необходимые знания. Устанавливает правильность, полноту и осознанность ответов на вопросы фронтального устного опроса	Отвечают на вопросы. Дополняют ответы.	Устный фронтальный опрос
Первичное усвоение новых знаний.	Объясняет новый материал, на основе результатов проведенных опытов, проводит беседу, дает пояснения, , задает вопросы проблемного характера. Урок сопровождается показом учебной презентации.	Слушают учителя. Проводят фронтальный эксперимент, участвуют в демонстрационном эксперименте. Конспектируют. Записывают формулу и пояснения в тетрадь. Принимают участие в беседе. Отвечают на вопросы учителя и уточняют непонятные вопросы.	Демонстрационный, фронтальный эксперимент, беседа, постановка проблемных вопросов
Первичная проверка понимания	Проводит фронтальный опрос     Помогает обучающимся сделать выводы Таким образом, можно сделать вывод: чтобы увеличить давление следует….. Чтобы уменьшить давление следует…..	Обсуждают вопросы, ищут ответы, опираясь на жизненный опыт.     Обучающиеся продолжают мысль учителя – увеличить силу давления или уменьшить площадь опоры. Обучающиеся продолжают мысль учителя – увеличить площадь опоры или уменьшить силу давления.	Беседа, пояснение. Устный фронтальный опрос
Первичное закрепление.	Предлагает выполнить задание на формирование естественнонаучной грамотности.	Читают текст, размышляют, строят доказательства своего мнения. Отвечают на вопросы. .	Беседа, пояснение, обсуждение.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Объясняет суть домашнего задания. Дает инструктаж по его выполнению	Записывают домашнее задание. Задают уточняющие вопросы	Беседа, пояснение
Рефлексия (подведение итогов урока)	Обобщает изученное. Характеризует и оценивает работу учащихся на уроке, с учетом активности в течение занятия	Выражают свои мысли о том, что они узнали на занятии, быстро и чётко высказываются.	Технология «Свободный микрофон»

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 1,2 МБ
2. file1.pptx.. 2,6 МБ

Опубликовано: 10.11.2023