Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1. Организационный этап

Цель: Настраивание учащихся на учебную деятельность

Приветствие учащихся

Приветствие учителя

Соблюдение норм этикета на уроке

Принятие сигнала к началу учебной деятельности

Психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности

1. Этап мотивации к учебной деятельности

Цель: Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне, осознание потребности к построению нового способа действий

Создает проблемную ситуацию, которая подтолкнет учащихся к формулированию цели урока.

(Учитель показывает слайд презентации, где демонстрируются четыре работы и просит учащихся его ответить на несколько вопросов)

(Приложение 1)

Вспоминают, что им известно по изучаемому вопросу

Систематизируют информацию.

Делают предположения.

Формулируют, что требуется узнать

Самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование проблемы.

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме

Слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания, формулировать собственное мнение и позицию

Принимают решения и осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности, оценивают поле своего познания, ставят учебные цели и задачи

Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

1. Этап первичного усвоения новых знаний

Цель: Получение новых знаний

Рассказывает факты из биографии Ефима Честнякова, готовит ребят к индивидуальным ответам

(Приложение 2)

Индивидуально активизируют и воспроизводят полученную информацию в соответствии с учебной задачей (отвечают на вопросы).

Систематизируют и дифференцируют полученные знания.

Выступают с ответами.

Слушать собеседника, высказывать и аргументировать собственное мнение, приходить к единому мнению.

Планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей.

Контролировать время, предоставленное для работы.

Корректировать ошибки, восполнять пробелы.

Физкультминутка (Приложение 3)

1. Этап первичного закрепления нового знания

Цель: Воспроизведение изученного материала

Организует работу в группах по материалам кейсов

(Приложение 4)

Выполняют задание, направленное на работу с текстом и рисунками по технологии кейс-стади

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Первичное взаимодействие с собеседником на уровне логических вопросов по теме.

Осознанно воспринимать и воспроизводить информацию на основе изученной темы.

Говорят с четким соблюдением очередности, концентрируют внимание не только на своих ответах, но и ответах собеседника.

Слушать себя и собеседника, осуществлять само- и взаимоконтроль.

Контролировать правильность ответа.

1. Этап закрепления

Цель: Самостоятельное применение полученных знаний

Создает проблемную ситуацию, необходимую разрешить на основе учебного материала, изученного на уроке

(Приложение 5)

Выполняют практическое задание

Достигают поставленной цели, применяя навыки практической деятельности.

Выполнение практического задания в паре

Прислушиваться к собеседнику, выстраивать план совместных действий.

Определяют ход выполнения.

Самостоятельно активизировать мыслительные процессы, контролировать правильность сопоставления информации, корректировать.

1. Этап подведения итогов

Цель: Самостоятельное применение полученных знаний

Организует обсуждение результатов занятия.

(Приложение 6)

Формулируют выводы о достижении цели урока.

Формулировка ответа на вопрос: для чего необходима полученная информация.

Обсуждают результаты урока

Формулировка учащимися итога урока: достижение каких целей урока было достигнуто в ходе урока.

Составляют ответ, высказывают собственную точку зрения, приходят к единому мнению.

Анализ, дифференциация, сопоставление информации.

1. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Цель: Дальнейшее самостоятельное применение полученных знаний

Объясняет домашнее задание (по желанию)

Прочитать сказки Ефима Честнякова

Зрительное ознакомление с содержанием домашнего задания и инструкцией по выполнению.

Определяют область применения полученных знаний

Обсуждают, задают вопросы

Пропедевтика самостоятельной постановки и выполнения коммуникативной задачи.

Самостоятельно определяют степень сложности выполнения задания и необходимой помощи.

Готовность к самостоятельным действиям по воспроизведению и применению полученных знаний.

1. Рефлексия учебных действий

Цель: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Предлагает учащимся выбрать окончания одной или нескольких фраз:

Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я понял, что… Я научился… Меня удивило…

Урок дал мне для жизни …

Я попробую…

Выбирают окончания фразы в соответствии с собственной внутренней оценкой.

Анализировать результаты собственной деятельности. Определять существующие пробелы в полученных знаниях, на их основе формулировать дальнейшие цели.

Транслируют оценку результатов собственной деятельности.

Высказывать собственное мнение, слушать других.

Сопоставляют ранее поставленную цель с результатом своей деятельности.

Осуществлять самоконтроль и самооценку.