Игра разработана в программе     Microsoft Power Point    

     Предмет:                                            физика и астрономия       

     Возраст участников игры :            14-15 лет

     Интерактивная игра  составлена для учащихся 8-х классов.   

Методы и приёмы:    словесный,  наглядный,  частично-поисковый, практический                                        

     Форма: работа в группе

                                 Актуальность методической разработки

    Использование интерактивной игры является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации обучения детей, развития у них творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона. А также позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ученик принимает активное участие в данной деятельности. Это способствует осознанному усвоению новых знаний и закреплению пройденного материала. После прохождения игры ребята не только закрепят свои знания по физике (раздел «Термодинамика»), но и узнают интересные факты о нашем ближайшем соседе-Луне.

Цель  методической разработки - формирование  устойчивого интереса к изучению физики, развитие познавательной активности учащихся в процессе игры, как активного метода обучения (Совершить увлекательное путешествие на Луну  и рассмотреть тепловые процессы, которые встречаются  в названиях  её морей ).

Основные задачи интерактивной игры:

Образовательные:

• Создать условия для самореализации ученика;
• Создать особое пространство учебной деятельности, в котором ученик, работая в коллективе, микрогруппе осваивает способ познания и механизм приобретения новых знаний о действительности с помощью игры;
• Продолжить работу по дальнейшему развитию умений систематизировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать, делать выводы;
• Применить  методику ТРИЗ  для решения  заданий;
• Продолжить работу по воспитанию коммуникабельности, доброжелательности, взаимовыручки, умения слушать и слышать друг друга.

Развивающие:

• Продолжить работу по развитию умений создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• Развить умения логически действовать, устанавливать причинно- следственные связи, обобщать, классифицировать на основе самостоятельного выбора оснований и критерий.

          В соответствии с возрастными и психофизическими особенностями этого возраста,  игра помогает социально развивать и стимулировать деятельность ребенка. Во время игрового процесса, ребята могут свободно выражать свои эмоции, вербально или невербально общаться с другими участниками. Взаимодействуя между собой, учащиеся социализируются, личностно развиваются.

Оборудование:

• Комплект планшетов
• Видеопроектор
• Средства Internet
• Электронный справочник по астрономии и физике.
• Интерактивная доска
• Настольная игра, распечатанная в формате А1

Методические рекомендации с содержание интерактивной игра « Космическое путешествие»

Расчетное время-60 мин

1 этап игры

Здравствуйте, ребята! В начале нашей игры, хочется вспомнить слова

известного  итальянского летчика и писателя А.Экзюпери:

«Слишком много на свете людей, которым никто не помог пробудиться».

Я очень надеюсь, что наша игра позволит вам  осознать насколько великолепно творение природы и совершенны ее законы.  А под пробуждением мы с вами, конечно, понимает интерес, который возникает при изучении физики - науки понимать природу.  Так не будем же терять ни минуты и прямо сейчас окунемся в неизведанное!

По вечерам, когда на небе малооблачно, мы можем наблюдать удивительное творение природы. Мы это наблюдаем, как и  люди много  тысяч лет назад, не переставая этим восхищаться.

• Как вы думаете, а чем идет речь?
• Конечно, это Луна- спутник Земли.

Но если посмотреть на Луну в телескоп, можно увидеть много интересного. На Луне есть    

горы, равнины, заливы, моря, озера и океаны.

• Как вы думаете, они отличаются от наших земных морей и океанов?

Совершенно верно, увы, в них нет главного- воды. Зато как причудливо звучат их названия: Море Холода, Залив Зноя, Море Дождей, Море Паров, Море Облаков, Море Влажности, Озеро Зимы, Озеро Лета, Озеро Осени.

Итак, мы начинаем нашу игру «Космическое путешествие на Луну»

2 этап игры

   Что нужно для космического путешествия? Какие задачи, в первую очередь, стоят  перед путешественниками?

1. Сформировать экипаж для реализации цели путешествия и выполнения задач, которые возникнут  в процессе исследования Луны.
2. Разработать маршрут.
3. Выполнив все поставленные задачи, успешно вернуться на Землю.

(ребята выбирают капитана,  название команды, поднимают флажок-эмблему экипажа)

    - Итак, Вам необходимо стать  одним единым целым-экипажем и отправится в космическое путешествие. Вы готовы?

   -ДА!

   - Молодцы! Вперед!!!

Экипаж сформирован, мы отправляемся в космическое путешествие на Луну.

   А что нужно путешественнику? Правильно,  нам нужен  КОМПАС и КАРТА.

Компасом нам будет служить такое физическое понятие как «энергия» :

      Энергия-это способность тела совершать работу.

         Работа нам предстоит и умственная, и физическая.

Задание 1

Задание 2а

Задание 2б

Итак, компас  и карта  получены, старт!

Рассекая космическое пространство  со скоростью мысли, мы с вами произвели посадку на Луне.

Прилунились мы в первом пункте - на дне «МОРЯ ХОЛОДА». И хотя лунные моря лишены воды, но они не лишены опасностей. Что же в первую очередь нам необходимо сделать, чтобы не замерзнуть на дне Моря Холода и продолжить путешествия?

Ответить на этот вопрос поможет нам компас:

                                               Энергия-это способность тела совершать работу.

                                Чтобы не замерзнуть, о какой энергии нам стоит вспомнить? ( о внутренней)

задание

    Итак, нас ждет МОЗГОВОЙ ШТУРМ:

(экипажам по очереди задают вопросы, которые прописаны на карточке 1. (Цена вопроса-1 балл)

1. Что мы понимаем под  внутренней энергией тела?
2. От чего зависит внутренняя энергия тела?
3. Какие способы изменения внутренней энергии мы знаем?
4. Перечислите виды теплопередачи?
5. Каким из вышеперечисленных способов, в системе Солнце- Луна, изменяется внутренняя энергия Луны?
6. Как называется та часть внутренней энергии, которую тело теряет или приобретает в процессе теплопередачи?
7. В каких единицах измеряется внутренняя энергия тела?
8. Известный факт: Перепад температуры на Луне: днем +120 °С, ночью -170°С. Как вы думаете чем это вызвано?
9. Во сколько раз вес человека на поверхности  Луны меньше, чем на поверхности Земли?
10. Почему на поверхностности Луны нельзя находится без скафандра?
11. Почему мы Луну всегда видим только с одной стороны?
12. Можно ли услышать звон колокольчика на Луне?

    Молодцы!

А сейчас, пристегнитесь,  пролетая мимо моря Дождей, мы  прилунимся на дне Моря Ясности. И поговорим о  тепловых процессах.

У вас на столе лежат карточки № 2. Напишите на них формулы, которые позволяют нам определить  количество теплоты при различных тепловых процессах.

(за каждую правильную формулу +тепловой  процесс экипаж получает 1 балл)

Поднимите листочки. Молодцы! Следующий пункт нашего путешествия- море Изобилия.

Посмотрите ещё раз на нашу карту. Какие тепловые процессы могут наблюдаться на дне морей Луны, если судить по их названию? (представитель экипажа называет и характеризует тепловой процесс)

(за каждый правильный процесс-1 балл)

МОРЕ ХОЛОДА -  Охлаждение тел. Кристаллизация тел.

МОРЕ ИЗОБИЛИЯ - Все процессы: нагревание, охлаждение, плавление, кристаллизация, испарение, конденсация.

МОРЕ ПАРОВ - Испарение.

МОРЕ ОБЛАКОВ - Испарение.

МОРЕ ВЛАЖНОСТИ  – ИСПАРЕНИЕ и КОНДЕНСАЦИЯ.

МОРЕ ДОЖДЕЙ - Конденсация.

Молодцы!!!

Покидая Море Изобилия, прилунимся на дне Моря Паров. Чтобы развеять туман (пар) и выяснить место конечного нашего пункта путешествия по Луне, вновь обратимся к компасу:

                      Энергия-это способность тела совершать работу.

Приложим всю свою энергию, чтобы выяснить, на дне какого моря находиться площадка старта корабля для возврата на  Землю. Поможет нам в этом задача-диаграмма (Карточка 3):

Задание 3

Раскодировка:

2000000 Дж     - ПОЗ                   

1200000 Дж     - ЖНО

143600   Дж     - ВЛА                   

156000   Дж     - НО

100000000 Дж - НАН                   

20000     Дж     - СТИ

400000   Дж     - НОЕ                 

192000   Дж     - И

(правильный ответ-6 баллов) Ответ: Море Познанное

Мы покидаем Море Паров и прилуняемся на дне Моря Влажности.

Задание 4

Задание 5

Задание 6

Этап 3

Работа с научным текстом

Карточка 4 для экипажа 1

Отрывок из текста:

На протяжении одних лунных суток (29,5 земных суток) температура на Луне изменяется на 300К (300°С)? На глубине всего нескольких десятков сантиметров грунт Луны сохраняет свою температуру практически неизменной в течение суток. Плотность лунного грунта составляет около 1500кг /м³ и увеличивается с глубиной. Удельная теплоемкость лунных пород, доставленных космическими кораблями «Аполлон», в среднем равна 745 Дж/(кг·°С).

Задание: По этим данным текста. определите какое количество теплоты за 1 лунные сутки получает 1 кг поверхностного грунта Луны.

Карточка 4 для экипажа 2

Отрывок из текста:

Разрежённость атмосферы приводит к высокому перепаду температур на поверхности Луны (от −173 °C ночью  и до +127 °C в подсолнечной точке), в зависимости от освещённости. При этом, температура пород, залегающих на глубине 1 м, постоянна и равна в среднем  −35 °C.  Концентрация частиц газа у поверхности Луны тоже значительно меняется в зависимости от времени лунных суток: ночью концентрация частиц газа 10¹¹ мˉ³ , а днём 10¹º мˉ³.

Задание: По этим данным определите давление газов, входящих в состав атмосферы Луны в ночное и дневное время суток.

(Экипажи представляют свое решение данной проблемы. За верное решение -5 баллов)

И вновь наш компас ведет нас вперед, к намеченной цели.

Энергия-это способность тела совершать работу.

Выполнив работу и получив заряд энергии, мы  покидаем Море Влажности и прилуняемся на дне Моря Облаков. Чтобы попасть в конечный пункт нашего путешествия - на стартовую площадку, необходимо развеять облака, увидеть на небе ориентир - планету Земля, и благополучно вернуться домой.

Внимание! Битва капитанов экипажей (правда, неправда)

Вопросы капитану 1-го экипажа:

      1. Изменение с течением времени положения тела относительно других тел, называется          Механическим движением. (правда)

2. Позывной был у Юрия Алексеевича Гагарина был «Кедр». (правда)

3. Единица измерения плотности вещества это кг/м (неправда, кг/м³)

4. Планет в Солнечной системе 9-ть. (неправда, 8-мь)

5. Линия, по которой движется тело, называется Траектория.  (правда)

6. Единица измерения силы? (1 Паскаль)  (неправда, 1Ньютон)

7. Днем спит, ночью глядит.  Это Сатурн. (неправда, Луна)

8. В системе СИ 1кПа=1000 Па (правда)

9. Явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел называется  Инерция. (правда)

10. Первое живое существо, побывавшее в космосе это собака Лайка. (неправда, тараканы)

11. Открыл закон инерции Ньютон. (неправда. Галлилей)

12. Человек первым ступившим на поверхность Луны был Нил Армстронг. (правда)

Вопросы капитану 2-го экипажа:

1. Чем выше температура тела, тем медленнее движутся молекулы внутри вещества. (правда)

2. Первый Космический Корабль с Юрием Гагариным на борту стартовал с космодрома Байконур.  (правда)

3. Сила, с которой Земля притягивает к себе тела, называется вес тела. (неправда, сила тяжести)

4. Физическая величина, которая показывает какая масса вещества содержится в одном кубическом метре вещества, называется плотность. (правда)

5.  В системе СИ 1 кДж=1000 Дж (правда)

6. Летит жар-птица, хвостом гордится. Речь идет о комете.  (правда)

7. Автор первого научного труда по космонавтике -Циолковский. (правда)

8. Малые планеты Солнечной системы получили название астероиды.  (правда)

9. Венера из всех планет Солнечной Системы  является самой холодной.   (правда, Уран)

10. Архимед  сформулировал законы плавания тел?  (правда)

(Архимед)

11.Планеты Венера, Нептун и Марс названы в честь Древнегреческих  Богов.  (правда)

12. Дублером Гагарина была Терешкова. (неправда ,Герман Титов)

1 правильный ответ- 1 балл

Пока капитаны сражаются за звание лучшего Капитана космического корабля, экипажи

решают ребусы.

                                                   Разгадайте ребус (1 правильный ответ- 1 балл)

                                                     Экипаж 1

(плотность)                                                                            (масса )             

                                                                  Экипаж 2                          

                                       (сила )                                            (топливо)

Облака под напором наших знаний развеялись и мы переносимся на стартовую площадку в море Познанное . Все трудности позади! Вперед! Возвращаемся домой!!!

      Подведем итог.           (пока ведется подсчет баллов, музыкальная пауза)

             Цель  нашей игры  была - совершить увлекательно путешествие по Луне  и выяснить, с какими тепловыми процессами связаны названия морей  на Луне.  Справились? (да!).

Задачи были поставлены следующие :

1. Сформировать экипаж для реализации цели путешествия и выполнения задач, которые возникнут  в процессе исследования Луны.

2. Скорректировать маршрут, который поможет при возникновении проблемных (открытых) задач.

3. Выполнив все поставленные задачи, успешно вернуться на Землю. Справились? (да!).                              

А сейчас  давайте ответим на несколько важных вопросов. (Рефлексия)

Пройдите по ссылке и оцените свою деятельность на игре.

https://www.survio.com/survey/d/Q2O9B0A3S2Q4T0K3A

Список используемой литературы:

1. Физика. 8класс:учеб.для общеобразоват.организаций с прил.на электрон.носителе:базовый уровень/ Г. Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н.Сотский; под ред. Н.А.Парфентьевой. - М. : Просвещение, 2014г
2. Перельман Я.И.: Занимательная механика. Знаете ли вы физику?. - Екатеринбург: Тезис, 1994
3. Перельман Я.И.: Занимательная механика. Знаете ли вы физику?. - Екатеринбург: Тезис, 2004
4. Билимович Б.Ф.: Физические викторины в средней школе. - М.: Просвещение, 1977