Урок по теме «Плотность»
Автор: Москаленко Ирина Анатольевна
Организация: филиал МОУ - СОШ № 8 г. Аткарска в с. Даниловка
Населенный пункт: Саратовская область, с. Даниловка
Название УМК : 1. учебник физики 7класс - А.В.Пёрышкин, издательство «Дрофа» 2009г
2. сборник задач по физике 7-9классы – А.В.Пёрышкин, издательство «Экзамен» Москва 2010г.
3. сборник задач по физике 7-9классы – В.И. Лукашик, Е.В. Иванова , издательство «Просвещение» 2009г.
Предмет физика
Класс 7
Тема урока «Плотность»
Тип урока: урок повторения и отработки материала.
Форма проведения урока: деловая игра.
Цель урока: обобщить знания детей по теме: «Масса, плотность вещества» на примере решения задач.
Задачи:
образовательные: учить применять полученные знания на практике (при решении задач, постановке эксперимента);
развивающие: продолжить расширение кругозора учащихся, формирование экспериментальных умений и навыков, развитие творческой активности учащихся;
воспитательные: осуществлять профориентацию, умение работать в группе (парах), развивать сознательную дисциплину, чувство товарищества..
Оборудование: интерактивная доска, презентация, карточки с задачами, бумага, цветные карандаши ли фломастеры.
Характер деятельности учащихся:
- репродуктивный (воспроизводящие действия),
- продуктивный несамостоятельный (действия по аналогии или в сходных условиях),
- продуктивный самостоятельный – творческий (действия в новых условиях).
Методы обучения:
- Словесные: рассказ учителя с опорой на знания, фронтальная беседа.
- Наглядные: работа с учебником, презентацией (текст, иллюстрации, рисунки),
Формы работы учащихся: коллективная во время рассказа учителя, групповая при решении задач
Гигиенические требования к уроку: предупреждение утомления и переутомления, чередование видов деятельности, соблюдение правильной рабочей позы учащимися.
|
Этап урока |
Время в мин. |
Содержание учебного материала |
Методы и приемы работы |
Формы организации учебной деятельности |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
УУД |
|
1.Мотивационный От качества осуществления этого этапа во многом зависит весь ход, развитие и результат урока |
0,5 |
|
Словесный |
Фронтальная |
Приветствует и настраивает учащихся на деловой ритм, выявляет и фиксирует отсутствующих. Осуществляет проверку внешнего состояния классного помещения и подготовленность обучающихся к уроку . |
Включение всех учащихся в деловой ритм. Настрой на доброжелательные отношения |
ЛУУД 1 ЛУУД 2 ЛУУД 3
|
|
2. Постановка цели урока (стадия вызова) Адаптировать учащихся к современным рыночным отношениям. |
0,5 |
АО – это организация, созданная для получения прибыли. Акции – это ценные бумаги, которые свидетельствуют о том, что их держатели имеют право на часть имущества предприятия. Когда предприятие начинает приносить прибыль, владелец акций получает часть прибыли (дивиденды) в зависимости от количества акций. Владельцев акций называют акционерами. Чтобы стать акционером и получить прибыль, вам потребуются знания и умения по теме «Плотность» Слайды 1-8 |
Наглядно- словесный |
Фронтальная |
Поясняет значение АО и предлагает ученикам представить себя в роли акционеров |
Слушают учителя |
ЛУУД 1 ЛУУД 2 ЛУУД 3
|
|
3..Актуализация знаний Дидактическая задача этапа заключается в усовершенствовании знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих уроках.
|
5 |
1-й этап. Вы сможете вступить в АО, если купите хотя бы одну акцию нашего предприятия. 2-й этап. Название АО |
Наглядно- словесный |
фронтальная |
Учитель предлагает решить задачи и ответить на вопросы для получения акций. Слайды 9-15 |
Учащиеся решают задачи и отвечают на вопросы |
ПУУД 1 ПУУД 2 ПУУД 3 КУУД 1 КУУД 2 КУУД 3 РУУД 1 РУУД 2 РУУД 3 |
|
4.Психологический настрой на деятельность. Цель: снятие эмоционального напряжения; концентрация внимания.
|
1 |
«Заряд бодрости». Закройте глаза, ни о чем не думайте, чуть-чуть опустите голову. Одну минуту вы отдыхаете. Теперь с закрытыми глазами вы представляете, что ваша голова становится легкой, свободной, что вы способны легко справиться с поставленной задачей. Вы открываете глаза и с новыми силами принимаетесь за работу. |
Словесный |
|
Предлагает выполнить под музыку действия. |
Выполняют действия. |
|
|
5.Решение задач на применение знаний в незнакомой ситуации (стадия восприятия) |
20 |
Задача для 1группы (лёгкая) Какого объёма надо соорудить отсек, чтобы вместить в него 200т пшеницы? Плотность пшеницы 1500кг/м3 . Задача для 2группы (средней сложности) Рассчитать массу кукурузного силоса, который будет запасён в качестве корма, если эта кукуруза занимает 200га, а для заполнения силосной ямы объёмом 5000м3 нужно скосить кукурузу на площади 40га, плотность силоса 600кг/м3 . Сколько ям будет заполнено? Задача для 3группы (сложная) На зиму заготовили 900т сена. На какую высоту будет заполнен сеновал, если его длина 50м, ширина 20м? Плотность сена 450кг/м3 . Задача для 4группы (повышенной сложности) Сколько потребуется рейсов для перевозки 1000т молока, если вместимость цистерны 500 литров? Плотность молока 1030кг/м3.
|
|
Групповая |
Разбивает класс на 4 группы (дифференцированный подход) Предлагает каждой группе продемонстрировать решение задачи. |
Решают задачи |
КУУД 1 КУУД 2 КУУД 3
РУУД 1 РУУД 2 РУУД 3 |
|
6. Творческое задание (стадия осмысления) |
13 |
Последний этап нашей работы – реклама. Попытайтесь так представить ваше АО, чтобы все обращались только к вам. За лучшую рекламу – по 2 акции каждому участнику, остальным – по одной. |
|
Групповая |
Учитель предлагает в любой форме представить рекламу: слоган, баннер, и т.д. |
Учащиеся проявляют творчество |
КУУД 1 КУУД 2 КУУД 3 |
|
7. Этап информации о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. |
1 |
1.Определить плотность молочных продуктов. 2.Составить задачу по теме «Плотность» |
словесный |
|
Учитель даёт подробные указания по выполнению домашней работы |
|
|
|
8. подведение итогов, выставление отметок |
2 |
|
Словесно-наглядный |
|
Похвала всех учащихся. Комментарии учителя вызывают положительные чувства в связи с проделанной работой |
|
|
|
9.Рефлексия |
2 |
Учащиеся должны подчеркнуть свой ответ из предложенных вариантов |
наглядный |
|
Учитель предлагает выбрать ответ из предложенных вариантов |
Учащиеся в бланке ответов выбирают и подчёркивают свой |
ЛУУД 1 ЛУУД 2 ЛУУД 3
|
|
В правой колонке подчеркни свой ответ из предложенных вариантов. |
|
|
1. На уроке я работал |
активно / пассивно |
|
2. Своей работой на уроке я |
доволен / не доволен |
|
3.Урок для меня показался |
коротким / длинным |
|
4. За урок я |
не устал / устал |
|
5. Материал урока мне был |
понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен |
|
6.Домашнее задание мне кажется |
легким / трудным интересным / неинтересным |
Познавательные УУД
1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.
2. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
3. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.
Коммуникативные УУД
1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждать их фактами.
2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
Регулятивные УУД
1.Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.
2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных, и искать самостоятельно средства достижения цели. 3. Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Личностные УУД.
1. Самоопределение (личностное, профессиональное, жизненное), т.е. принятие ребенком социальной роли ученика;
2. Смыслообразование, т.е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом («Ради чего я учусь?»);
3. Нравственно-этическая ориентация, т.е. обеспечение личностного морального выбора школьника (определяют поведение ребенка).
Опубликовано: 03.04.2024
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
