Автор: Решетняк Елена Геннадиевна, Щирова Татьяна Ивановна
Аннотация. Основное внимание в работе уделено проблеме генезиса новых научных и учебных знаний, являющейся на современном этапе актуальной для теории и практики физического образования.
Современный человек будет успешен, если ему подчинится любая информация. Каждый урок должен способствовать развитию умений работать с любыми источниками. В данном сценарии урока представлены различные формы работы с информацией. Анализ, сопоставление, чтение графиков, выполнение лабораторных работ, в том числе виртуальных.
Данный образовательный квест предназначен для учеников 9—11-х классов и служит эффективным инструментом углубления знаний по астрономии и физики. Проект сочетает игровые механики с элементами исследования и самостоятельного поиска информации, способствуя формированию у школьников научно-критического мышления и активизации учебно-исследовательской деятельности.
Данная разработка составлена в форме квеста, в котором учащиеся находят решение предложенных задач с элементами парадоксов. Игра помогает, используя компетентностный подход, наполнить физическое образование знаниями, умениями и навыками, связанными с личным опытом и потребностями ученика с тем, чтобы он мог осуществлять продуктивную и осознанную деятельность по отношению к объектам реальной действительности, а также смог применить полученные на физике знания, к объяснению объектов и понятий в жи
Представленный урок физики является итоговым. Его лучше проводить после изучения темы "Электризация"
Тип урока: урок коррекции и систематизации знаний.
Форма урока: урок с элементами психолого-педагогического тренинга.
Конспект интегрированного урока по предметам - физика и математика по теме «Различные способы вычисления площади фигуры неправильной формы», находим площадь фигуры математическими способоми, физическим способом, находим площадь способами,которыми применяем при решении задач ОГЭ
Внеурочное мероприятие направлено на приобретение интереса и стремления обучающихся к научному изучению природы, развитие их интеллектуальных и творческих способностей.
Статья посвящена подготовке учащихся 9-х классов к итоговому собеседованию по русскому языку на уроках физики. Автор рассматривает методы и приемы, которые способствуют развитию коммуникативных навыков учащихся, необходимых для успешной сдачи итогового собеседования.
Дидактические материалы предназначены для организации эффективной учебной работы по освоению темы «Плотность вещества. Расчёт массы и объёма тела по его плотности» курса физики в 7 классе. Комплект способствует формированию у учащихся системных знаний о плотности вещества и практических навыков решения расчётных задач.
1. Тренировочная таблица для отработки базовых навыков
Предназначена для систематической практики вычислений. Включает наборы данных (масса, объём, плотность), где учащиеся пос
Данная работа направлена на изучение устройства лампы накаливания и энергосберегающих ламп, их сравнительных характеристик, основанных на физических законах. Проектно-исследовательская работа состоит из введения, основной части, исследования, практической части, заключения, списка литературы и приложения. Во введении , проведя анкетирование, объяснили актуальность работы и выдвинули гипотезу о том, что при прочих равных условиях использование в быту энергосберегающих ламп значительно выгодне
Закон Бернулли — фундаментальный принцип, лежащий в основе аэродинамики летательных аппаратов. Он объясняет, как разность давлений, возникающая из-за разницы скоростей потока над и под крылом, создаёт подъёмную силу. Современные инженерные расчёты сочетают закон Бернулли с другими методами, что позволяет разрабатывать более эффективные и безопасные летательные аппараты.
В статье анализируется практический опыт применения онлайн-платформы «Efizika» для организации виртуального лабораторного практикума. Рассмотрены ключевые преимущества ресурса, методические приемы его интеграции в учебный процесс, а также объективные ограничения и риски, которые необходимо учитывать современному педагогу.
В настоящей статье приводятся примеры использования экспериментальных заданий в ходе изучения темы «Свойства жидкостей и явления на границе раздела с твердым телом».
Статья посвящена комплексному анализу влияния математической подготовки обучающихся на качество и глубину усвоения физики, а также системному рассмотрению дидактических решений, направленных на снижение возникающих затруднений. Подчеркивается, что слабая математическая база выступает критическим фактором, ограничивающим способность школьников понимать физические модели, интерпретировать количественные зависимости и выполнять аналитические процедуры. На основе обзора типовых ошибок обучающихся, пе
Данная методическая разработка представляет собой дидактический материал для урока физики в 8 классе по теме «Магнитное поле катушки с током. Электромагниты».
Данная работа представляет собой разработку урока с применением информационных технологий, а именно искусственного интеллекта. Урок разработан для обучающихся 8-х классов, и представляет собой урок-квест, который состоит из интерактивных заданий, призванных углубить знания по разделу "Электричество". На уроке используется методы запоминания физических законов и величин с помощью музыкальных произведений (мнемотехническая техника запоминания).
Семинар разработан для молодых учителей физики, работающих в основной школе.
Одной из современных форм обучения физике является виртуализация информационной среды с целью визуального моделирования физических явлений и процессов реального мира. Среди методов наиболее эффективным можно назвать виртуальный эксперимент, проводимый в рамках виртуальной лаборатории.
Основная часть семинара – это практические задания с использованием виртуальной лаборатории Phet «Электрическая цепь постоянного тока».
Разработка внеклассного мероприятия «Физический марафон». Данная разработка направлена на популяризацию предмета «Физика», расширение кругозора учащихся, а так же развитие коммуникативных способностей и стимулирования познавательной активности и творчества обучающихся.
Согласно возможности пропускать электрический ток, то есть переносить заряд. Вещества можно разделить на три группы: проводники, полупроводники и диэлектрики.
Проводниками называют тела, в которых заряды могут перемещаться по всему объему проводника.
Диэлектриками, либо изоляторами называются тела, которые вообще не проводят электрический ток.
Тип урока: изучение нового материала. Цели урока: сформировать у учащихся представление об ионизаторах и ионизации газа. Показать отличие механизма электропроводности газа от электропроводности металлов, полупроводников и электролитов.
