Мастер-класс:«Приемы дифференцированного формирования новых знаний и способов деятельности у обучающихся на уроках физики в соответствии с типами восприятия информации» представлен на конкурс с целью обмена с педагогическим сообществом опыта работы по применению современных педагогических технологий и приемов в учебном процессе для достижения высоких образовательных результатов обучающихся.
В работе представлен опыт работы по применению эффективных методов и приемов технологии дифференцирова
Урок физики в 10 классе по теме "Первый закон термодинамики" - это урок изучения нового материала. На этом уроке так же рассматривается применение этого закона к изопроцессам и адиабатному процессу. Здесь используется видео "Воздушное огниво" и "Туман в банке".
В ходе урока "Атмосферное давление", учащиеся проходят все этапы исследователя: от наблюдения до применения полученной теории.
На основе экспериментов, участвуют в постановке и поиска решения проблемы урока. Воспитание экологической культуры учащихся осуществляется с помощью проекта учащихся об экологической обстановке в родном городе, результаты которого учащиеся представляют на уроке.
Важнейшая проблема, волнующая всех учителей, повышение эффективности учебного процесса, поэтому многие учителя ищут разные способы оживления урока. Нетрадиционный урок – одна из форм организации обучения и воспитания учащихся. Использование нестандартных уроков способствует развитию инициативы, коммуникативных навыков, а также предполагает самостоятельный поиск средств и способов решения задач, связанных с реальными ситуациями в жизни. Сценарий данного урока может быть использован как урок пов
В своей работе я описала различные педагогические приемы мотивации и развития интереса к столь сложным предметам, как физика и математика. Придуманы они были мной и проверены на учениках.
Современное обучение заставляет учителя искать различные способы заинтересовать ученика в изучении его предмета. Одна из важнейших задач внеурочной работы по физике - развитие познавательного интереса. Мы наблюдаем снижение интереса к физике как науке в школьной среде. Готовых рецептов для успешной работы нет, и поэтому учителю физики приходится, используя различные технологии в урочной и внеурочной деятельности, пробуждать интерес учащихся к своему предмету, организовывать продуктивную деятельно
Данный проект имеет большую актуальность, т. к. в настоящее время существует острая проблема с качеством воды. Откуда она берётся, какими свойствами обладает. Все утверждения доказываются экспериментально. В данной работе показано влияние воды на жизнь и деятельность человека.
Основная задача учителя – создать для ребёнка среду – интеллектуальную атмосферу, которая поможет ему раскрыть свои способности и достичь высоких результатов. Создать ситуацию успеха, помочь ребенку почувствовать и ощутить свой личностный рост, научить его учиться и построить свой урок так, чтоб детям было интересно – главная цель учителя. [1]
Используя в своей практике технологии проблемного и эвристического обучения, разработала систему уроков, ориентированных на активизацию познавательной дея
Работа с одаренными, талантливыми детьми в образовательном учреждении заявлена как значимое направление развития школы. «Проблема выявления одаренных детей и подростков должна быть переформулирована как проблема создания условий для интеллектуального и личностного роста детей в общеобразовательных школах с тем, чтобы выявить как можно больше детей с признаками одаренности и обеспечить им благоприятные условия для совершенствования присущих им видов одаренности». В работе «Система работы с обу
Данный урок позволяет обобщить и закрепить знания об электрическом токе и законах, описывающих электрические явления, развивает методологические навыки и умения, внимание, память, воспитывает культуру общения в группах, аккуратность в оформлении решений и выполнении практической работы. Имеет профессиональную направленность на крупнейшие предприятия.
Рекомендуется проводить перед изучения темы «Законы постоянного тока», в группах временного состава.
В работе представлен набор дидактического материала и вариативных заданий для решения практических задач по определению направления линий магнитной индукции и полюсов электромагнитов по правилу буравчика, решению задач взаимодействия магнитных полей. Набор заданий по определению направления силы Ампера и силы Лоренца, а также дидактический материал для решения задач по применению правила Ленца.
Урок физики в 9 классе по теме: «Закон отражение и преломление света. Полное отражение света»
Тип урока: Изучение нового материала.
Цель урока: изучить законы отражения и преломления света, полного отражения света.
Методы и приёмы обучения: словесный метод—беседа; самостоятельная работа, эксперимент; частично-поисковый метод, метод сравнения, самоконтроль, демонстрация слайдов.
Форма организации учебной деятельности: Фронтальная; Индивидуальная; Парная; Групповая.
Структурно – логически
Автор: Кеня Александра Витальевна, Логашкина Екатерина Петровна
Статья рассказывает об опыте проведения бинарного урока по физике и математике. Показаны какие методы, были использованы в процессе занятия. Имеются ссылки на конспект урока и презентацию к уроку.
В работе развит ментальный подход к созданию программной среды - тренажера по обучению решению расчетных физических задач. Кратко описана практическая реализация программной среды в виде веб-приложения. В основе программной среды лежит идея структурно-ментальных схем. В данной работе схемы реализованы посредством вычислительных примитивов. Описанная программная среда позволяет вести персонифицированное обучение решению задач и детальный персонифицированный контроль.
