Дидактические карточки для небольшой самостоятельной работы по физике можно использовать в 8 классе, где при изучении электрических явлений есть тема «Строение атома», так и в 9 классе непосредственно в теме «Строение атома"
Учащиеся очень неохотно и неумело считают устно, особенно на уроках физики, где официально разрешен калькулятор, поэтому я стараюсь использовать такие задания на уроках, которые побуждают считать устно. Устный счет развивает мышление, внимательность, активность.
В статье рассматриваются дидактические особенности использования планшетного компьютера на уроках физики. Показано, что ряд обучающих функций планшетных компьютеров на уроках физики могут быть использованы в качестве:
• секундомера или таймера при проведении эксперимента;
• калькулятора (хотя на уроках физики разрешено пользование инженерным калькулятором и легче использовать именно его, чем использовать калькулятор на планшете);
• устройство быстрого выхода в Интернет для поиска справочных д
Урок систематизации и обобщения знаний. Форма урока – урок-практикум. Направлен на формирование понимания учащихся неразрывной связи теоретических знаний и практических навыков , практического решения задач различного содержания, направленных на формирование функциональной грамотности.
Особенности формирования действий обобщенного характера на уроках физики, при проведении лабораторных работ.
Формирование всех уровней действий обобщенного характера учащихся может быть наиболее эффективно реализовано, на мой взгляд, именно при обучении физике, т. к. именно физика как экспериментальная наука о самых общих закономерностях природы позволяет наиболее полно охватить все компоненты деятельности.
Но для этого необходимо особым образом структурировать и содержательную, и процессуальну
В статье рассмотрена возможность использования технологического подхода как фактора влияющего на развитие мотивации обучающихся. Представлен исследовательский материал. Сделаны выводы по его использованию.
Разработка практического занятия, которое можно использовать как на уроках, так при дистанционном формате обучения. Проводится в разделе "Тепловые явления " 8 кл, "Термодинамика" 10 класс. Дает возможность учащимся увидеть применение знаний о тепловых процессах на практике. При развитии темы можно использовать как основу для исследовательского проекта при сравнении теплопотерь различных зданий и сооружений. Не требует сложных математических расчетов.
Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).
Цель урока:
образовательная, создать условия:
• для обобщения знаний, умений и навыков;
• для умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях
развивающая:
• развитие внимания, памяти, абстрактного и пространственного мышления;
воспитательная:
• воспитание интереса к физике через использование ИКТ, виртуальных лабораторий, учебного сайта
В статье рассматриваются сущность дистанционного обучения, его внедрение в нашу школу. Обсуждается преимущества и недостатки данной системы получения знаний, анализируются результаты его применения. Приводятся примеры из собственного опыта
1.Урок обобщения и систематизации, заключительный урок в теме «Электромагнитное поле», предшествующий контрольной работе. Содержание урока отвечает целям.
2. При планировании урока было учтено, что учащиеся класса мотивированы, активны, могут продуктивно и творчески работать. Несмотря на то, что в классе сплочённый коллектив, хорошо выстроена взаимопомощь, ребята предпочитают работать в парах, а не в группах.
3. На уроке планировалось научить учащихся структуризации и систематизации знаний по т
Данная статья посвящена весьма актуальной проблеме педагогики- использование средств ИКТ на уроках физики. В современном мире динамично развиваются новые технологии, которые, безусловно, можно использовать в образовании. Задача педагога- умело, грамотно их использовать в своей работе. Неоднократно было доказано, что подрастающее поколение охотно изучает, закрепляет, анализирует материал при помощи работы компьютера. Мой доклад посвящён использованию онлайн-квестов на уроках физики. Данная методи
Целью урока является повторение, обобщение и закрепление изученного материала по теме «Электрические явления», проверка его усвоение в игровой форме; воспитание уважения к сопернику, стойкости, воли к победе, находчивости, умения работать в команде; формирование и развитие интереса учащихся к занятиям физикой, расширение кругозора учащихся.
Задачами урока являются закрепление сути электрических явлений, развитие у обучающихся наблюдательности, реализация принципа умственного развития учащихся,
«Все естественные науки имеют тот неизбежный недостаток, что рассматривают природу исключительно с объективной стороны, забывая о субъективной стороне ее», – утверждал Артур Шопенгауэр. Это высказывание известного немецкого философа 19 века подтвердило правильность моей позиции.
Интеграция науки, культуры и искусства помогает упрочить связь между объективным и субъективным постижением законов природы.
Цель работы: показать связь естественных и гуманитарных наук на примере интеграции физики, ли
Данная разработка предназначена для преподавателей физики. Методическая разработка внеклассного мероприятия разработана в форме игры. Мероприятие может проводиться в качестве внеклассной работы для учащихся в 8 классах. В игре принимают участие две команды по 5-6 человек. Игрой учитель-организатор, ему помогают старших классов. жюри могут как учителя , математики, биологии, так и за ранее старшеклассники. Победителями становится команда, набравшая максимальное количество баллов.
Данная
Кризисные явления в обществе способствовали изменению мотивации образовательной деятельности у обучающихся, снизили их творческую активность, замедлили их физическое и психическое развитие, вызвали отклонения их в социальном поведении. Поэтому проблема сохранения здоровья обучающихся стала особенно актуальной.
Важнейшим направлением деятельности школы и учителя, в том числе и учителя физики, является формирование основ здорового образа жизни: разумное сочетание труда и отдыха на уроке, соблю
Цель урока: Сформировать у школьников понятие «Поперечность световых волн. Поляризация света».
Задачи:
Сформировать у школьников понятие «естественный и поляризованный свет»; познакомить с экспериментальным доказательством поперечности световых волн;
изучить свойства поляризованного света,
показать аналогию между поляризацией механических, электромагнитных и световых волн;
сообщить о примерах использования поляроидов в технике.
Данный урок целесообразно провести перед контрольной работой, чтобы закрепить у учащихся знания по теме «Электрический ток», продолжить формировать умения и навыки решать физические задачи, используя приобретенные теоретические знания. Проверить уровень усвоения теоретического материала
Это урок комплексного получения знаний, на котором применяются различные способы мотивации (листы продвижения по теме, оценочные техники формирующего оценивания, обратная связь т.д.)
