В статье обсуждается начальная подготовка инженерных кадров в школе на уроках физики через решение технических задач. Приведены примеры технических задач.
Используются понятия: техническая задача, инженерная компетентность, задача, способ решения задачи, типы задач, части задачи.
Я хочу поделиться своим опытом работы преподавания темы «Тепловые двигатели» в школьном курсе физики. Обычно в школе рассматривают устройство двигателя внутреннего сгорания и паровой турбины, не упоминая о двигателях внешнего сгорания. Для демонстрации тепловых двигателей используются модели двигателя внутреннего сгорания, либо парового. Указанные модели демонстрируют не работу тепловой машины, а принцип работы двигателя. Главная цель демонстраций – показать, каким образом работает тепловая машин
Умение учащихся самостоятельно добывать знания и совершенствовать их гораздо важнее прочности приобретаемых знаний, потому что современному обществу, производству нужны работники и руководители, способные быстро и правильно решать постоянно возникающие конкретные задачи, вести диалог с коллегами и партнерами, самостоятельно принимать решения, и нести за них ответственность. Поэтому учителю необходимо использовать технологии, отвечающие современным требованиям, формирующим у учащихся ключевые комп
Понятийный аппарат физики включает знание и понимание смысла понятий, физических величин, физических законов, понимание текстов физического содержания, умение описывать и объяснять физические явления на основе приобретенных знаний.
В работе рассматривается первичное отслеживание уровня сформированности умений и навыков при помощи тематического интерактивного тестирования с применением средств обратной связи с доской.
Сегодня немногие учащиеся считают процесс обучения чем-то увлекательным и захватывающим. Чтобы преодолеть унылость учебного процесса необходимо использовать такие технологии, которые повышают авторитет мышления, знаний, обеспечивают активное участие в уроке каждого ученика, т.е способствуют формированию познавательных универсальных учебных действий. Одной из таких технологий является технология ТРИЗ - теория решения изобретательских задач.
Прием «Интрига» применим на уроках решения физических задач в 7-11 классах. Этот прием позволяет вовлечь учащихся в процесс самостоятельного решения задач, а вместе с тем, закрепить некоторые вычислительные навыки. Показывает важность правильности расчетов, использования системы СИ.
Рассмотрены причины неуспеваемости студентов СПО. Приводятся примеры из собственной практики для повышения успеваемости студентов СПО на примере преподавания физике и астрономии.
Я хочу познакомить Вас с различными экспериментальными заданиями, которые учащиеся 5-7 классов выполняют дома. Как учитель-практик я использую различные формы домашних заданий. Они могут быть обязательными для всех школьников или выполняться по желанию. В своей практике я использую деление заданий по содержанию и основной функции, которую они выполняют в процессе обучения. Некоторые домашние исследования перерастают в проекты, с которыми ребята выступают на конференциях городского, регионального
Автор: Зарипова Ирина Джамалудиновна, Юртаева Валентина Петровна, Лапшина Евгения Васильевна, Витликова Елена Ивановна, Шиховцова Наталья Петровна
Приоритетное внимание к естественно - математическому и технологическому образованию является характерной особенностью многих промышленных регионов. Задача этого методического пособия помочь учителям, проводящим внеурочные занятия, преподавателям физики и астрономии вести подготовку обучающихся 7 классов к олимпиадам и конкурсам в рамках ФГОС СОО по астрофизике.
В статье представлен опыт работы по применению элементов нетрадиционных систем оценивания достижений учащихся: «Открытая ведомость знаний», портфолио, рейтинговая система оценивания и др.
Применение данных видов контроля и оценивания мотивируют учеников на достижение планируемых результатов обучения, создают комфортный психологический климат, побуждают школьников к повышению самооценки, что, в конечном итоге, способствует повышению качества знаний.
Цель мастер-класса: Использование кейс-метода на примере урока физики при изучении темы урока в 8 классе «Электризация тел».
Кому адресован: учителям физики.
На какой возраст детей рассчитан: 15-16 лет (8 класс)
Продолжительность – 20-30 минут
Мне, учителю, нравится использовать кейс-технологию в своей работе, так как обучающиеся психологически, легко входят в учебный процесс даже при изучении трудных тем.
Урок повторения понятий силы тока, напряжения, сопротивления и правил их расчета для последовательного и параллельного соединений. Обучающиеся продолжают учиться читать схемы электрических цепей и рассчитывать их параметры, работая в паре и самостоятельно. Каждый элемент решения сопровождается самопроверкой с образцом и рефлексией.
Автор: Зарипова Ирина Джамалудиновна, Харитонов Вячеслав Тимофеевич, Хохрякова Людмила Викторовна, Свинкина Лидия Алексеевна, Мингулова Наиля Ахмадулхаковна
Курс внеурочной деятельности «Физика и робототехника» разработан для обучающихся 7 классов и может быть использован, как пропедевтический курс для обучающихся 6 классов. Главным средством курса является образовательная робототехника. Курс «Физика и робототехника» отличается от традиционных методических разработок по физике тем, что все задания проводятся с применением конструктора "ПервоРобот NXT" (базовый набор и микрокомпьютеров), базового и ресурсного наборов TETRIX, конструктора "Простые меха
В данной работе представлено описание моего передового педагогического опыта, в которых раскрыты аспекты повышения эффективности уроков физики и математики.
В работе представлены методы формирования у учащихся творческого отношения к предмету, мотивация их к обучению, определены пути повышения познавательной активности учащихся на уроках вследствие использования современных педагогических технологий.
В работе представлен педагогический опыт преподавателя по внедрению элементов экономики в уроки физики. Роль платежных документов довольно велика в современной России, но чаще всего подростки (особенно студенты-воспитанники детских домов и школ-интернатов) не знают, как рассчитать потребление электричества и воды в быту. При рассмотрении платежного документа, студенты учатся рассчитывать стоимость коммунальных услуг, а так же, в ходе диспута, выясняют, какие приборы являются наиболее выгодными с
