Эффективные методы и технологии, реализуемые на уроках физической культуры в школе

Автор: Назаров Евгений Сергеевич

Организация: МАОУ СШ №156

Населенный пункт: г.Красноярск

В должности учителя физической культуры в школе я работаю с 2011 года и по настоящее время. Моя деятельность учителя физической культуры выстраивается с учётом приоритетных направлений развития школы. Ведущим направлением программы учреждения является развитие одаренных и талантливых детей.

В рамках реализации данной программы цель моей деятельности - создание условий для самореализации личности, овладения основами физической культуры, слагающихся из знаний, умений и навыков по укреплению здоровья, физическому развитию, удовлетворения образовательных потребностей каждого ученика в соответствии с его наклонностями, интересами и возможностями.

В процессе обучения реализую принципы систематичности, доступности, дифференциации, педагогической поддержки.

Считаю важнейшим требованием на уроках физической культуры обеспечение дифференцированного и индивидуального подходов к учащимся с учетом состояния их здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психологических свойств и качеств.

Осуществляю дифференцированный подход к обучению учащихся: юноши и девушки получают различные виды практических заданий. Для улучшения качества физического воспитания мною разработаны и внедрены комплексы физических упражнений, основанные на дифференцировании физических упражнений по соматипу учащихся. Обеспечиваю вариативность образовательного процесса за счет оптимального подбора средств, приемов и методов обучения. Дифференцированный подход способствует выявлению и максимальному развитию задатков и способностей учащихся. С целью реализации дифференцированного подхода я практикую проведение мониторинга, направленного на выявление уровня физической подготовленности учащихся. Каждый год в начале и в конце учебного года провожу диагностику спортивных достижений и результатов учащихся. Вместе с ними сравниваем результаты, планируем работу по улучшению результатов.

Уже на начальных стадиях тренировок формирую у учащихся навыки самостоятельных тренировок, самоконтроля, самостоятельности, готовности улучшать результаты, не останавливаться на достигнутом.

На уроках основное внимание уделяю развитию разнообразных координационных, скоростных способностей и выносливости, формированию системы знаний об основах физической культуры и здоровом образе жизни. Выявляю предрасположенность ученика к определенным видам спорта и содействую началу занятий им. У детей, испытывающих трудности в обучении, формирую умения и навыки нахождения причин ошибок, сравнения результата с эталоном, оценивания процесса и результата.

В своей педагогической практике активно использую современные педагогические технологии: технологию игрового обучения, обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающие техники, информационно-коммуникативные технологии. Основными направлениями моей деятельности в аспекте здоровьесбережения являются создание благоприятного психологического климата в детском и родительском коллективах; организация охранительного педагогического режима воспитания и обучения детей, направленного на поддержание оптимальной работоспособности и предупреждение негативных сдвигов в состоянии здоровья; организация и проведение оздоровительно-профилактических мероприятий.

В своей деятельности я широко использую компьютерные технологии для обучения школьников, это помогает мне добиваться наибольшей эффективности урока. Используя информационные технологии, организую занятия, которые невозможно провести в условиях школьного спортивного зала: выступление ведущих спортсменов мира, техники выполнения разучиваемых движений, исторические справки и события, биографии спортсменов. Я использую на уроке демонстрационные средства (слайды, картины, анимации, видеозаписи), что способствует формированию у детей образных представлений, а на их основе — понятий. Причем эффективность работы со слайдами, картинами и другими демонстрационными материалами на много выше, если дополнять их показом схем, таблиц. Это создаёт условия для получения и активизации теоретических знаний по физической культуре на основе использования электронных презентаций и компьютерных тестов. Предлагаемые формы приводят к повышению мотивации, росту эмоциональной выразительности урока.

На уроках контролирую не только запоминание учебного материала, но и правильные и успешные познавательные действия ученика. Большое внимание уделяю вопросам обеспечения техники безопасности при выполнении спортивных элементов, как на уроке, так и во внеклассных мероприятиях, содействую определению жизненной позиции учащихся и модели здорового поведения. Использую в работе развивающие, творческие тестовые задания, которые способствуют формированию устойчивого интереса к предмету, успешному интеллектуальному развитию и формированию положительной мотивации к физической культуре и здоровому образу жизни. С помощью таких заданий я организую частую смену деятельности на уроке, которая поддерживает работоспособность и повышает активность детей, создает условия для хорошей моторной плотности урока.

Более подробно хотел бы рассмотреть эффективный метод, реализуемый мной на уроке физической культуры у 9-11 классах. Ранее мной была разработана статья «Зачем нужна заминка» [ https://infourok.ru/statya-zachem-nuzhna-zaminka-4128031.html ].

 

Опубликовано: 25.12.2023