Образовательный проект «Знаю, умею, могу»

Автор: Билык Дмитрий Марьянович

Организация: ГБОУ Школа №1298 «Профиль Куркино»

Населенный пункт: г.Москва

Автор: Ким Валерия Владимировна

Организация: МБОУ Лицей № 12 д/сад «Ритм»

Населенный пункт: Московская область, г.Химки

Аннотация: Проект направлен на профилактику и просветительскую работу со школьниками по предупреждению несчастных случаев на воде, а также освоение практических навыков безопасности на воде.

Ключевые слова: плавание, безопасность, школьники, практические умения, первая помощь.

 

Школьный, образовательный проект для учащихся с 1 – 11 класс по освоению практических знаний в вопросах безопасности на воде.

По данным МЧС России в 2022 году с начала купального сезона в России утонуло 620 человек, каждый пятый погибший (123 ребёнка) — несовершеннолетний. Чаще всего причиной несчастных случаев на воде является купание в необорудованных местах, отсутствие внимания за детьми. Также низкий уровень знаний в вопросах безопасности на воде.

Выдержки из описания случаев трагедии на воде: «…семилетний мальчик купался в водоеме и стал тонуть. Ему на помощь поспешила 17-летняя девочка, однако не смогла помочь и тоже ушла под воду», «…старший брат начал тонуть, дети бросились спасать его, но их унесло течением. Один из мальчиков смог спастись, зацепившись за корягу. Выбравшись на берег, он позвонил маме и рассказал о случившемся».

Основной работой образовательных учреждений в направлении безопасности на воде является профилактика, активная просветительская работа и не только когда наступает купальный сезон [3].

Цель проекта: освоение практических навыков безопасности на воде у детей школьного возраста.

Задачи проекта:

- формирование устойчивых знаний в вопросах безопасности на воде;

- овладение практическими навыками прикладного плавания;

- умение формировать алгоритм действий в чрезвычайных ситуациях на воде.

Планируемый результат проекта. Данный проект позволит закрепить теоретические знания о безопасности на воде, освоить практические навыки действий на воде в чрезвычайной ситуации. Наибольший эффект от проекта достигается в программе физической культуры, где есть раздел «плавание» (школы с бассейном), также факультативные занятия с организацией занятий в городских бассейнах, в пришкольном летнем оздоровительном лагере, секционные занятия дополнительного образования [1]. Активная теоретическая и практическая профилактическая работа по безопасности («Школа безопасности») среди детей школьного возраста [2].

Материально-техническое обеспечение проекта:

- методическое обеспечение для проведения теоретической части проекта (электронный ресурс, специальная литература, наглядный материал);

- плавательный бассейн, инвентарь для освоения плавательного навыка, специализированный инвентарь для проведения учебно-прикладных занятий.

Ход проекта. Вся программа проекта делится на три части:

1. Часть «Знаю». В которой содержится свод теоретических знаний, правил поведения на воде, мер безопасности при плавании или отдыхе на водоёме, приёмов оказания первой помощи на воде. Особенностью части «Знаю» является её применение на любом этапе и на протяжении всего обучения. Данные занятия могут проводится в рамках уроков физической культуры, в виде классного часа, дополнительного материала в электронном виде, тематических игр и квестов.
2. Часть «Умею». Эта часть подразумевает учебные, практические занятия. Для групп детей не умеющих плавать – это курс освоения плавательного навыка. Для детей с плавательной подготовкой – это освоение прикладных навыков плавания (ныряние, прыжки, специальная техника плавания и т.д.). На данном этапе дети получаю обширные навыки в освоении водной среды, техники плавания, прикладного плавания. Занятия проводятся как дополнительные к основным урокам физической культуры, на уроке физическая культура (если в программе), на занятиях дополнительного образования, как специально выделенные занятия в п/бассейне.
3. Часть «Могу». Эта часть, является основной и самой обширной, которая объединяет полученные знания на всех этапах с практическим применением. Педагогами-инструкторами моделируются различные ситуации, возникающие на воде, предлагая справится с поставленными задачами. На данном этапе широко используется не специфичный для плавания инвентарь и снаряжение. Применение стресс-теста для проверки полученных знаний.

Практические рекомендации:

- формирование групп по уровню освоения плавательного навыка;

- доступность донесения материала;

- использование на всех этапах наглядного материала, инвентаря, не специфичных для бассейна оборудования (лодка, SUP, одежду, сумки и т.д.);

- использование на всех этапах «стресс-тест» или создание ситуаций, при которых необходимо быстрое принятие решений;

- работа в группах, в команде;

- широко на всех этапах использовать игровой метод подачи материала;

- проведение контрольных, отчётных мероприятий на воде в виде эстафет или «Весёлые старты».

 

Список цитируемой литературы

1. Давыдов, В.Ю. Безопасность на воде и оказание помощи пострадавшим / В.Ю. Давыдов .— 2-е изд., стер. — Москва : Спорт, 2017 .— 100 с.
2. Свешников А. Ю. Безопасность на бурной воде [Худож. А. О. Буслаева]. — Москва, 2021. — 224 с.: ил. — Учебное издание.
3. Чурсин А.В. Новые подходы к обучению школьников оказанию первой помощи: методическое пособие / А.В. Чурсин. - М.:Ариель, 2007. - 195 с.

 

Educational project “I know, I can, I can”

Abstract: The project is aimed at prevention and educational work with schoolchildren to prevent accidents on water, as well as mastering practical water safety skills.

Key words: swimming, safety, schoolchildren, practical skills, first aid.

Опубликовано: 14.02.2024