Ораторское мастерство на уроках физической культуры

Автор: Чернавских Екатерина Юрьевна

Организация: МАОУ СОШ № 1

Населенный пункт: Свердловская область, г. Арамиль

Думаю не ошибусь, если скажу, что учителю физической культуры без поставленного голоса на уроках практически невозможно. Хотя, я знаю коллег, которые говорят тихо, почти шепотом, при этом ученики слышат их, а также знаю коллег, которые кричат, повышают голос, но не всегда услышаны и поняты.

Посвящаю настоящую статью, не столько силе голоса, сколько умению доносить информацию до слушателя.

Решение вопроса «Как объяснить сложный материал?» предполагает творческий подход учителя. Мне очень нравится на уроках описывать технический элемент через сходство и сопоставление его характеристик с каким-то явлением или предметом из повседневной жизни. Моя цель – придать описанию наглядность и изобразительность, чтобы сложная информация была легко понята ребенком.

Например, при объяснении техники выполнения прыжка в длину с места, в ходе которого оцениваются скоростно-силовые способности ребенка, я говорю своим ученикам: «Представьте, что вы – пушечное ядро, которое должно получить максимальный импульс и полететь на максимальное расстояние. Ускорение ядру, дают ваши ноги. Если толчок будет слабым, то ваш «полет» будет слабым, а если отталкивание будет сильным и резким, то и ваш результат будет максимально возможным».

Или другой пример – при объяснении техники нижней прямой подачи в волейболе, мы с ребятами сравниваем движение руки с движением математического маятника. Сначала смотрим на картинку, затем слушаем объяснение и визуализируем.

В итоге приходим к выводам:

1) перед ударом мяч необходимо разместить на траекторию движения руки, чтобы он гарантированно прошел через намеченную точку удара;

2) во время подачи рука должна быть выпрямлена и жестко зафиксирована в локте;

3) замах ударной рукой должен быть на величину, достаточную для того, чтобы перебить мяч через сетку;

4) чем больше амплитуда замаха, тем интенсивнее будет удар;

5) величина замаха тем больше, чем меньше физической силы обладает игрок.

Ребятам очень нравится фантазировать, играть и превращаться в «ядро» или другие предметы и явления. Я рекомендую использовать яркие образы и интересные сравнения. Это поможет лучше осознать и усвоить материал.

При объяснении материала на уроках, я стараюсь четко проговаривать слова, правильно ставить ударения, соблюдать паузы, выделять интонацией ключевые фразы. Особенно это актуально в начальных классах, когда ребятам трудно слушать монотонную речь или долго удерживать внимание на учителе.

Для того, чтобы развивать свой словарный запас и уметь красноречиво с применением эпитетов, фразеологизмов и сравнений объяснить материал на уроках физической культуры, в свободное время стараюсь много читать.

Итак, ораторское мастерство на уроках физической культуры очень важно, это значимое умение доносить сложную информацию простыми словами. Есть много принципов эффективной речи: краткость, простота, убедительность, уверенность, грамотность, эмоциональность и т.д. Кроме этого, огромную роль играет харизма учителя и тщательное владение материалом своего предмета. Совокупность этих элементов позволит речи учителя быть доступной и понятной. Мне нравится на уроках передавать особенности выполнения техники упражнений через сравнения с разными жизненными ситуациями и явлениями.

В заключении, отмечу, что на любом уроке важна искренность, открытость. неравнодушие к чувствам ребенка, важен эмоциональный контакт с аудиторией, чтобы каждый ученик думал, что вы обращаетесь лично к нему. Если применять эти принципы, то шансы на то, что вас услышат, значительно увеличатся.

Опубликовано: 17.04.2024