Цель моего урока заключает в себе формировании у детей понятия, что такое акробатическая подготовка. Задачи, поставленные в процессе обучения, заключаются в ознакомлении детей с основными базовыми элементами акробатики, а далее их изучение и совершенствование.

Планируемые результаты вводной часть урока включают в себя личностные, метапредметные и предметные признаки. Под личностными признаками понимается проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, а так же активное включение в общение и взаимодействие с учителем. Метапредметные: обнаружение и исправление ошибок при выполнении учебного задания, общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи. Предметные: включают себя организацию и проведение урока физической культурой с целевой направленностью, подбор физических упражнений и выполнение их с заданной дозировкой нагрузки. Деятельность учителя направлена на организацию детей, сообщение темы урока, краткий рассказ о спортивной акробатике ,как о виде спорта, ее элементах и показ видеоролика с акробатической связкой.

Учащиеся должны выполняют перестроение из одной шеренги в три, комплекса ОРУ (разминка), построение в одну шеренгу, расчет, просмотр видеоролика с акробатической связкой, для того, чтобы зрительно запомнить элементы.

Основной частью урока является изучение акробатической связки. Основная часть урока также включает личностные, метапредметные и предметные признаки. Личностные: оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях. Метапредметные: характеристика действия и поступков, их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека, управление эмоциями при общении с учителем. Предметные: уважительное отношение к учителю при объяснении ошибок и способов их устранения, так же объяснение в доступной форме правил (техники) выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, исправление их.

В заключительной части урока педагог корректирует выполнения двигательных действий и указывает ошибки. Подводят итоги о проделанной работе, высказывание своих мнений.

Предложенный формат урока способствует эффективности учебного процесса, повышению интереса к акробатической подготовке и к спортивной акробатике в целом.