Использование модульной технологии на уроках химии при изучении темы «Металлы» в 9 классе
Автор: Конькова Наталья Васильевна
Организация: МБОУ ОСОШ №2
Населенный пункт: Архангельская область, Устьянский район, п. Октябрьский
Модульное обучение – это педагогическая система, где каждый из элементов связан с другими и при которой обучающийся работает с учебной программой, состоящей из модулей и самостоятельно достигает конкретных целей учебно-познавательной деятельности.
Технология модульного обучения - это одна из систем организации учебно-воспитательного процесса, которая ориентируется на развитие ребенка, позволяет сократить учебный курс дисциплин без ущерба для полноты изложения и глубины материала.
Модуль – это целевой функционально ориентированный фрагмент процесса обучения, в котором объединены учебное содержание и способы овладения этим содержанием.
При помощи модульного обучения достигается личностно-ориентированное обучение, т.е. учащийся учится сам, а учитель осуществляет мотивационное управление его учением: мотивирует, координирует, консультирует и контролирует.
Преимущества модульного обучения
1. Каждый работает самостоятельно в удобном ему темпе.
2. Есть возможность получить консультацию у учителя, помощь у товарища.
3. Значительно глубже осознать содержание, все время себя контролировать.
4. Каждый ученик включается в активную познавательную деятельность.
На уроках химии в 9 классе часто применяю данную технологию.
Приведу примеры модулей для изучения отдельных тем в главе «Металлы».
Приложение 1. Модуль для изучения темы «Щелочные металлы».
Приложение 2. Модуль для изучения темы «Щелочноземельные металлы»
Приложение 3. Модуль для изучения темы «Алюминий»
Приложение 4. Модуль для изучения темы «Сплавы».
Список использованных источников:
- Кузнецова Н.Е. Химия: 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ Н.Е.Кузнецова, И.М.Титова, Н.Н.Гара – М. : Вентана-Граф, 2016, - 320 с.: ил.
Приложение 1
время |
Учебный материал с указанием заданий |
Рекомендации по выполнению заданий |
УЭ |
Металлы главных и побочных подгрупп |
|
УЭ-0 |
Литература: Н.Е.Кузнецова, И.М.Титова, Н.Н.Гара «Химия 9 класс» |
|
УЭ-1 2 мин |
Тема урока: Характеристика элементов lА-группы ПС (щелочные металлы) и образуемых ими простых веществ. Цель: формирование знаний о щелочных металлах и их соединений Задачи:
|
Запишите тему урока.
Прочитайте цель и задачи урока.
|
УЭ-2 5 мин |
Входной контроль: Цель: повторить теоретический материал по теме «Сплавы. Коррозия металлов»
А) коррозия – это процесс разрушения металлов, являющийся результатом деятельности человека. Б) коррозия бывает химической и электрохимической. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны (1б)
|
Старайтесь работать самостоятельно |
УЭ-3 25 мин |
Изучение нового материала. Цель: изучение теоретического материала по теме «Щелочные металлы» Прочитайте §37 и зафиксируйте в тетради ответы на следующие вопросы:
электрон(а).
А) число энергетических уровней_______________ Б) атомный радиус___________________________ В) сила притяжения между ядром и электронами внешнего уровня______________________________________ Г) металлические свойства_____________________ Д) восстановительная способность______________ Е) плотность металлов_________________________ Ж)температура плавления и кипения_____________ (10б)
|
§ 37
Стр. 207
Стр. 206
Стр. 206
Стр.207
Стр. 207 Стр. 206 Стр. 206
Стр. 207 Стр. 208 Стр. 208
ПСХЭ
Стр. 209
Стр.210 Стр. 211 |
УЭ-4 13 мин |
Исходящий контроль: Цель: применение знаний по теме «Щелочные металлы» На стр. 212 выполни упр. 4 под буквой а) 12 баллов или под буквой б) 16 баллов |
Стр. 212 |
УЭ -5 2 мин |
Подведение итогов урока:
45 – 35 баллов «4» 34 – 24 балла «3» менее 24 баллов «2» 3. Сдайте тетрадь на проверку учителю. 4. Запишите домашнее задание Спасибо за работу! |
запишите домашнее задание § 37 стр. 212 №6 |
Приложение 2.
время |
Учебный материал с указанием заданий |
Рекомендации по выполнению заданий |
УЭ |
Металлы главных и побочных подгрупп |
|
УЭ-0 |
Литература: Н.Е.Кузнецова, И.М.Титова, Н.Н.Гара «Химия 9 класс» |
|
УЭ-1 2 мин |
Тема урока: Характеристика элементов lIА-группы ПС (щелочноземельные металлы) и образуемых ими простых веществ. Цель: формирование знаний о щелочноземельных металлах и их соединений Задачи:
|
Запишите тему урока.
Прочитайте цель и задачи урока.
|
УЭ-2 5 мин |
Входной контроль: Цель: повторить теоретический материал по теме «Щелочные металлы»
А) натрий, калий, литий при взаимодействии с кислородом образуют оксиды Б) при взаимодействии калия с водой выделяется водород и образуется щелочь. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны (1б)
|
Старайтесь работать самостоятельно |
УЭ-3 25 мин |
Изучение нового материала. Цель: изучение теоретического материала по теме «Щелочноземельные металлы» Прочитайте §38 и зафиксируйте в тетради ответы на следующие вопросы:
|
§ 38
ПСХЭ
Стр.217 |
УЭ-4 13 мин |
Исходящий контроль: Цель: применение знаний по теме «Щелочноземельные металлы» На стр. 220 выполни упр. 2(4 б) и 5(10 б, если только молекулярные уравнения и по 4 дополнительных балла за ионные уравнения при получении нитрата бария и сульфата бария) (18 б) |
Стр. 220 |
УЭ -5 2 мин |
Подведение итогов урока: 1.Прочитайте еще раз цели и задачи урока достигли ли вы целей?
45 – 40 баллов «4» 39 - 34 балла «3» 33 и меньше баллов «2» 3. Сдайте тетрадь на проверку учителю. 4. Запишите домашнее задание Спасибо за работу! |
запишите домашнее задание § 38 |
Приложение 3.
время |
Учебный материал с указанием заданий |
Рекомендации по выполнению заданий |
УЭ |
Металлы главных и побочных подгрупп |
|
УЭ-0 |
Литература: Н.Е.Кузнецова, И.М.Титова, Н.Н.Гара «Химия 9 класс» |
|
УЭ-1 2 мин |
Тема урока: Алюминий. Соединения алюминия. Цель: формирование знаний о переходных металлах и их соединений на примере алюминия Задачи:
|
Запишите тему урока.
Прочитайте цель и задачи урока.
|
УЭ-2 5 мин |
Входной контроль: Цель: повторить теоретический материал по теме «жесткость воды»
А) временную жесткость воды определяют гидрокарбонат соединения кальция и магния . Б) уровень жесткости воды зависит от времени года. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны (1б)
|
Старайтесь работать самостоятельно |
УЭ-3 25 мин |
Изучение нового материала. Цель: изучение теоретического материала по теме «Алюминий. Соединения алюминия» Прочитайте §40 и зафиксируйте в тетради ответы на следующие вопросы:
|
§ 40
Стр. 225
Стр. 226
|
УЭ-4 13 мин |
Исходящий контроль: Цель: применение знаний по теме «Алюминий. Соединения алюминия» Выполните упражнения на стр. 229 №2 (1б), №3 (1б), №4 (5б)
|
Стр. 229 |
УЭ -5 2 мин |
Подведение итогов урока:
57 – 52 баллов «5» 51 – 46 баллов «4» 45 – 30 балла «3» менее 30 баллов «2» запишите домашнее задание § 40 стр. 229 №5 |
|
|
Спасибо за работу! |
|
Приложение 4.
время |
Учебный материал с указанием заданий |
Рекомендации по выполнению заданий |
УЭ |
Общие свойства металлов |
|
УЭ-0 |
Литература: Н.Е.Кузнецова, И.М.Титова, Н.Н.Гара «Химия 9 класс» |
|
УЭ-1 2 мин |
Тема урока: Сплавы. Коррозия металлов. Цель: формирование знаний о сплавах, коррозии металлов и способах защиты от коррозии. Задачи:
|
Запишите тему урока.
Прочитайте цель и задачи урока.
|
УЭ-2 8 мин |
Входной контроль. Цель: повторить теоретический материал по теме «Химические свойства металлов» Даны вещества: CuCl2, P2O5, Na2SO3, HCl, AgNO3, O2. С какими из предложенных веществ будет реагировать магний? За каждое правильно написанное уравнение 2 балла. |
Старайтесь работать самостоятельно |
УЭ-3 20 мин |
Цель: изучить теоретический материал по теме «Сплавы. Коррозия металлов» Прочитайте §36 и дополнительный материал к параграфу и зафиксируйте в тетради ответы на вопросы.
Коррозия - это ……… коррозия ………….коррозия Суть Суть Пример коррозии Пример коррозии (6б)
|
Учебник §36
Стр. 198
Стр. 198 Стр. 199 Стр. 199 Стр. 199-201 Стр. 202-203
Стр. 204 |
УЭ-4 13 мин |
Исходящий контроль. Цель: Применение знаний по теме «Сплавы. Коррозия металлов»
|
|
УЭ- 5 2 мин |
Цель: подведение итогов урока.
30 – 26 баллов оценка «5» 25 – 21 балл оценка «4» 20 – 15 баллов оценка «3» Менее 15 баллов - «неудовлетворительно»
Спасибо за работу! |
|