Положение азота и фосфора в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Азот. Свойства, получение и его применение
Автор: Малышева Надежда Гургеновна
Организация: МБОУШ ООО № 43 им. А.Л. Гречишкина
Населенный пункт: Краснодарский край, Кавказский р-н, ст. Казанская
I.Аннотация
Урок «Положение азота и фосфора в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Азот. Свойства, получение и его применение» является обязательным элементом изучения темы «Азот и фосфор» в 9 классе. Для доступности и понимания материала учителем используются современные педагогические технологии
Тип урока: урок получения и первичного закрепления новых знаний
Форма работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная
Цель урока:
1.Изучить положение элементов N, P в Периодической таблице, строение атомов, размещение их электронов по слоям.
Строение молекулы азота, его свойства (основываясь на строении), получение и применение. Научить записывать уравнения реакции с составлением электронного баланса
2.Сформировать навыки работы с учебником, с другими источниками информации, компьютер…
3.Продолжить формирование мировоззрения учащихся
Задачи урока:
Образовательные: Изучить положение элементов N, P в Периодической таблице, строение атомов, размещение их электронов по слоям.
Строение молекулы азота, его свойства (основываясь на строении), получение и применение
Развивающие: развитие памяти, логики и интеллекта, развитие умения работать в группе с учебником, литературой и ресурсами ЭОР
Воспитательные: формирование представлений об окружающем мире
Планируемые результаты и УУД в конспекте урока полностью раскрыты
Вывод: современные технологии в системе школьного образования делают процесс обучения для учащихся более интересным и доступным
II. План - конспект урока
Учитель: Малышева Надежда Гургеновна
Место работы: Краснодарский край, Кавказский район, ст. Казанская, школа МБОУШИ ООО № 43
Должность: учитель химии
Предмет: химия
Класс: 9
Тема урока: «Положение азота и фосфора в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Азот. Свойства, получение и его применение»
Базовый учебник: «Химия -9 класс», учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/ Г. Е. Рудзитис, Ф.Г.Фельдман, М. Просвещение, 2017г
Цель:
1.Изучить положение элементов N, P в Периодической таблице, строение атомов, размещение их электронов по слоям. Строение молекулы азота, его свойства (основываясь на строении), получение и применение
2.Сформировать навыки работы с разными источниками информации
3. Формирование мировоззрения учащихся
Задачи урока:
Образовательные: изучить положение азота и фосфора в Периодической таблице элементов. Строение молекулы азота, его свойства и применение
Развивающие: развитие памяти, логики и интеллекта, умения работать в группе с литературой и ресурсами ЭОР
Воспитательные: приобретение знаний об окружающем мире
Планируемые результаты:
Предметные: знать об особенностях химических свойств азота (опираясь на строение), научиться записывать уравнения реакций
Метапредметные: привить навыки работы с разными источниками информации. Уметь анализировать, обобщать, использовать химическую информацию, находить общие и характерные особенности свойств, уметь их объяснить и делать выводы
Личностные: уметь предположить химические свойства вещества на основе строения молекулы, сравнивать химические свойства соединений, уметь организовывать свою работу, вести поиск, анализ, выделять главное, работать в коллективе
Универсальные учебные действия:
Личностные: знать положение азота и фосфора в Периодической таблице элементов. Строение молекулы азота, изучить свойства и применение
Регулятивные: уметь анализировать, обобщать, использовать химическую информацию, находить общие и характерные особенности соединений, уметь их объяснить и делать выводы, уметь организовывать свою работу, вести поиск, анализ, выделять главное, работать в коллективе, делать выводы
Познавательные: добывать новые знания из источников ЭОР, литературы, перерабатывать информацию для получения необходимого результата
Коммуникативные: уметь сотрудничать в группе
Тип урока: урок получения и первичного закрепления новых знаний
Форма работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная
Техническое оборудование: мультимедийная установка, интерактивная доска, интернет, ЭОР, персональный компьютер…
Структура и ход урока
№ |
Название этапа урока |
Название используемых ЭОР |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Время |
1 |
Орг. на урок |
|
Учитель приветствует учеников, проверяет готовность их к уроку |
|
1 мин |
2
|
Актуализация (мотивация)
|
|
Побуждающий интерес к теме: диалог учителя - На сегодняшнем уроке мы рассмотрим положение азота и фосфора в Периодической системе химических элементов, строение их атомов. Изучим свойства, получение и его применение. Приглашаю класс к совместному решению поставленных задач.
|
Начинается процесс осмысления –уже включились в процесс обучения
|
1мин |
3 |
Изучение нового материала
|
Периодическая таблица, учебник, мультимедийная установка, интерактивная доска, интернет, ЭОР, персональный компьютер
|
1.Дайте характеристику положе-ния азота и фосфора в Периодической таблице
2. Рассмотрим: - схемы строения атомов азота и фосфора - размещение их электронов по орбиталям - Плакат -образование связей в молекуле азота перекрыванием орбиталей - Слайд №1 Слайд №2 Слайд№3
3. Изучим физические его свойства, нахождение в природе и химические свойства - физические свойства - нахождение в природе - §16, стр.46 рубрика «Знаете ли вы ЧТО…»
4. Химические свойства:
1. Взаимодействие с металлами:
а). При н.у. N2 взаимодействует только с сильными металлами:
N 02 + 6Li 0 → 2 Li +13 N-3-нитрид лития, связь ионная
N02 + 6е‾→2 N-3 │3│1-ок-ль (вос-ся)
3Li0 -3е‾→3Li+1 │6│2-вос-ль (ок-ся)
б). При высоких температурах связи между атомами азота ослабевают и он становится реакционноспособен
3Mg0 + N02 → Mg +23 N -32 –нитрид магния, связь ионная
2.Взаимодействие с неметаллами в). с кислородом При электрических разрядах азот взаимодействует с кислородом
N 02 + О 02 → 2N +2О -2 - Q
-оксид азота (II), связь ковалентно-полярная - реакция эндотермическая, окисления Такая же реакция происходит и при электрических разрядах в атмосфере во время грозы
Слайд № 4 -гроза
г). При определенных условиях азот взаимодействует с водородом
N 02 +3Н 02 → 2 N -3Н +13 -аммиак
д). Напрямую азот с галогенами, серой, водой, кислотами и щелочами не взаимодействует, но могут быть получены их соединения косвенным путем. Так имеются соединения:
N 2О, NО, NО2, N 2О3, N 2О5
е). При растворении N 2О3 и N2 О5 получают кислоты
N2О3 + Н 2О → Н NО2 - азотистая кислота
N2О5 + Н 2О → 2НNО3 -азотная кислота
5. Получение азота
а). в лаборатории чистый азот получают при разложении нитрита аммония (при нагревании )
NН4 NО2 → N 2 ↑+ 2Н 2О
б). при взаимодействии растворов нитрита натрия и хлорида аммония
Nа NО2 + NН 4СI → N 2 ↑ + NаСI +2Н 2О в). получение для технических целей - учебник, стр.45
6. Применение азота
- §16, стр. 47
|
1. Дают характеристику положения азота и фосфора в Периодической таблице
2. «Сильные» работают у доски, а класс в тетрадях. Работают с плакатом и слайдами
3. Работают с учебником, - §16, стр.46 рубрика «Знаете ли вы ЧТО…» - когда и кто открыл азот и значение азотсодержащих бактерий
4.записывают уравнение реакции и составляют электронный баланс у доски
Составляют электронный баланс самостоятельно в тетрадях С «сильным» учеником составляем его у доски
Дают определения реакции горения и окисления
Составляют электронный баланс самостоятельно в тетрадях
С «сильным» учеником составляем его у доски
Работа с учебником и тетрадью
Работают у доски и в тетрадях
Учебник: Стр.45 - получение
Учебник: §16, стр. 47 |
25мин |
4 |
Групповая работа |
Учебник, конспект в тетрадях |
Учитель формулирует задания для учеников, организовывает работу в группах (их 3-4): -объяснить, опираясь на строение молекулы, химические свойства азота, его валентность и степень окисления -написать уравнение реакции взаимодействия азота с металлами -написать уравнение реакции взаимодействия азота с кислородом -написать уравнение реакции взаимодействия азота с неметаллами - способы получения азота - нахождение в природе и его применение |
Самостоятельная работа с текстом учебника, с конспектами в тетрадях. Умение выделить главную мысль и аргументировать свой ответ. Работа в группах. Выявление лидера группы |
5 мин |
5 |
Закрепление (рефлексия).
(формирование предметных учебных действий) |
Рабочая тетрадь |
1. Как влияет тройная связь между атомами азота на химические свойства молекулы азота?
2. Почему максимальная валентность азота равна четырем, а степень окисления +5?
3. азот имеет положительную степень окисления с а). литий б). кислород в). водород
4. Как изменяются свойства элементов VА подгруппы в Периодической таблице сверху вниз и почему?
|
Работа с тетрадями и Периодической таблицей
|
9мин |
6 |
Подведение итогов урока |
|
Выставление оценок с краткой характеристикой ответа учащихся |
|
2мин |
7 |
Д/з |
|
§§ 15-16, стр. 52 упр. 2-5 из учебника (с объяснением выполнения задания), для «сильных» типовая задача |
|
2мин |
III. Библиографический список
1. учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/ Г.Е. Рудзитиса и Ф.Г. Фельдмана. М. Просвещение, 2017г
2. требования к уроку в рамках ФГОС
3. Гроза. -- vk.api.gunnet.ru.
4. плакат «Размещение электронов по орбиталям у атомов N и P »
5. проверочные задания для 9 кл
6. тесты по химии
7. Слайд №2. Перекрывание орбиталей в азоте http://gigabaza.ru/images/45/89853/356fb058.gif
8. Слайд №1. Молекулярная, электронная и структурная формулы азота
9. Слайд№3. Образование сигма и двух пи-связей в молекуле азота
Полный текст статьи см. в приложении.