План-конспект дистанционного урока Тема: «Оксиды: классификация, номенклатура, свойства, получение, применение
Автор: Дегтярева Анастасия Александровна
Организация: МБОУ СОШ №1
Населенный пункт: Краснодарский край, ст. Полтавская
Цель: - формирование представлений о классе бинарных соединений оксидах, их составе, номенклатуре, свойствах и получении.
Задачи:
Обучающие:
- закрепить понятие «оксиды»; изучить основные правила химической номенклатуры оксидов и научиться называть их;
- познакомить с классификацией оксидов; ввести понятия «основный оксид», «кислотный оксид», «амфотерный оксид», «солеобразующий несолеобразующий оксиды»;
- познакомить с физическими и химическими свойствами оксидов;
- познакомить учащихся с основными способами получения оксидов;
- расширить знания о применении и значении оксидов в природе и жизни человека.
Развивающие:
- формировать умения сравнивать, выявлять общие и существенные признаки веществ, делать выводы;
- формировать умение устанавливать взаимосвязь между составом, названием и свойствами веществ;
Воспитательные:
- формирование коммуникативных качеств обучающихся;
-формирование самостоятельности, познавательного интереса, ценностного отношения к химии как науке и учебному предмету;
Тип урока: урок изучения нового материала с использованием ЦОРы(цифровые образовательнфе ресурсы)
Методы: объяснительно-иллюстративный (рассказ с элементами беседы), частично-поисковый (самостоятельная работа учащихся с текстом учебника, справочника, учебного пособия, заполнение таблицы и чтении схем); контроль знаний.
Основные понятия: оксиды, номенклатура оксидов, кислотный оксид, основный оксид, амфотерный оксид, солеобразующие оксиды, несолеобразующие оксиды, физические свойства оксидов, способы получения оксидов.
Используемый учебник: Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия 8 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений. Москва, «Просвещение», 2016г.
Ход работа:
- Организационный момент, приветствие
Начать урок после того как ученик вышел на связь, нажав кнопку.
Взаимное приветствие ученика и учителя; проверка готовности ученика к уроку. Вступительное слово учителя, в котором раскрываются цели урока, порядок его проведения. Проверка наличия на столе учебника, тетради, письменных принадлежностей.
2. Актуализация знаний
Учитель: Вам нужно перейти по ссылке https://obrazovaka.ru/test/molyarnyy-obem-tablica-8-klass.html и пройти тестирование.
- Изучение нового материала
Учитель: На нашем уроке мы с вами подробнее познакомимся с классом – ОКСИДЫ. Вы уже с ними начинали немного знакомиться при изучении темы «Кислород».
Учащемуся предлагается вспомнить понятие оксиды, и при просмотре видеоматериала составить таблицу «Классификация оксидов» https://resh.edu.ru/subject/lesson/2445/main/ .
Учитель комментирует видеоматериал https://resh.edu.ru/subject/lesson/2444/main/ и вместе с учащимися составляет схему получения оксидов и их химические свойств.
- Закрепление.
Учитель: А теперь, используя полученные на сегодняшнем уроке знания по теме «Оксиды», выполним ряд заданий.
1) Назовите представленные оксиды по международной номенклатуре и определите к какому типу они относятся, согласно изученной классификации:
- 2О, МgО, SО3, К2О, СО2, СО, СаО, O, А12О3, Р2О5. (Демонстрация презентации). Учащиеся называют оксиды и определяют их тип устно, по цепочке.
2) «Выбери лишнее». Определите, какой оксид в ряду лишний и почему? (Демонстрация слайда презентации).
№ ряда |
Формулы оксидов |
Кто лишний ? |
1 |
P2O5 , CaO, SO3, CO2 |
CaO - основный |
2 |
SO3, SiO2, CO, Na2O |
CO - несолеобразующий |
3 |
Fe2O3 , CuO, CaO, CO2 |
CO2 – кислотный, газообразный |
4 |
CO, SiO, N2O, K2O |
K2O - солеобразующий |
- Подведение итогов урока. Проведение рефлексии.
Учитель: Наш урок подошел к завершению. Посмотрите, какие цели поставили в начале урока. Можно ли считать, что наши цели на урок достигнуты?
Закончите, пожалуйста, предложения:
Сегодня на уроке я узнал…
Мне было интересно…
Мне было трудно…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я приобрел…
Оценки за урок
6.Домашнее задание
Изучить §40, упр.1 (устно), 2 (письменно).
*Подготовить презентацию «Применение оксидов».