Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся

Планируемые результаты

предметныеУУД

Организационный

момент

5 мин

1 этап – приветствие

2 этап актуализац-ия знаний

1.Приветствуют учителя.Воспринимают информацию, сообщаемую учителем.

Отвечают на вопросы учителя.

Приветствуют учащихся.Настраивают учащихся на учебную деятельность.Визуально проверяют готовность класса к уроку. Актуализируют имеющиеся знания по темам «Спирты», «Альдегиды».

Мотивируют обучающихся к изучению темы.

Вспомнить некоторые понятия из предыдущих тем.

Какие вещества называют спиртами?

Приведите общую формулу и примеры спиртов.

Какие вещества называют альдегидами?

Приведите общую формулу и примеры альдегидов.

Что произойдет при окислении этих веществ?

К какому классу можно отнести образующиеся вещества?

КУУД:умение слушать и понимать речь других,выражать свои мысли, владеть диалогической формой речи

Изучение нового материала

24 мин

1 этап – получение заданий

3мин

Выполнение заданий в группах

10мин

Отчет

11 мин.

Обучающиеся с помощью учителя формулируют проблему урока- исследования: изучить незнакомое органическое вещество, определив его молекулярную формулу, сделать предположения о его строении и свойствах. Подтвердить предположения в ходе исследования и сделать вывод о принадлежности вещества к определенному классу органических соединений.

Делают отчёт по результатам выполнения заданий в группах

Организуют работу по получению новой информации

Создают проблемную ситуацию.

Организуют исследовательскую работу.

Организуют самостоятельные выводы учащихся.

Проверяют правильность написания уравнений реакций.

Организуют взаимообучение в группах из 5-6 человек по заданиям

Предлагают выполнить задания

Организуют проверку

выполненной работы

Приложения 1-5

Задание для 1 группы.

Решение расчетной задачи на вывод молекулярной формулы исследуемого вещества. Определение электропроводности раствора выданного веществас помощью химической цифровой лабораторииASF.

Задание для 2 группы.Моделирование строения вещества. Учителя предлагают учащимся записать возможные структурные формулы исследуемого вещества, его изомеров и назвать их.

Определение рН раствора выданного вещества с помощью химической цифровой лабораторииASF

Задание 3группы. Карбоновые кислоты находят широкое применение в технике и различных отраслях промышленности. Изучите текст о распространении в природе и применении исследуемого веществаи подготовьте рассказ.

Задание для 4 группы.Лабораторная работа (проводится по карте – инструкции).

Учителя предлагают учащимся в ходе экспериментальной деятельности, используя имеющиеся реактивы, изучить физические и химические свойства выданного им незнакомого органического вещества и сделать вывод о принадлежности его к определенному классу соединений. Запи

сать уравнения проделанных ими химических реакций.

Задание 5 группы. Посмотрите отрывок учебного фильма о получении исследуемого вещества.Назовите способы получения исследуемого вещества. Составьте уравнения реакций, характеризующих возможные способы получения исследуемого вещества.

Регулятивный результат

Умение выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативный результат

Умение выполнять учебные задания в группе.

Предметный результат

Умение давать определение основным понятиям темы, составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства, способы получения карбоновых кислот.

ПУУД – определение стратегии работы с текстом; проводить измерения, разрабатывать и проводить эксперимент, собирать и анализировать данные, делать вывод и формулировать определенные утверждения на основе результатов эксперимента; структурирование знаний, сравнение, классификация;

РУУД- целеполагание, построение логического рассуждения;

сопоставление результатов;

установление причинно-следственных связей

КУУД: планировать и согласованно выполнять совместную работу, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, договариваться

Закрепле-ние нового материала

8мин

Выполняют задания в презентации по закреплению материала темы

Приложение 6

Презентация

Регулятивный результат

Умение выполнять задание в соответствии с целью.

Предметный результат

Умение составлять формулы карбоновых кислот, давать им названия, определять продукты реакций.

КУУД: умения слушать,слышать и понимать партнера,планировать и выполнять совместную работу, распределять роли,взаимно контролировать действия друг друга, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, уважать партнера и самого себя

ПУУД: логические действия

и решения задач

Контроль

5 мин

Выполняют тест индивидуально, организуют взаимопроверку

Раздают распечатанные материалы для самостоятельной работы

Приложение 7

Тест

РУУД: контроль,коррекция своих действий,оценка успешности усвоения

Подведение

Итогов

3 мин

Ребята отвечают на вопрос и на листочке с тестом дописывают предложения

Настало время подвести итоги.

Мы изучили тему «Карбоновые кислоты» и я попрошу вас закончить предложения

Сегодня на уроке

Я узнал…..

Я научился….

Мне было легко….

Мне было сложно….

Самостоятельно

смог ….

Скажите, пожалуйста, а почему важно было изучить данную тему

КУУД: умение выражать свои мысли, использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей

Домашнее задание

2 мин

Записывают домашнее задание

Задает дифференцированное домашнее задание.

Заканчивает урок

Спасибо за работу!Урок окончен.

Все свободны

П.49, стр.282 вопрос 1-5 всем, вопрос 8, 10 – по желанию (для профильной группы);

П.15,стр. 81вопрос 1-5 всем, вопрос 7,8 – по желанию (для непрофильной группы)